📄Работа №68629
Тема: ЯЗЫКОВЫЕ ОБРАЗНЫЕ СРЕДСТВА В ПОЭЗИИ А.АХМАТОВОЙ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
72 листов
Год:
2018
Просмотров:
398
4770
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы анализа языковых образных средств 6
1.1. Понятия метафоры, эпитета и сравнения, их свойства и функции 6
1.2.Особенности использования образных средств в поэтических текстах... 17
1.3. Особенности языка поэзии А.А. Ахматовой 24
Выводы по 1 главе 33
Глава 2. Функционально-семантическая специфика образных средств в поэтических текстах А.А.Ахматовой 34
2.1. Закономерности использования метафоры в поэтических
произведениях А.А. Ахматовой 34
2.2. Семантическая типология эпитетов в ранней лирике А.А. Ахматовой.... 41
2.3. Использование сравнений в стихотворениях А.А. Ахматовой 47
Выводы по 2 главе 56
Заключение 58
Библиографический список 61
Приложение 66
Глава 1. Теоретические основы анализа языковых образных средств 6
1.1. Понятия метафоры, эпитета и сравнения, их свойства и функции 6
1.2.Особенности использования образных средств в поэтических текстах... 17
1.3. Особенности языка поэзии А.А. Ахматовой 24
Выводы по 1 главе 33
Глава 2. Функционально-семантическая специфика образных средств в поэтических текстах А.А.Ахматовой 34
2.1. Закономерности использования метафоры в поэтических
произведениях А.А. Ахматовой 34
2.2. Семантическая типология эпитетов в ранней лирике А.А. Ахматовой.... 41
2.3. Использование сравнений в стихотворениях А.А. Ахматовой 47
Выводы по 2 главе 56
Заключение 58
Библиографический список 61
Приложение 66
📖 Введение
Исследование художественного произведения и, в частности, поэтического текста является актуальным, так как его язык в зависимости от эпохи и типа читателя имеет различные интерпретации его прочтения.
Поэтический текст обладает различным набором средств, представляющих уровень объективных и субъективных значений и формирующих эмоциональный срез смысловой организации текста. Обращение к эмоциональной составляющей позволяет проникнуть в сферу чувств лирического героя.
Указанные обстоятельства определяют актуальность данной работы, направленной на исследование целого текста, особенностей использования в нем языковых средств, что должно привести к повышению объективности его интерпретации.
В объективе исследования - поэтическое творчество А.А. Ахматовой до-военного периода. Наблюдение над языком произведений поэта в данной работе имеет двустороннюю направленность: это исследование текстового функционирования языковых образных средств с выходом на интерпретацию художественного смысла целого текста.
Факт яркого проявления в поэзии А.А. Ахматовой личности поэта отмечен уже ее первыми исследователями (В.В. Виноградов, Б.М. Эйхенбаум, В.М. Жирмунский). В настоящее же время о жизни и творчестве А.А. Ахматовой складывается неоднозначное мнение. Сравнительно недавно вышедшие публикации свидетельствуют об очередном изменении отношения к поэту и о стремлении пересмотреть традиционно сложившийся облик А.А. Ахматовой (Жолковский 1996, Богомолов 2004, Катаева 2007).
Однако выступления современных критиков лишь подтверждают существование живого интереса к творчеству поэта.
Все вышесказанное определяет актуальность данной работы.
Объектом исследования послужили стихи раннего периода творчества А.А. Ахматовой, в которых преобладает образный, эмпирический компонент. В отличие от ее поздней поэзии, в которой, по мнению исследователей, в большей мере проявляются черты философской и гражданской поэтики, в раннем творчестве поэта центральное место занимают эмоциональные переживания лирической героини, неразрывные с созданным ею образом мира. Характер этого мира и его восприятие находят воплощение в индивидуальном отношении к слову, в отборе и организации языковых средств.
Принимая во внимание эти свойства ранней лирики А.А. Ахматовой, предметом исследования в нашей работе стали образные языковые средства, служащие для создания поэтического образа того мира, неразрывной связью с которым живёт лирическая героиня.
