Помощь студентам в учебе
РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ИГРЫ В ФУТБОЛ
|
Введение 3
Глава 1. Анализ научно-методической литературы по проблеме исследования 6
1.1. Анатомо-физиологические и возрастные особенности развития
детей 5-6 лет 6
1.2. Использование средств игровых видов спорта в физическом
воспитании в дошкольных учреждениях 15
1.3. Особенности использования элементов игры в футбол в 18
физическом воспитании детей дошкольного возраста 23
Глава 2. Методы и организация исследования 31
2.1. Методы исследования 31
2.2. Организация исследования 36
Глава 3. Анализ эффективности экспериментальной методики 38
3.1. Характеристика экспериментальной методики развития общей физической подготовки детей 5-6 лет с использованием элементов игры в футбол 38
3.2. Оценка эффективности экспериментальной методики 42
Выводы 45
Практические рекомендации 47
Список использованной литературы 49
Приложения
Глава 1. Анализ научно-методической литературы по проблеме исследования 6
1.1. Анатомо-физиологические и возрастные особенности развития
детей 5-6 лет 6
1.2. Использование средств игровых видов спорта в физическом
воспитании в дошкольных учреждениях 15
1.3. Особенности использования элементов игры в футбол в 18
физическом воспитании детей дошкольного возраста 23
Глава 2. Методы и организация исследования 31
2.1. Методы исследования 31
2.2. Организация исследования 36
Глава 3. Анализ эффективности экспериментальной методики 38
3.1. Характеристика экспериментальной методики развития общей физической подготовки детей 5-6 лет с использованием элементов игры в футбол 38
3.2. Оценка эффективности экспериментальной методики 42
Выводы 45
Практические рекомендации 47
Список использованной литературы 49
Приложения
Актуальность исследования. В настоящее время, несмотря на обилие программ, внедряемых в дошкольных образовательных учреждениях, решение проблемы совершенствования физического воспитания детей остается актуальной. Об этом свидетельствует тенденция ухудшения состояния здоровья, снижением уровня двигательной подготовленности детей дошкольного возраста [6, 21, 28 и др.]. Специалисты указывают, что система физического воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях функционирует недостаточно эффективно, и отмечают необходимость ее совершенствования как в плане традиционно используемых, так и внедрения новых средств, форм и методов занятий физическими упражнениями [8, 42 и др.].
В данном контексте особый интерес представляет использование игрового метода и упражнений из арсенала спортивных игр в системе физического воспитания детей старших и подготовительных групп в дошкольных образовательных учреждениях. Физкультурные занятия, построенные на использовании элементов спортивных игр и упражнений, в значительной степени способствуют повышению уровня физической подготовленности, физическому и психическому развитию, вызывают повышенный интерес к занятиям двигательной деятельностью у дошкольников [42, 19].
Среди спортивных игр футбол является одним из популярных видов двигательной активности детей. В теории физического воспитания детей дошкольного возраста методика обучения элементам игры в футбол является одной менее изученной. При этом возможности использования упражнений с элементами игры в футбол для психофизического развития ребенка значительны [1, 2]. Наблюдения показывают, что применение на физкультурных занятиях упражнений с элементами игры в футбол с детьми дошкольного возраста носят эпизодический характер, либо не используются совсем. Прежде всего, это объясняется отсутствием разработанной и апробированной методики проведения физкультурных занятий на основе применения элементов игры в футбол с детьми старших и подготовительных групп детского сада.
Учитывая состояние данной проблемы и то, что уровень физической подготовленности, физического и психического развития является одним из главных критериев эффективности образовательного процесса в дошкольных учреждениях, возникла потребность более глубокого изучения влияния занятий с применением элементов игры в футбол на развитие детей 5-6 лет и разработки соответствующей методики физкультурных занятий [19, 40]. Таким образом, необходимость в научном обосновании методики физкультурных занятий с детьми старших и подготовительных групп в ДОУ с применением элементов игры в футбол определило актуальность настоящего исследования.
Анализ и обобщение научно-методической литературы и педагогической практики в аспекте данного исследования позволил выделить противоречия между потребностью детей 5-6 лет в игровой деятельности и отсутствием методики физкультурных занятий на основе элементов игры в футбол.
Отмеченные противоречия позволяют сформулировать проблему исследования, которая заключается в научном обосновании и разработке методики физкультурных занятий на основе использования элементов игры в футбол с детьми 5-6 лет в дошкольных образовательных учреждениях.
Цель работы - разработка и экспериментальное обоснование методики физкультурных занятий на основе использования элементов игры в футбол с детьми 5-6 лет в дошкольных образовательных учреждениях.
Объект исследования - физическое воспитание детей 5-6 лет в дошкольных учреждениях.
Предмет исследования - особенности проведения физкультурных занятий с детьми 5-6 лет на основе применения элементов игры в футбол.
