Тема: МЕТОДИКА РАБОТЫ В ТЕХНИКЕ ЛОСКУТНОГО ШИТЬЯ С УЧАЩИМИСЯ ШЕСТЫХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

На сегодняшний день главная задача современной школы заключается в развитии и воспитании личности школьника, раскрытии его способностей и талантов, в подготовке его к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Процесс познания у детей происходит эмоционально-практическим путем. Детям нравится познавать что-то новое и интересное, поэтому важно удовлетворить их стремление к познанию и развитию. От полноты и разнообразия детской деятельности зависит успешность развития ребенка и его творческий потенциал. Декоративно-прикладное искусство является одним из наиболее близких и понятных видов деятельности. Работая с различными материалами, такими как ткань, школьники развивают моторику пальцев рук, координацию движений, зрительную память. У учащихся формируются такие личностные качества, как: трудолюбие, аккуратность, бережливость, усидчивость. Оно важно для развития и формирования различных психологических процессов: воображения, чувственного
восприятие, мышления, мотивации. Создание работ в нетрадиционных техниках, в частности, создание работ в технике лоскутного шитья, имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как влияет непосредственно на всестороннее развитие и воспитание школьника
Занятия с детьми творчеством любого вида является необходимой частью развивающего обучения. Именно в процессе творческой деятельности развивается образное, конструктивное и аналитическое
мышление, воображение, зрительная память и пр, то есть происходит разностороннее психическое развитие ребенка, раскрывается его личность, воспитываются легкость и быстрота овладения знаниями, умениями, способность использовать их для решения задач в различных, в том числе нестандартных ситуациях, уверенность в правильном принятии обоснованных решений и их реализация.
Ручной труд способствует формированию у детей определенных знаний, развитию умений, отработке навыков. В процессе практических занятий у ребенка формируются творческие, а так же интеллектуальные способности. В.А.Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и
дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» [33, с. 65].
Декоративно-прикладное искусство влияет и обогащает внутренний мир ребёнка, развивает психологическое, интеллектуальное и эмоциональное состояние личности, формирует потенциалы, воспитывает эстетические и нравственные качества, расширяет врожденные способности, а также способствует применению полученных знаний, умений и навыков в своём творчестве. Оно направленно на развитие творчески активную, самостоятельную личность, которая стремиться к самореализации и самоусовершенствованию. Таким образом, дети становятся этнокультурными и образованными в современном мире.
Формирование интереса у учащихся к лоскутному шитью возможно за счет создания условий и организации труда, которые позволят удовлетворить такие потребности ребенка, как желание практически взаимодействовать с материалом для получения конкретного результата, стремление выразить себя и вызвать одобрение окружающих.
Проблема исследования:
Каковы методические аспекты, способствующие формированию навыков работы в технике лоскутного шитья у учащихся шестых классов общеобразовательной школы.
Решение проблемы является целью нашего исследования.
Объект исследования: процесс обучения учащихся шестых классов технике лоскутного шитья.
Предмет исследования: особенности обучения учащихся технике лоскутного шитья в процессе создания аппликации из ткани.
Гипотеза исследования:
Формирование навыков работы с тканью в технике лоскутного шитья на уроках изобразительного искусства будет эффективным, если:
- будет разработана система занятий, способствующая успешному формированию навыков шитья из ткани.
- будет соблюдаться последовательный характер формирования навыков работы с тканью у учащихся в технике лоскутного шитья.
- будут разработаны критерии оценки готовых работ обучающихся.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать рабочие программы по изобразительному искусству.
2. Изучить методы обучения созданию работ из ткани.
3. Изучить возрастные особенности формирования навыков лоскутного шитья у учащихся шестых классов.
4. Выявить особенности художественного решения изделий из ткани.
5. Разработать и апробировать методику изготовления изделий из ткани с учащимися шестых классов.
Методологическую основу данного исследования составили работы известных педагогов и психологов (Б.М. Неменского, О.К. Лаврова, Т.Я. Шпикаловой, Л.С. Выготского, В. В. Кандинского, Н. П. Ростовцева, В.С. Кузина), ведущих ученых-педагогов в области декоративно¬прикладного искусства (Л.В. Банакиной, М. А. Остерфельд, Г.И. Аксеновой, И.Ю. Мухановой), научные работы по проблемам преподавания декоративно-прикладного искусства в учебно-воспитательном процессе (А.Д. Алехина, И.Б. Ветровой, Т.С. Комаровой, В.С. Кузина, Н.Н. Ростовцева, С.П. Ломова, Н.М. Сокольниковой, Т.Я. Шпикаловой, А.С. Хворостова).
Методы исследования:
1. Анализ и обобщение научной и методической литературы по проблеме исследования.
2. Проведение экспериментально-исследовательской работы по данной теме.
3. Анализ результатов практической деятельности обучающихся.
4. Наблюдение за процессом освоения учащимися навыков по созданию работ в технике аппликации.
Практическая значимость:
Материалы методической части исследовательской работы могут быть использованы на практике в процессе работы учителя изобразительного искусства.
Исследовательская база: «МБОУ СОШ №40» г. Белгорода, 6 « А» и «Б» классы.
Этапы исследования:
1. На первом этапе была проанализирована литература по проблеме исследования.
2. На втором этапе были разработаны и проведены уроки для экспериментальной группы, направленные на формирование навыков лоскутного шитья. Занятия по изобразительному искусству по теме исследования проводились в 6 «б» классе общеобразовательной школы № 40 г. Белгорода.
3. На третьем этапе исследования были подведены итоги
экспериментальной работы.
Выпускная квалификационная работа состоит из трех частей:
1. Теоретическая часть состоит из введения и трёх глав, которые содержат краткий анализ техник лоскутного шитья, технические и художественные приемы обработки ткани, описание последовательности создания творческой части работы.
2. Методическая часть выпускной квалификационной работы содержит анализ экспериментальной работы, проведенной с учащимися шестых классов средней общеобразовательной школы № 40 г. Белгорода. Здесь же представлены методы создания аппликации и описан педагогический опыт обучения детей работе с тканью.
3. Творческая часть представляет собой декоративное панно «Восточные мотивы» , выполненное в технике лоскутного шитья. Размер работы 50х70.
Купить

