📄Работа №69531
Тема: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ КОРПУСНОЙ ЛИНГВИСТИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Лингвистика
Объем:
60 листов
Год:
2018
Просмотров:
74
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРПУСНОЙ ЛИНГВИСТИКИ 6
1.1 История возникновения корпусной лингвистики 6
1.2 Корпусы первого поколения 11
1.3 Корпусы второго поколения 13
1.4 Основные параметры корпуса текстов 16
1.4.1 Определение корпуса текстов. Основные признаки корпуса текстов 16
1.4.2 Типология и обзор существующих корпусов 19
1.5. Компьютерные программы, используемые для анализа данных корпуса ... 23
1.6. Сферы применения лингвистических корпусов 27
1.6.1. Использование корпусов в обучении иностранному языку 28
Выводы по Главе 1 30
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ КОРПУСНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ОБУЧЕНИИ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 31
2.1.Особенности развития грамматических навыков на средней ступени
обучения 31
2.1.2 Преимущества использования подхода Data-drivenlearning у школьников
средней ступени обучения 34
2.2 Создание малого корпуса с помощью инструмента «SketchEngine» 35
2.3 Экспериментальное исследование применения корпусных методов и
технологии DDL в обучении школьников средней ступени обучения 38
2.3.1 Процедура проведения эксперимента 39
2.3.2 Результаты эксперимента по применению корпусных технологий 41
Выводы по Главе II 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРПУСНОЙ ЛИНГВИСТИКИ 6
1.1 История возникновения корпусной лингвистики 6
1.2 Корпусы первого поколения 11
1.3 Корпусы второго поколения 13
1.4 Основные параметры корпуса текстов 16
1.4.1 Определение корпуса текстов. Основные признаки корпуса текстов 16
1.4.2 Типология и обзор существующих корпусов 19
1.5. Компьютерные программы, используемые для анализа данных корпуса ... 23
1.6. Сферы применения лингвистических корпусов 27
1.6.1. Использование корпусов в обучении иностранному языку 28
Выводы по Главе 1 30
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ КОРПУСНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ОБУЧЕНИИ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 31
2.1.Особенности развития грамматических навыков на средней ступени
обучения 31
2.1.2 Преимущества использования подхода Data-drivenlearning у школьников
средней ступени обучения 34
2.2 Создание малого корпуса с помощью инструмента «SketchEngine» 35
2.3 Экспериментальное исследование применения корпусных методов и
технологии DDL в обучении школьников средней ступени обучения 38
2.3.1 Процедура проведения эксперимента 39
2.3.2 Результаты эксперимента по применению корпусных технологий 41
Выводы по Главе II 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ
📖 Введение
На сегодняшний день английский язык является самым распространенным языком международного общения. Более того, это язык Интернета. Знание английского языка помогает человеку развиваться, преодолевать языковые барьеры, путешествовать, общаться, получать и понимать самые передовые новости из мира науки. А поскольку наша страна ведет активную внешнюю политику, государство как никогда заинтересовано в квалифицированных лингвистах, переводчиках, и просто в людях со знанием английского языка.
Как известно, человеческий мозг наиболее активно запоминает и воспринимает информацию в течение первой половины жизни. Таким образом, в случае с английским языком крайне важным является предоставление возможности освоения языка на относительно раннем этапе развития человеческой личности. Оптимальным возрастом для предоставления такой возможности является возрастной период с 10 до 16 лет, на средней ступени школьного обучения, поскольку учащийся уже владеет базовыми навыками пользователя персонального компьютера и общим представлением о языке. Введение интернет-технологий в образовательный процесс позволит преподавателю организовать различные формы учебно-познавательной деятельности и сделать более познавательной и активной самостоятельную работу учащихся.
Одной из главных проблем у учащихся является освоение грамматики английского языка ввиду отсутствия в русском языке аналогов некоторых грамматических явлений, характерных для английского языка. При этом неправильное употребление грамматических конструкций ведет к полному искажению информации.
В таком случае, на помощь может прийти одна перспективная область - это обучение на основе данных, известное как data-driven 1еагшпд(далее -DDL), технология корпусной лингвистики, при котором обучающийся может использовать «сырые» данные из корпуса текстов в своей учебной деятельности, делая при этом выводы самостоятельно о значении слов и грамматических правилах.
Актуальность данной работы заключается в том, что грамматика английского языка остается проблемным аспектом преподавания в российских школах. Технологии корпусной лингвистики вкупе с традиционными методами обучения могут дать эффективный результат, при котором учащиеся будут заняты самостоятельной и творческой работой.
Объектом исследования выступают технологии корпусной лингвистики.
Предметом исследования является использование корпусных технологий для развития грамматических навыков у школьников средней ступени обучения.
Цель исследования состоит в разработке корпуса грамматических упражнений с применением методики DDL на примере учащихся девятого класса средней ступени обучения.
Цель исследования определяет основные задачи работы:
• Проанализировать предпосылки создания лингвистических корпусов;
• рассмотреть особенности применения технологий корпусной лингвистики в процессе обучения английскому языку;
• создать модель обучения и разработать учебные материалы, направленные на развитие грамматических навыков;
• провести педагогический эксперимент по апробации эффективности метода DDL на учащихся средней школы.
При решении вышеизложенных задач были использованы следующие методы: анализ и синтез теоретической информации, метод DDL, метод педагогического эксперимента.
