ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КРУЖКОВЫХ РАБОТ В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЦЕНТРЕ 9
1.1. История развития отечественной системы
дополнительного образования детей 9
1.2. Содержание дополнительного образования в детском
оздоровительном центре 14
1.3. Виды кружковых работ по изобразительному
искусству 17
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ КРУЖКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЦЕНТРЕ 20
2.1. Организация и комплектование работы кружка в детском
оздоровительном центре 20
2.2. Содержание кружковой работы в детском
оздоровительном центре 42
ГЛАВА III. ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЧАСТИ
ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ 49
3.1. Художественный замысел создания декоративной
композиции «Кони» 49
3.2. Композиция, образы и приемы пермогорской росписи в
декоративном изделии «Кони» 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
ПРИЛОЖЕНИЯ

Купить

В современных условиях в нашей стране большое внимание уделяется преобразованию системы эстетического воспитания и художественного образования. Особое значение в этом процессе приобретают аспекты ознакомления с историческими и культурным традициям своего народа. Сложившаяся практика обучения мастерству конкретного вида декоративно- прикладного искусства показала широкие возможности для развития творческих способностей личности, ее общечеловеческих и нравственных качеств, поскольку она опирается на многовековой опыт и знания предшествующих поколений.
Эстетическое воспитание требует сегодня повышения качественного уровня и должно быть направлено на приобретение учащимися конкретных умений, знаний, и навыков, без которых невозможно художественно-творческое развитие и самосовершенствование личности. Это связано с тем, что уровень образования и степень компетентности школьника должны будут обеспечить ему возможность достичь успеха в любой сфере жизнедеятельности, помогут сформировать различные навыки и самореализоваться в разных видах творческой деятельности.
Изучение специфики и сущности педагогической технологии формирования навыков самореализации учащихся привело к поискам таких педагогических условий, которые обеспечивают восприимчивость к новым идеям, развитие интереса детей к занятиям искусством в условиях детских оздоровительных центров.
Огромный потенциал, заложенный в народном декоративно-прикладном искусстве, обеспечил его широкое использование в общем и дополнительном образовании в целях творческого развития подрастающего поколения. Поэтому обучение методике, технологии, техническим приёмам, специальным ремесленным навыкам в конкретном виде декоративно-прикладного искусства находится в тесной взаимосвязи с формированием образного, ассоциативного мышления, творческой фантазии, воображения.
Почти каждая область и каждый регион нашей страны имеет различные детские оздоровительные центры (загородные детские лагеря), которые включают в свою работу с детьми такую форму как кружковая работа и больший процент их приходится на спортивные и художественные кружки по изобразительному искусству, организация которых требует особого внимания в плане научно - методического обоснования кружковой работы в условиях временных объеденений.
На данный момент существует достаточное количество теоретического материала, посвященного различным видам народных промыслов: истории, техники и технологии; существуют методические разработки для проведения уроков декоративного рисования в общеобразовательной школе и внеклассных занятий по художественной росписи. Однако, до настоящего времени не было проведено строгой систематизации педагогических условий для развития навыков кистевой росписи на занятиях декоративно-прикладным искусством в детских оздоровительных центрах.
Таким образом, было установлено существующее противоречие между потребностью в художественном развитии учащихся на занятиях декоративно-прикладным искусством и недостаточной разработанностью образовательных технологий, программных заданий, методических пособий, которые бы способствовали проявлению самостоятельности и активности учащихся реализовать свои творческие способности в каникулярный период во временных объединениях в детских оздоровительных центрах . Так, основываясь на вышесказанное, появилось предположение о том, что тема дипломной работы « » с
детьми среднего школьного возраста является актуальной в современной художественной педагогике.
Данная дипломная работа посвящена изучению различных форм, методов и приемов организации занятий по декоративно-прикладному искусству в детских оздоровительных центрах с целью учащихся среднего школьного возраста к художественному творчеству. В соответствии с этим методика преподавания изобразительного и декоративно - прикладного искусства в кружках при детских оздоровительных центрах должна иметь научное обоснование с позиций педагогической и психологической науки, учитывать особенности развития современного общества, актуальные на сегодняшний день педагогические условия обучения и воспитания, соответствовать требованиям современного декоративно - прикладного искусства и традициям народных мастеров.