Цель работы заключается в выявлении языковых образных средств в поэзии А.А. Ахматовой и интерпретации текстов на основании анализа семантики языковых средств.
В связи с поставленными целями предполагается решение следующих задач:
- изучение теоретических основ анализа языковых образных средств;
- выявление особенностей использования образных средств в поэтических текстах;
- выявление метафор, эпитетов и сравнений, функционирующих в текстах стихотворений А.А. Ахматовой;
- анализ функционально-семантической специфики образных средств в
поэтических текстах А.А. Ахматовой.
Материалом для исследования послужили стихотворения А.А. Ахматовой 1911 - 1940 гг., вошедшие в однотомник избранных произведений поэта:
А.А. Ахматова А.А. Стихи и проза / Анна Ахматова; предисл. Д. Хрецкова; примеч. Э.Г. Герштейн. - Л.: Лениздат, 1976. - 616 с.
В его состав, в частности, вошла книга «Тростник» и стихотворения, написанные в 1923 - 1940 гг.
Методы предопределены целью и задачами исследования. В работе реализуется подход к тексту как к целому. Используются описательный метод, приемы семантического анализа, наблюдение над функционированием языковых образных средств в тексте; элементы ассоциативного и лингвокультурологического анализа.
Научная новизна работы для автора заключается в освоении приемов анализа поэтического текста, способных раскрыть динамику формирования смысла в рамках художественного целого стихотворного произведения; в постижении принципов создания речевых значений и актуализации языковых единиц в тексте и процесса формирования смысла, ведущего к его интерпретации как к конечному результату анализа (в нашем случае - анализа поэтических текстов А.А. Ахматовой).
Теоретическая значимость для исполнителя работы определяется рас-ширением лингвистической теоретической базы, знакомством с методикой интерпретационного анализа поэтического текста, результатом применения которой становится выявление особенностей поэтического текста, обнаруживающих себя в особенностях функционирования языковых образных средств.
Практическая значимость работы состоит в том, что подходы к анализу и выводы исследования могут быть использованы при дальнейшем изучении поэтического языка и индивидуального стиля поэта, а также в практике преподавания русского языка и литературы.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и содержит одно приложение.
Поэтический текст обладает различным набором средств, представляющих уровень объективных и субъективных значений и формирующих эмоциональный срез смысловой организации текста. Обращение к эмоциональной составляющей позволяет проникнуть в сферу чувств лирического героя.
Указанные обстоятельства определяют актуальность данной работы, направленной на исследование целого текста, особенностей использования в нем языковых средств, что должно привести к повышению объективности его интерпретации.
В объективе исследования - поэтическое творчество А.А. Ахматовой до-военного периода. Наблюдение над языком произведений поэта в данной работе имеет двустороннюю направленность: это исследование текстового функционирования языковых образных средств с выходом на интерпретацию художественного смысла целого текста.
Факт яркого проявления в поэзии А.А. Ахматовой личности поэта отмечен уже ее первыми исследователями (В.В. Виноградов, Б.М. Эйхенбаум, В.М. Жирмунский). В настоящее же время о жизни и творчестве А.А. Ахматовой складывается неоднозначное мнение. Сравнительно недавно вышедшие публикации свидетельствуют об очередном изменении отношения к поэту и о стремлении пересмотреть традиционно сложившийся облик А.А. Ахматовой (Жолковский 1996, Богомолов 2004, Катаева 2007).
Однако выступления современных критиков лишь подтверждают существование живого интереса к творчеству поэта.
Все вышесказанное определяет актуальность данной работы.
Объектом исследования послужили стихи раннего периода творчества А.А. Ахматовой, в которых преобладает образный, эмпирический компонент. В отличие от ее поздней поэзии, в которой, по мнению исследователей, в большей мере проявляются черты философской и гражданской поэтики, в раннем творчестве поэта центральное место занимают эмоциональные переживания лирической героини, неразрывные с созданным ею образом мира. Характер этого мира и его восприятие находят воплощение в индивидуальном отношении к слову, в отборе и организации языковых средств.