На сегодняшний день для современного педагога главной задачей становится воспитание всесторонне развитой, духовно-нравственной, творческой личности. Чтобы личность ребенка развивалась в полной мере, необходимо постоянно развивать ее творческие способности, умение анализировать и понимать окружающий мир. Обучение методике создания работ в технике лоскутного шитья способствует становлению всесторонне развитой личности, так как умения и навыки, полученные на уроках, могут оказаться полезными и пригодятся в будущем. Мы хотим опровергнуть мнение, что лоскутное шитье является сложным и трудозатратным видом искусства. Создавать лоскутные аппликацию могут дети, начиная с дошкольного возраста, заменяя приемы пришивания деталей на приклеивание лоскутов к основе. Для желающих научиться технике лоскутного шитья создано множество методических пособий, мастер-классов и курсов.
В ходе исследования мы решили ряд задач:
1. Проанализировали рабочие программы и изучить методы обучения создания работ из ткани.
2. Изучили возрастные особенности формирования навыков лоскутного шитья у учащихся шестых классов.
3. Выявили особенности художественного решения изделий из ткани.
4. Разработали и апробировали методику изготовления изделий из ткани с учащимися шестых классов.
5. Изучить методы обучения созданию работ из ткани.
Таким образом, гипотеза об эффективности данной методической модели по обучению учащихся шестых классов общеобразовательной школы технике лоскутного шитья, в процессе экспериментальной работы подтвердилась.
В процессе работы над творческой частью было создано декоративное панно в технике лоскутного шитья «Восточные мотивы». Изготовление работы проводилось с соблюдением методической последовательности всех предусмотренных этапов от выполнения эскизов до сборки готового панно.

Купить