Введение 3
1 Анализ понятий «социальный статус» и «референтная группа» как категорий
социологической науки 6
1.1 Понятие «социальный статус» в рамках теории стратификации М.Вебера 6
1.2 Понятие «референтная группа» в рамках теории референтных групп Р.Мертона 10
1.3 Социальный статус как критерий вхождения в референтную группу 12
2 Престижное потребление и его роль в современном обществе 13
2.1 Основные теоретические подходы к изучению престижного (демонстративного)
потребления 13
2.2 Социологическая интерпретация понятия «престижное (демонстративное)
потребление» 22
3 Эмпирическое исследование престижного потребления на примере образовательных услуг 32
3.1 Престижное потребление образовательных услуг как объект эмпирического
исследования 32
3.2 Основные методы сбора и анализа первичной информации 38
3.3 Результаты эмпирического исследования и практические рекомендации 40
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение
Учитывая социальные запросы современного общества большинство людей стремиться к демонстрации своей успешности, которую подчеркивают благодаря потреблению различных товаров и услуг.
Каждое время предлагает свои символы престижности, потребляя которые, человек стремиться повысить свой социальный статус. Конечно, стоит сразу отметить тот факт, что социальный статус человека не всегда реально изменяется за счет потребления того или иного товара или услуги. Это может быть и лишь только «мнимое» изменение социального статуса, которое направлено на окружающих, для признания со стороны.
Ведь для кого-то потребление определенного товара или услуги является действительно необходимым и нужным по индивидуальным соображения, в то время как кто-то другой потребляет этот же товар или услугу или их заменители, лишь для того, чтобы соответствовать модным течениям и таким образом приобщиться к определенной референтной группе и одновременно отделиться от других социальных групп.
Сегодня одним из модных течений является наличие у человека диплома о высшем образовании. Ведь, если раньше в высшие учебные заведения мог поступить каждый желающий, то сейчас ситуация несколько изменилась. И для того, чтобы стать счастливым обладателем символа престижности, который представлен в виде «бумажного носителя», наделенного определенной смысловой нагрузкой и именуемый дипломом, необходимо выступить в качестве потребителя определенной образовательной услуги.
Потребление образовательных услуг может быть реально нужным для дальнейшей трудовой деятельности и построения карьеры, а может выступать лишь только демонстративным символом, указывающим на определенные амбиции человека.
Проблема: обоснование высшего профессионального образования как одного из направлений престижного (демонстративного) потребления и средства изменения социального статуса.
Цель: определить высшее профессиональное образование как одного из направлений престижного (демонстративного) потребления и средства изменения социального статуса.
Задачи:
1) дать определение таким понятиям, как «социальный статус личности», «референтная группа», «потребление»;
2) рассмотреть основные теоретические подходы изучения престижного (демонстративного) потребления;
3) дать социологическую интерпретацию понятия «престижное (демонстративное) потребление»;
4) провести эмпирическое исследование престижного потребления на примере образовательных услуг;
5) рассмотреть престижное потребление образовательных услуг как объект эмпирического исследования;
6) описать основные методы сбора и анализа первичной информации для эмпирического исследования;
7) на основе результатов эмпирического исследования сделать вывод относительно гипотез, заявленных в дипломной работе;
8) привести рекомендации по возможному изменению проблемной ситуации в лучшую сторону.
Научная изученность престижного потребления.
Проблема престижного (демонстративного) потребления была впервые рассмотрена Эпикуром в его философском учении о наслаждении жизненными благами, еще в далеком античном времени. В XIX веке престижное (демонстративное) потребление уже стало предметом специального изучения.
Основной работой, отражающей престижное потребление принято считать «Теорию праздного класса» Т.Веблена, которая была издана в 1899 году [14]. Дальнейшее продолжение и развитие теория престижного (демонстративного) потребления получила в работах отечественных (А.Б. Гофман, В.В. Радаев, В.И. Ильин, В.Т. Лисовский и т.д.) и зарубежных (Г. Зиммель, П. Бурдье, Ж. Бодрийяр, Дж. Ритцер и т.д.) ученых.
В ходе подготовки учебной работы были использованы следующие методы: теоретические, а именно анализ социологической литературы по проблеме, заявленной в исследовании. А также эмпирические методы, к которым относятся методы сбора первичных данных (анкетный опрос, интервью), а также методы статистической обработки первичной информации посредством компьютерных программ для статистического анализа SPSS, VORTEX.
Апробация работы. Отдельные положения работы были апробированы на:
1) III Студенческой международной заочной научно-практической конференции «Молодежный научный форум: общественные и экономические науки» http://nauchforum.ru/ru/node/765;
2) I Международном заочном симпозиуме, проводимом ассоциацией перспективных исследований и высшего образования «Восток-Запад» («East West» Association for Advanced Studies and Higher Education GmbH) Австрия, Вена.