Многие ученые: искусствоведы, культурологи, психологи, педагоги изучали вопросы народного творчества и декоративно-прикладного искусства, их роли в системе формирования личности ребенка.
Вопросы художественного творчества и его значения в процессе формирования личности, проблемы развития творческих способностей освещаются в работах Н.С. Боголюбова, Е.И. Игнатьева, В.С. Кузина, С.П. Ломова, A.A. Мелик-Пашаева, H.H. Ростовцева, В.П. Строкова, П.М. Якобсона и др.
Научно-методические публикации, посвященные дидактическим
особенностям организации учебных занятий по декоративно-прикладному и изобразительному искусству принадлежат известным ученым, художникам- педагогам Алехину А.Д., В.В. Корешкову, С.П .Ломову, Б.М. Неменскому, H.H. Ростовцеву, Н. М.Сокольниковой, A.C. Хворостову, Е.В. Шорохову, Т. Я. Шпикаловой и др.
Значительный вклад в теорию, раскрывающую нравственный, эстетический, социальный и искусствоведческий аспект народного декоративного искусства, внесли ученые П.Г. Богатырева, И.Я. Г.К. Вагнер, В.М. Василенко, М.А. Некрасова, Т.М. Разина, А.Б. Салтыков, и др.
Исследования искусствоведов и художников-прикладников
В.А.Барадулина, М. П. Бесчастнова, Л.С. Жоголь, Ю.В. Максимова, Н.В.Романовой, В.И. Савицкой и др. явились источником информации о современном декоративно - прикладного искусстве, объяснили его сущность для эстетического воспитания и художественного образования, позволили выявить стилистические особенности традиционных и современных направлений в художественной обработке материалов, а также определить современные аспекты в области стилизации, приемах декоративной композиции, технологических навыках.
Тема росписи по дереву интересовала следующих исследователей: B.C. Бадаев, И.В. Земцова, E.H. Прилуцкая, М.С.Соколова, Т.Я. Шпикалова и др.
Цель исследования состоит в разработке и научном обосновании такой методической системы и педагогических условий, которые обеспечат максимально эффективное привлечение школьников к художественному творчеству во временных объединениях при детских оздоровительных центрах.
Объект исследования - творческая деятельность обучающихся кружков по изобразительному и декоративно - прикладному искусству при детском оздоровительном центре.
Предмет исследования - научно-педагогические методы, приемы, условия организации кружковой работы в детском оздоровительном центре.
Гипотеза исследования - если разработать специальную, методическую систему и создать конкретные педагогические условия обучения изобразительному и декоративно - прикладному , направленные на эффективные привлечение школьников к изобразительной деятельности, то цели, задачи и содержание учебного материала, должны соответствовать определенным требованиям:
- построение учебной программы и заданий должно вестись с учётом психолого-педагогических особенностей и индивидуальных задатков учащихся;
- использованию занятий изобразительному и декоративно - прикладному искусству в качестве эффективного средства формирования художественно-творческих способностей, в том числе специальных способностей, в современных общественных условиях;
- специальная система заданий должна быть объединена в экспериментальную программу, позволяющую получить необходимые знания и навыки и освоить приемы работы в области изобразительного искусства и декоративно - прикладного искусства детьми в процессе кружковых занятий в детских оздоровительных центрах.
Исходя из поставленной цели, гипотезы и состояния проблемы, были определены задачи исследования:
1. Выполнить анализ содержания дополнительного образования в детском оздоровительном центре;
2. Изучить историю развития отечественной системы дополнительного образования детей;
3. Рассмотреть виды кружковых работ по изобразительному искусству;
4. Определить методические основы работы кружка изобразительного искусства в детском оздоровительном центре.
Методы исследования:
- изучение учебных программ, методических разработок, учебно¬
методических материалов для организации учебного процесса по организации кружка в детском оздоровительном центре;
-анализ учебных и творческих работ учащихся;
- наблюдение за работой кружка в детском оздоровительном центре.
Этапы исследования:
Этап 1. На первом этапе, на 4 курсе была определена основная идея исследования, тема. На данном этапе была сформулирована проблема и аппарат исследования.
Этап 2. В 2016 учебном году была разработана модель формирующего эксперимента на базе Новохуторной средней общеобразовательной школы Красногвардейского района Белгородской области. В это же время был определен характер и содержание творческой части диплома в технике художественной росписи по дереву, которая предполагалась как будущее наглядно-методическое пособие технике и технологии росписи по дереву в системе кружковой работы в детском оздоровительном центре.
Этап 3. На третьем этапе, в 2016 учебном году был проведен педагогический эксперимент по доказательству эффективности предложенных мер педагогического воздействия в процессе проведения занятий с обучающимися в художественных кружках при детских оздоровительных центрах.
По окончанию эксперимента были подведены итоги, оформлена текстовая часть дипломной работы.

Купить