Принимая во внимание эти свойства ранней лирики А.А. Ахматовой, предметом исследования в нашей работе стали образные языковые средства, служащие для создания поэтического образа того мира, неразрывной связью с которым живёт лирическая героиня.
Цель работы заключается в выявлении языковых образных средств в поэзии А.А. Ахматовой и интерпретации текстов на основании анализа семантики языковых средств.
В связи с поставленными целями предполагается решение следующих задач:
- изучение теоретических основ анализа языковых образных средств;
- выявление особенностей использования образных средств в поэтических текстах;
- выявление метафор, эпитетов и сравнений, функционирующих в текстах стихотворений А.А. Ахматовой;
- анализ функционально-семантической специфики образных средств в
поэтических текстах А.А. Ахматовой.
Материалом для исследования послужили стихотворения А.А. Ахматовой 1911 - 1940 гг., вошедшие в однотомник избранных произведений поэта:
А.А. Ахматова А.А. Стихи и проза / Анна Ахматова; предисл. Д. Хрецкова; примеч. Э.Г. Герштейн. - Л.: Лениздат, 1976. - 616 с.
В его состав, в частности, вошла книга «Тростник» и стихотворения, написанные в 1923 - 1940 гг.
Методы предопределены целью и задачами исследования. В работе реализуется подход к тексту как к целому. Используются описательный метод, приемы семантического анализа, наблюдение над функционированием языковых образных средств в тексте; элементы ассоциативного и лингвокультурологического анализа.
Научная новизна работы для автора заключается в освоении приемов анализа поэтического текста, способных раскрыть динамику формирования смысла в рамках художественного целого стихотворного произведения; в постижении принципов создания речевых значений и актуализации языковых единиц в тексте и процесса формирования смысла, ведущего к его интерпретации как к конечному результату анализа (в нашем случае - анализа поэтических текстов А.А. Ахматовой).
Теоретическая значимость для исполнителя работы определяется рас-ширением лингвистической теоретической базы, знакомством с методикой интерпретационного анализа поэтического текста, результатом применения которой становится выявление особенностей поэтического текста, обнаруживающих себя в особенностях функционирования языковых образных средств.
Практическая значимость работы состоит в том, что подходы к анализу и выводы исследования могут быть использованы при дальнейшем изучении поэтического языка и индивидуального стиля поэта, а также в практике преподавания русского языка и литературы.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и содержит одно приложение.
✅ Заключение
Задача наблюдения за функционированием языковых образных средств в текстах поэзии А.А. Ахматовой в отношении к авторскому смыслу, логике художественного изображения и возможной интерпретации потребовала обраще¬ния к анализу значимых фрагментов или целого текста (контекстуальный ана¬лиз).
В целях осуществления интерпретации текстов А.А. Ахматовой путем выявления языковых образных средств в их контекстном функционировании мы обратились к содержанию ее стихотворений для наблюдения за тем смыс-лом, который вкладывает в текст автор с помощью данных языковых средств.
Анализ групп языковых образных показал, что в стихотворениях А. Ахматовой присутствуют метафоры всех типов. Так, в стихах, составивших книгу «Тростник» (27 стихотворений) выявлено 83 метафорические единицы, при этом чаще всего в процесс метафоризации вовлекаются природные объекты, которые автор наделяет физическими способностями человека: сад заблудил¬ся, ивы говорят, голос ветра, лед изнывает и др.
Также метафоризируются абстрактные понятия: судьба вопит, жизнь злая, мир жестокий и грубый, память всегда морочит, дружба улыбается.
Метафорические эпитеты с точки зрения выражения правого и левого членов парадигмы подразделяются на три типа:
1) существительное в именительном или родительном падеже (основание сопоставления) + глагол или краткое прилагательное в функции сказуемого (образ сопоставления) (17 метафор): воспоминанье точит; мир жесток и груб;
2) существительное в именительном или косвенном падеже (основание сопоставления) + согласованное с ним прилагательное (образ сопоставления) (11 метафор): алмазная зима; бешеная кровь;
3) существительное в родительном или творительном падеже (основание сопоставления) + существительное в именительном или косвенном падеже (об¬раз сопоставления) (9 метафор): пространства чуткий сон, под взглядом косым и пьяным газовых фонарей и подоб.