3) IX Студенческой международной заочной научно-практической конференции «Молодежный научный форум: общественные и экономические науки».
При разработке дипломного исследования были поставлены определенные цели и задачи. Целью исследования было определение высшего профессионального образования как одного из направлений престижного (демонстративного) потребления и средства изменения социального статуса. Для достижения поставленной цели было необходимо решить следующие задачи.
Во-первых, была поставлена задача дать определение таким понятиям, как «социальный статус личности», «референтная группа», «потребление». Под социальным статусом понимают определенное место или своеобразную позицию индивида, которые соотносятся с общественным положением остальных людей. «Потребление» - это процесс использования предметов для удовлетворения разнообразных экономических индивидуальных потребностей. Под референтной группой понимается реальная или мнимая определенная социальная группа, ценности и уставы которой являются эталоном для какого- либо человека.
Во-вторых, было необходимо рассмотреть основные теоретические подходы изучения престижного (демонстративного) потребления. В социологии, основы теоретических представлений о сущности и структуре престижного (демонстративного) потребления, отражаются в работах зарубежных (Т. Веблен, П. Бурдье, М. Вебер, Дж Ритцер, Г. Зиммель, И. Гоффман, Ж. Бодрийяр, Т. Парсонс, Э. Дюргейм и т.д.), а также отечественных (В.В. Радаев, Д.И. Иванов, Н. Е Покровский, А. Б. Гофман, В. И. Ильин, В. П. Терин и т.д.) ученых. Поглощение символов, имеющих значимость для общества, позволяет человеку взаимодействовать с окружающими без знакомства - на языке знаков и символов. Престижное (демонстративное, показное) потребление в современном обществе выступает способом самопрезентации человека.
Исследователи демонстративного потребления представляют вниманию разнообразные деления по временным периодам, в которых отмечены те свойства демонстративного потребления, которые были наиболее выражены в тот или иной момент времени.
В-третьих, было необходимо дать социологическую интерпретацию понятия «престижное (демонстративное) потребление». Престижное (демонстративное, показное) потребление, с социологической точки зрения - это сложный социальный процесс, который предполагает собой удовлетворение вторичных потребностей людей.
В-четвертых, стояла задача провести эмпирическое исследование престижного потребления на примере образовательных услуг. В рамках которого объектом было выбрано престижное потребление образовательных услуг. Для проведения данного эмпирического исследования были использованы следующие методы: теоретические методы, а именно анализ социологической литературы по проблеме, заявленной в исследовании. А также эмпирические методы, к которым относятся методы сбора первичных данных (анкетный опрос), методы статистической обработки первичной информации посредством компьютерных программ для статистического анализа SPSS, VORTEX.
В-пятых, на основе результатов эмпирического исследования было необходимо сделать вывод относительно гипотез, заявленных в дипломной работе, а также привести рекомендации по возможному изменению проблемной ситуации в лучшую сторону. В результате проведения эмпирического исследования престижного потребления образовательных услуг обе гипотезы, которые были заявлены получили подтверждение. Основной смысл представлен следующими формулировками: «Если человеком предполагается прямое потребление образовательной услуги, то его целью получения образования выступают знания, умения и навыки» и соответственно: «Если человеком предполагается демонстративное потребление образовательной услуги, то его целью получения образования выступают определенные амбиции».
Для того, чтобы соответствовать стандартам той или иной референтной (высшей) группы люди тратят практически последние денежные средства на приобретение определенных товаров, которые, в свою очередь, будут подчеркивать их «мнимый, престижный» статус. Престижное (демонстративное, показное) потребление представляет собой своеобразную манипуляцию символами и знаками, которые идут в «комплекте» с товарами и услугами.
По представленным в работе эмпирическим данным можно заметить, что большинство из опрошенных студентов высших учебных заведений, используют услуги агентств «помощи студентам» и считают, что несамостоятельное выполнение учебных работ ни коим образом не влияет на качество образования будущего специалиста. А некоторые, напротив указывают, на тот факт, что в несамостоятельной подготовке учебных работ гораздо больше плюсов, нежели минусов.
Ведь у человека появляется гораздо больше свободного времени, и не стоит переживать за нерешенные задачи, или недописанные отчеты. Агентства «помощи студентам» сделают всё в срок. Тем более, что по оценкам качества учебных работ, которые выполняют агентства «помощи студентам» на заказ, большинство респондентов довольны тем продуктом, который предоставляют подобные организации.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
