Тема: ОСВОЕНИЕ ПРИЕМОВ РУССКОЙ КИСТЕВОЙ РОСПИСИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ УЧАЩИМИСЯ СЕДЬМЫХ КЛАССОВ

В документах Министерства образования Российской Федерации подчеркивается, что главной целью общественного образования является формирование духовно богатой, разносторонне развитой, образованной и высоконравственной личности, почитающей традиции, художественное наследие и культуру народов своей страны. Народное декоративно-прикладное искусство является результативным средством формирования личности. Общеобразовательная школа вызвана приобщить учеников к разнообразным видам декоративно-прикладного искусства, тем самым способствовать сохранению традиций. Особая роль в этом, отводится урокам декоративного рисования, на которых ученики, приобретают определенные навыки работы и обретают возможность приобщиться к культуре, эстетическим ценностям народа - источнику неиссякаемой мудрости.
Народное декоративно-прикладное искусство бережно сохраняет и творчески формирует традиции, пришедшие из глубокой древности. Его основу составляет ручной творческий труд мастера. Интересная, высокохудожественная поделка, изготовленная народными умельцами, дает возможность воспитать в подрастающем поколении любовь к родине, знакомит их с необъятными просторами нашей великой страны, учит почитать труд людей. Труды русского декоративно-прикладного искусства, дают возможность задуматься о духовном величии народа, его неисчерпаемых талантах и творческих возможностях. [2, с. 32]
На территории нашей родной страны существует очень много различных промыслов. Каждый из них индивидуален и берет начало с древних времен, сберегая в себе истоки технического прогресса. Обучиться искусству промысла дело достаточно долговременное и сложное. Расписные народные промыслы существуют столетиями и сберегают первоначальные мотивы, колорит и приемы росписи. Все расписные промыслы объединяют общепринятые приемы кистевой росписи, которыми могут овладеть дети
школьного возраста. Именно на занятиях по декоративно-прикладному искусству можно освоить мастерство кистевой росписи, которое даст возможность учащимся в полной мере познать всю ее красоту. Формирование таких навыков развивает мелкую моторику рук, что дает возможность более успешно усвоить навыки письма и изобразительной деятельности; способствует развитию мышления, а также развитию эстетического вкуса.
Объект исследования - предметно-кистевая роспись.
Предмет - формирование навыков кистевой росписи обучающихся на уроках по декоративно-прикладному искусству.
Цель исследования - выявить и апробировать эффективные методы и приемы, способствующие формированию навыков кистевой росписи.
Актуальность: процесс формирования навыков кистевой росписи будет эффективным при использовании эффективных методов и приемов формирования навыков кистевой росписи.
Задачи:
1. изучить и проанализировать научную и методическую литературу по данной теме;
2. выявить возрастные особенности детей.
3. апробировать эффективные методы и приемы формирования навыков кистевой росписи.
Методология исследования:
1. изучение практической, научной и методологической литературы по данной теме;
2. изучение учебных планов и программ по изобразительному искусству;
3. анализ деятельности учащихся на занятиях по изобразительному искусству и ее влияние на развитие и формирование умений и навыков в изучаемой области;
4. разработка и проведение педагогического эксперимента по проведенным урокам.
Практическая и теоретическая значимость: теоретическая
значимость исследования заключается в том, что изучены исторические и современные особенности декоративной росписи искусства.
Практическая значимость: материалы выпускной квалификационной работы могут быть полезны учителям изобразительного искусства, педагогам художественных школ, детских школ искусств, педагогам дополнительного образования.
Работа состоит из: введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения. В первой главе раскрываются исторические аспекты декоративной росписи, приемы и техники росписи. Во второй главе проводится опытно-экспериментальная работа по освоению приемов русской кистевой росписи на занятиях в общеобразовательной школе. Третья глава посвящена описанию создания творческой части выпускной квалификационной работы.
Купить

