ОСВОЕНИЕ ПРИЕМОВ РУССКОЙ КИСТЕВОЙ РОСПИСИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ УЧАЩИМИСЯ СЕДЬМЫХ КЛАССОВ

Главной целью декоративно-прикладного или народного творчества, как одного из основных жанров изобразительного искусства, содержится в том, что оно олицетворяет собой эстетическое воспитание людей. В процессе выполнения декоративной росписи, формируются благоприятные условия для развития положительных эмоций, которые переходят, постепенно, в чувства постижения прекрасного, способствующие развитию эстетической связи с окружающей действительностью.
Всё это было бы невозможным без исследования теоретических основ и практической возможности выполнения работ народного творчества, в особенности росписи. Изучение данной проблемы и отражено в дипломной работе.
В предоставленной дипломной работе мы показали, что одним из важнейших средств воздействия на развитие подрастающего поколения и личности в целом, является изучение народного творчества.
Изобразительная деятельность в школах обучает детей проявлять трудовые усилия, преодолевать трудности, овладевать трудовыми навыками. У школьников появляется интерес рисовать, понемногу возникают мотивы творчества - желание получить хороший результат, создавать определенное изображение.
Естественное эстетическое чувство, возникающее при восприятии красочных предметов, присоединяет к себе разнообразные собирающие элементы: чувство цвета, чувство пропорции, чувство ритма, чувство формы.
Для того чтобы воспитать у школьников эстетическое развитие их изобразительных способностей огромное значением обладает знакомство с творениями изобразительного искусства. Красочность, выразительность образов порождают эстетические волнения, помогают полнее и совершеннее воспринимать явления жизни и обнаруживать образные выражения своих впечатлений в собственных работах.
Многие качества в человеке формируются под воздействием разнообразных факторов. Искусство является одним из основных носитель прекрасного, средством эстетического развития. Духовное богатство и творческий опыт концентрирует в себе декоративное искусство. В произведениях знаменитых художников выражается эстетическое отношение к безмерно развивающийся, общественной жизни и природе. Именно в искусстве человек отражает свой духовный внутренний мир, его идеалы, чувства, вкусы. Знакомство с явлением искусства не дарит человеку сразу духовное богатство и эстетическое развитие, но опыт эстетического переживания помнится долго, и человеку хочется вновь и вновь ощущать известные эмоции, познанные от встречи с прекрасным.
Проанализировав изученную литературу, нами был сделан вывод, о том, что главным средством эстетического воспитания людей, является народное творчество, как один из многочисленных жанров изобразительного искусства. Проведенное исследование показало нам то, что, и когнитивный интерес к росписи, детей достаточно велик, а условием успешного воспитания школьников возникает наличие интереса. Более того, материал по данной теме обладает значительным эмоциональным потенциалом. Как раз сила эмоционального воздействия является путем внедрения в детское сознание, и средством воспитания эстетических качеств личности. Отсюда делаем вывод, что гипотеза, выдвинутая в начале работы, нашла свое подтверждение.
Доказано, если использовать специально разработанный комплекс, можно посредством народного творчества содействовать эстетическому формированию обучающихся детей. Квалифицированные преподаватели, зная это, способны посредством декоративно-прикладного искусства сформировать настоящие эстетические качества личности: способность оценивать, вкус, постигать и создавать прекрасное. Тем не менее мы часто сталкиваемся с тем, что преподаватели мало используют разнообразные формы ведения занятий. Это непозволительно, так как без творческого подхода и ориентации на подлинные духовные и художественные ценности, эстетическое воспитание и становление личности будет недостаточно. Полагаясь на нашу точку зрения, способствуя полноценному эстетическому воспитанию школьника, педагог обеспечивает в будущем становление такой личности, которая будет соединить в себе истинные эстетические качества, богатство души, высокий интеллектуальный потенциал и нравственную чистоту.
Наши результаты по теме дипломной работы и полученные данные оценок и диагностик, дали основание констатировать тот факт, что навыки развития мелкой моторики рук способствуют лучшему овладению кистевой росписью, а также эмоциональной активности в изобразительной деятельности. Каждый урок декоративного рисования создаёт мощный толчок к познанию культурной среды нашего народа.
В силу своей многосторонней значимости и конкретно-исторического характера позитивное воздействие на развитие эстетических ценностей личности учащегося, может оказывать искусство. Исследование сущности и специфики педагогической технологии творческой самореализации школьника подводит к выявлению особых педагогических условий, которые воспитывают восприимчивость к новым идеям, развивают интерес ребенка к творческой деятельности, что подтверждено итоговыми результатами нашего исследования. Работы, выполненные обучающимися седьмого класса общеобразовательной школы, дали возможность увидеть эффективность осуществленного эксперимента.
Искусство различных стран тесно связано с историческими аспектами и уровнем духовного развития народа. Оно обусловлено различными религиозно-философскими учениями, политико-экономическими, и отображает повседневные проблемы жизни общества. Одновременно искусство существует и развивается по своим собственным законам, решает свои, художественные, задачи. И мы, обучившиеся ценить и понимать это особое содержание народного искусства, стали наследниками того
44 внутреннего богатства, которое бережет для нас художественная культура человечества.
Таким образом, цели дипломной работы достигнуты и поставленные задачи решены.


Купить