15 случаев употребления составили метафоры, в которых объект назван именем другого объекта: снег - айсберг, лед - хрусталь, речь - вода, ночь - смерть, дар - книга, беспамятство - душистый туман
Нередко А.А.Ахматова использует метафоры-сравнения: имя молнией влетело; хоровод надмогильных кипарисов.
Что касается эпитетов, то в анализируемых стихотворениях А. Ахматовой нередко цветовые эпитеты, прежде всего белый и черный, например: белый дом, белый храм, белые святки, черная радуга, черные кусты, черная память и подоб.
В сборнике «Белая стая» эпитет белый по отношению к природе и окружающему миру, как ни странно, появляется реже: белый иней, белый плат, белая дорога, белые крылья, белый камень. Зато чаще появляется слово черный: «черная вилась дорога» (1913 год), «чернеющие ветки» (1914), «чернеет дорога приморского сада» (1914). При этом Муза входит к ней «в одежде белой».
Из всех цветов радуги А.А.Ахматова предпочитала белый и черный цвета, ее палитра не отличается многокрасочностью, скорее, она напоминает чер¬но-белый кинематограф.
Присутствуют и другие цветообозначения: день может быть янтарным, месяц - рыжим, виноград - голубым, остров - зеленым, но они гораздо менее частотны.
Проведённый нами анализ сравнений в поэзии А.А. Ахматовой в зависимости от грамматического оформления объекта сравнения при компаративах выявил несколько групп:
1) «компаратив + род. пад. имени существительного»: А тебе от речи моей / Стали ночи светлее дней; А я стала безродных безродней;
2) «компаратив + всех/всего»: Быть может, презреннее всех на земле; А ты, конечно, всех проворней; Часто сердцу труднее всего;
3) «компаратив + союз...». Для выражения сравнительной связи в совр¬менном русском языке имеется большая группа союзов: как, будто, что, точ¬но, словно, чем: И крапива запахла, как розы, но только сильней.
Наиболее частотен союз чем: А я белей, чем снег; А глаза синей, чем лед
В абсолютном большинстве обнаруженных конструкций в стихотворениях Анны Ахматовой компаратив одиночен: Белей всего на свете. / Бы¬ла ее рука («Горят твои ладони»).
В целом функционально-семантический анализ языковых образных средств, используемых А.А. Ахматовой, демонстрирует противоречивый мир чувств и эмоций, вызванный переживанием поэтом какого-либо чувства, воспоминанием о том или ином месте. Тексты стихотворений отражают эмоциональное восприятие действительности героем и, как следствие, вскрывают смысловое наполнение языковых образных средств, участвующих в создании эмоционального содержания лирического произведения.
Анализ позволил также раскрыть взаимоотношения автора с читателем (в ранней лирике А.А. Ахматовой это, прежде всего, сокровенный, откровенный разговор поэта о себе и о собственной жизни). В практике это может быть использовано в процессе формирования навыков и умений чтения поэтического текста.
В то же время, благодаря тесной взаимосвязи основного эмоционального сюжета с выбором языковых образных средств было выявлено, что поэтические тексты А.А. Ахматовой не ограничиваются описанием и раскрытием душевного мира лирической героини, а обращены к общим проблемам человеческого бытия, что придает ее поэзии непреходящее значение.
В целях осуществления интерпретации текстов А.А. Ахматовой путем выявления языковых образных средств в их контекстном функционировании мы обратились к содержанию ее стихотворений для наблюдения за тем смыс-лом, который вкладывает в текст автор с помощью данных языковых средств.
Анализ групп языковых образных показал, что в стихотворениях А. Ахматовой присутствуют метафоры всех типов. Так, в стихах, составивших книгу «Тростник» (27 стихотворений) выявлено 83 метафорические единицы, при этом чаще всего в процесс метафоризации вовлекаются природные объекты, которые автор наделяет физическими способностями человека: сад заблудил¬ся, ивы говорят, голос ветра, лед изнывает и др.