Теоретическую основу изучения составили работы МакЭнери Т., Вильсона А.,Захарова В.П., Плунгяна В.А., Шарова С.А., Филлмора Ч., Синклэра Дж., Тогнини-Бонелли Е.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в работе наравне с теоретическим обоснованием необходимости внедрения корпусных технологий в процесс обучения, разработаны лингводидактические приемы работы с корпусом.
Практическая ценность заключается в возможности использования результатов исследования в процессе обучения грамматике английского языка в общеобразовательной школе.
Как известно, человеческий мозг наиболее активно запоминает и воспринимает информацию в течение первой половины жизни. Таким образом, в случае с английским языком крайне важным является предоставление возможности освоения языка на относительно раннем этапе развития человеческой личности. Оптимальным возрастом для предоставления такой возможности является возрастной период с 10 до 16 лет, на средней ступени школьного обучения, поскольку учащийся уже владеет базовыми навыками пользователя персонального компьютера и общим представлением о языке. Введение интернет-технологий в образовательный процесс позволит преподавателю организовать различные формы учебно-познавательной деятельности и сделать более познавательной и активной самостоятельную работу учащихся.
Одной из главных проблем у учащихся является освоение грамматики английского языка ввиду отсутствия в русском языке аналогов некоторых грамматических явлений, характерных для английского языка. При этом неправильное употребление грамматических конструкций ведет к полному искажению информации.
В таком случае, на помощь может прийти одна перспективная область - это обучение на основе данных, известное как data-driven 1еагшпд(далее -DDL), технология корпусной лингвистики, при котором обучающийся может использовать «сырые» данные из корпуса текстов в своей учебной деятельности, делая при этом выводы самостоятельно о значении слов и грамматических правилах.
Актуальность данной работы заключается в том, что грамматика английского языка остается проблемным аспектом преподавания в российских школах. Технологии корпусной лингвистики вкупе с традиционными методами обучения могут дать эффективный результат, при котором учащиеся будут заняты самостоятельной и творческой работой.
Объектом исследования выступают технологии корпусной лингвистики.
Предметом исследования является использование корпусных технологий для развития грамматических навыков у школьников средней ступени обучения.
Цель исследования состоит в разработке корпуса грамматических упражнений с применением методики DDL на примере учащихся девятого класса средней ступени обучения.
Цель исследования определяет основные задачи работы:
• Проанализировать предпосылки создания лингвистических корпусов;
• рассмотреть особенности применения технологий корпусной лингвистики в процессе обучения английскому языку;
• создать модель обучения и разработать учебные материалы, направленные на развитие грамматических навыков;
• провести педагогический эксперимент по апробации эффективности метода DDL на учащихся средней школы.
При решении вышеизложенных задач были использованы следующие методы: анализ и синтез теоретической информации, метод DDL, метод педагогического эксперимента.
Теоретическую основу изучения составили работы МакЭнери Т., Вильсона А.,Захарова В.П., Плунгяна В.А., Шарова С.А., Филлмора Ч., Синклэра Дж., Тогнини-Бонелли Е.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в работе наравне с теоретическим обоснованием необходимости внедрения корпусных технологий в процесс обучения, разработаны лингводидактические приемы работы с корпусом.
Практическая ценность заключается в возможности использования результатов исследования в процессе обучения грамматике английского языка в общеобразовательной школе.
✅ Заключение
Анализ источников теоретического материала и результатов практического эксперимента с использованием технологий корпусной лингвистики позволил всесторонне рассмотреть виды и особенности лингвистических корпусов, возможности и преимущества их применения в процессе обучения английскому языку.
А также создать грамматические упражнения на основе данных, полученных из корпуса и применить методики DDL на учащихся 9-го класса средней ступени обучения. Для достижения данной цели была изучена теоретическая литература по проблематике исследования, для углубления в проблему и лучшего понимания материала. Была рассмотрена история возникновения корпусной лингвистики, типы корпусов, их признаки и сферы применения.
Во второй главе были отмечены особенности преподавания грамматики английского языка школьникам средней ступени обучения, а также особенности подхода DDL. На базе собственного мини-корпуса, введена новая методика в учебный процесс, а также проанализирована мотивацию обучаемых и влияние применения корпусной лингвистики на результаты обучения .
Перспективы использования корпусных технологий видятся не только в преподавании и создании методического материала, но и потому, что корпус может быть полезен ряду специалистов: программистам, редакторам, лингвистам и т.д.
А также создать грамматические упражнения на основе данных, полученных из корпуса и применить методики DDL на учащихся 9-го класса средней ступени обучения. Для достижения данной цели была изучена теоретическая литература по проблематике исследования, для углубления в проблему и лучшего понимания материала. Была рассмотрена история возникновения корпусной лингвистики, типы корпусов, их признаки и сферы применения.
Во второй главе были отмечены особенности преподавания грамматики английского языка школьникам средней ступени обучения, а также особенности подхода DDL. На базе собственного мини-корпуса, введена новая методика в учебный процесс, а также проанализирована мотивацию обучаемых и влияние применения корпусной лингвистики на результаты обучения .
Перспективы использования корпусных технологий видятся не только в преподавании и создании методического материала, но и потому, что корпус может быть полезен ряду специалистов: программистам, редакторам, лингвистам и т.д.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.