Главной целью декоративно-прикладного или народного творчества, как одного из основных жанров изобразительного искусства, содержится в том, что оно олицетворяет собой эстетическое воспитание людей. В процессе выполнения декоративной росписи, формируются благоприятные условия для развития положительных эмоций, которые переходят, постепенно, в чувства постижения прекрасного, способствующие развитию эстетической связи с окружающей действительностью.
Всё это было бы невозможным без исследования теоретических основ и практической возможности выполнения работ народного творчества, в особенности росписи. Изучение данной проблемы и отражено в дипломной работе.
В предоставленной дипломной работе мы показали, что одним из важнейших средств воздействия на развитие подрастающего поколения и личности в целом, является изучение народного творчества.
Изобразительная деятельность в школах обучает детей проявлять трудовые усилия, преодолевать трудности, овладевать трудовыми навыками. У школьников появляется интерес рисовать, понемногу возникают мотивы творчества - желание получить хороший результат, создавать определенное изображение.
Естественное эстетическое чувство, возникающее при восприятии красочных предметов, присоединяет к себе разнообразные собирающие элементы: чувство цвета, чувство пропорции, чувство ритма, чувство формы.
Для того чтобы воспитать у школьников эстетическое развитие их изобразительных способностей огромное значением обладает знакомство с творениями изобразительного искусства. Красочность, выразительность образов порождают эстетические волнения, помогают полнее и совершеннее воспринимать явления жизни и обнаруживать образные выражения своих впечатлений в собственных работах.
Многие качества в человеке формируются под воздействием разнообразных факторов. Искусство является одним из основных носитель прекрасного, средством эстетического развития. Духовное богатство и творческий опыт концентрирует в себе декоративное искусство. В произведениях знаменитых художников выражается эстетическое отношение к безмерно развивающийся, общественной жизни и природе. Именно в искусстве человек отражает свой духовный внутренний мир, его идеалы, чувства, вкусы. Знакомство с явлением искусства не дарит человеку сразу духовное богатство и эстетическое развитие, но опыт эстетического переживания помнится долго, и человеку хочется вновь и вновь ощущать известные эмоции, познанные от встречи с прекрасным.
Проанализировав изученную литературу, нами был сделан вывод, о том, что главным средством эстетического воспитания людей, является народное творчество, как один из многочисленных жанров изобразительного искусства. Проведенное исследование показало нам то, что, и когнитивный интерес к росписи, детей достаточно велик, а условием успешного воспитания школьников возникает наличие интереса. Более того, материал по данной теме обладает значительным эмоциональным потенциалом. Как раз сила эмоционального воздействия является путем внедрения в детское сознание, и средством воспитания эстетических качеств личности. Отсюда делаем вывод, что гипотеза, выдвинутая в начале работы, нашла свое подтверждение.
Доказано, если использовать специально разработанный комплекс, можно посредством народного творчества содействовать эстетическому формированию обучающихся детей. Квалифицированные преподаватели, зная это, способны посредством декоративно-прикладного искусства сформировать настоящие эстетические качества личности: способность оценивать, вкус, постигать и создавать прекрасное. Тем не менее мы часто сталкиваемся с тем, что преподаватели мало используют разнообразные формы ведения занятий. Это непозволительно, так как без творческого подхода и ориентации на подлинные духовные и художественные ценности, эстетическое воспитание и становление личности будет недостаточно. Полагаясь на нашу точку зрения, способствуя полноценному эстетическому воспитанию школьника, педагог обеспечивает в будущем становление такой личности, которая будет соединить в себе истинные эстетические качества, богатство души, высокий интеллектуальный потенциал и нравственную чистоту.
Наши результаты по теме дипломной работы и полученные данные оценок и диагностик, дали основание констатировать тот факт, что навыки развития мелкой моторики рук способствуют лучшему овладению кистевой росписью, а также эмоциональной активности в изобразительной деятельности. Каждый урок декоративного рисования создаёт мощный толчок к познанию культурной среды нашего народа.
В силу своей многосторонней значимости и конкретно-исторического характера позитивное воздействие на развитие эстетических ценностей личности учащегося, может оказывать искусство. Исследование сущности и специфики педагогической технологии творческой самореализации школьника подводит к выявлению особых педагогических условий, которые воспитывают восприимчивость к новым идеям, развивают интерес ребенка к творческой деятельности, что подтверждено итоговыми результатами нашего исследования. Работы, выполненные обучающимися седьмого класса общеобразовательной школы, дали возможность увидеть эффективность осуществленного эксперимента.
Искусство различных стран тесно связано с историческими аспектами и уровнем духовного развития народа. Оно обусловлено различными религиозно-философскими учениями, политико-экономическими, и отображает повседневные проблемы жизни общества. Одновременно искусство существует и развивается по своим собственным законам, решает свои, художественные, задачи. И мы, обучившиеся ценить и понимать это особое содержание народного искусства, стали наследниками того
44 внутреннего богатства, которое бережет для нас художественная культура человечества.
Таким образом, цели дипломной работы достигнуты и поставленные задачи решены.

Купить