Также метафоризируются абстрактные понятия: судьба вопит, жизнь злая, мир жестокий и грубый, память всегда морочит, дружба улыбается.
Метафорические эпитеты с точки зрения выражения правого и левого членов парадигмы подразделяются на три типа:
1) существительное в именительном или родительном падеже (основание сопоставления) + глагол или краткое прилагательное в функции сказуемого (образ сопоставления) (17 метафор): воспоминанье точит; мир жесток и груб;
2) существительное в именительном или косвенном падеже (основание сопоставления) + согласованное с ним прилагательное (образ сопоставления) (11 метафор): алмазная зима; бешеная кровь;
3) существительное в родительном или творительном падеже (основание сопоставления) + существительное в именительном или косвенном падеже (об¬раз сопоставления) (9 метафор): пространства чуткий сон, под взглядом косым и пьяным газовых фонарей и подоб.
15 случаев употребления составили метафоры, в которых объект назван именем другого объекта: снег - айсберг, лед - хрусталь, речь - вода, ночь - смерть, дар - книга, беспамятство - душистый туман
Нередко А.А.Ахматова использует метафоры-сравнения: имя молнией влетело; хоровод надмогильных кипарисов.
Что касается эпитетов, то в анализируемых стихотворениях А. Ахматовой нередко цветовые эпитеты, прежде всего белый и черный, например: белый дом, белый храм, белые святки, черная радуга, черные кусты, черная память и подоб.
В сборнике «Белая стая» эпитет белый по отношению к природе и окружающему миру, как ни странно, появляется реже: белый иней, белый плат, белая дорога, белые крылья, белый камень. Зато чаще появляется слово черный: «черная вилась дорога» (1913 год), «чернеющие ветки» (1914), «чернеет дорога приморского сада» (1914). При этом Муза входит к ней «в одежде белой».
Из всех цветов радуги А.А.Ахматова предпочитала белый и черный цвета, ее палитра не отличается многокрасочностью, скорее, она напоминает чер¬но-белый кинематограф.
Присутствуют и другие цветообозначения: день может быть янтарным, месяц - рыжим, виноград - голубым, остров - зеленым, но они гораздо менее частотны.
Проведённый нами анализ сравнений в поэзии А.А. Ахматовой в зависимости от грамматического оформления объекта сравнения при компаративах выявил несколько групп:
1) «компаратив + род. пад. имени существительного»: А тебе от речи моей / Стали ночи светлее дней; А я стала безродных безродней;
2) «компаратив + всех/всего»: Быть может, презреннее всех на земле; А ты, конечно, всех проворней; Часто сердцу труднее всего;
3) «компаратив + союз...». Для выражения сравнительной связи в совр¬менном русском языке имеется большая группа союзов: как, будто, что, точ¬но, словно, чем: И крапива запахла, как розы, но только сильней.
Наиболее частотен союз чем: А я белей, чем снег; А глаза синей, чем лед
В абсолютном большинстве обнаруженных конструкций в стихотворениях Анны Ахматовой компаратив одиночен: Белей всего на свете. / Бы¬ла ее рука («Горят твои ладони»).
В целом функционально-семантический анализ языковых образных средств, используемых А.А. Ахматовой, демонстрирует противоречивый мир чувств и эмоций, вызванный переживанием поэтом какого-либо чувства, воспоминанием о том или ином месте. Тексты стихотворений отражают эмоциональное восприятие действительности героем и, как следствие, вскрывают смысловое наполнение языковых образных средств, участвующих в создании эмоционального содержания лирического произведения.
Анализ позволил также раскрыть взаимоотношения автора с читателем (в ранней лирике А.А. Ахматовой это, прежде всего, сокровенный, откровенный разговор поэта о себе и о собственной жизни). В практике это может быть использовано в процессе формирования навыков и умений чтения поэтического текста.
В то же время, благодаря тесной взаимосвязи основного эмоционального сюжета с выбором языковых образных средств было выявлено, что поэтические тексты А.А. Ахматовой не ограничиваются описанием и раскрытием душевного мира лирической героини, а обращены к общим проблемам человеческого бытия, что придает ее поэзии непреходящее значение.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.