Гипотеза исследования: Предполагалось, что использование на занятиях физической культурой в дошкольных учреждениях элементов игры в футбол позволит повысить уровень физической подготовленности детей 5¬6 лет.
В работе были поставлены следующие задачи:
1. Провести анализ современного состояния проблемы совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях на основе использования игровых видов спорта.
2. Разработать методику физкультурных занятий на основе использования элементов игры в футбол с детьми 5-6 лет.
3. Определить эффективность влияния разработанной методики на физическую подготовленность детей 5-6 лет.
Для решения поставленных задач исследования применялись следующие методы: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы; педагогическое наблюдение; педагогическое тестирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
В данном контексте особый интерес представляет использование игрового метода и упражнений из арсенала спортивных игр в системе физического воспитания детей старших и подготовительных групп в дошкольных образовательных учреждениях. Физкультурные занятия, построенные на использовании элементов спортивных игр и упражнений, в значительной степени способствуют повышению уровня физической подготовленности, физическому и психическому развитию, вызывают повышенный интерес к занятиям двигательной деятельностью у дошкольников [42, 19].
Среди спортивных игр футбол является одним из популярных видов двигательной активности детей. В теории физического воспитания детей дошкольного возраста методика обучения элементам игры в футбол является одной менее изученной. При этом возможности использования упражнений с элементами игры в футбол для психофизического развития ребенка значительны [1, 2]. Наблюдения показывают, что применение на физкультурных занятиях упражнений с элементами игры в футбол с детьми дошкольного возраста носят эпизодический характер, либо не используются совсем. Прежде всего, это объясняется отсутствием разработанной и апробированной методики проведения физкультурных занятий на основе применения элементов игры в футбол с детьми старших и подготовительных групп детского сада.
Учитывая состояние данной проблемы и то, что уровень физической подготовленности, физического и психического развития является одним из главных критериев эффективности образовательного процесса в дошкольных учреждениях, возникла потребность более глубокого изучения влияния занятий с применением элементов игры в футбол на развитие детей 5-6 лет и разработки соответствующей методики физкультурных занятий [19, 40]. Таким образом, необходимость в научном обосновании методики физкультурных занятий с детьми старших и подготовительных групп в ДОУ с применением элементов игры в футбол определило актуальность настоящего исследования.
Анализ и обобщение научно-методической литературы и педагогической практики в аспекте данного исследования позволил выделить противоречия между потребностью детей 5-6 лет в игровой деятельности и отсутствием методики физкультурных занятий на основе элементов игры в футбол.
Отмеченные противоречия позволяют сформулировать проблему исследования, которая заключается в научном обосновании и разработке методики физкультурных занятий на основе использования элементов игры в футбол с детьми 5-6 лет в дошкольных образовательных учреждениях.
Цель работы - разработка и экспериментальное обоснование методики физкультурных занятий на основе использования элементов игры в футбол с детьми 5-6 лет в дошкольных образовательных учреждениях.
Объект исследования - физическое воспитание детей 5-6 лет в дошкольных учреждениях.
Предмет исследования - особенности проведения физкультурных занятий с детьми 5-6 лет на основе применения элементов игры в футбол.
Гипотеза исследования: Предполагалось, что использование на занятиях физической культурой в дошкольных учреждениях элементов игры в футбол позволит повысить уровень физической подготовленности детей 5¬6 лет.
В работе были поставлены следующие задачи:
1. Провести анализ современного состояния проблемы совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях на основе использования игровых видов спорта.
2. Разработать методику физкультурных занятий на основе использования элементов игры в футбол с детьми 5-6 лет.
3. Определить эффективность влияния разработанной методики на физическую подготовленность детей 5-6 лет.
Для решения поставленных задач исследования применялись следующие методы: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы; педагогическое наблюдение; педагогическое тестирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
1. Анализ исследований свидетельствует о том, что использование упражнений с элементами спортивных игр в процессе физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях оказывает положительное влияние на повышение уровня физической подготовленности, физическое и психическое развитие детей дошкольного возраста. При этом в теории физического воспитания выявлена проблема использования элементов игры в футбол на физкультурных занятиях с детьми старших и подготовительных групп ДОУ, которая является одной из наименее разработанных и экспериментально обоснованных.
2. Разработана методика физкультурных занятий на основе использования элементов игры в футбол для детей 5-6 лет, которая основывается: на подборе доступных возрастным особенностям способов и приемов выполнения детьми ударов и ведений мяча; подборе упражнений, обеспечивающих координацию движений для выполнения двигательных действий футболиста (удары по мячу, передачи, остановки, ведения и др.); распределении упражнений по сложности выполнения; составление блоков специальных упражнений по направленности для освоения двигательных действий и игр в условиях интеграции двигательной и познавательной деятельности детей. Методика занятий реализуется в течение года на 3-х занятиях в неделю по 25-30 минут в объеме 25% применения элементов игры в футбол от общего времени занятий по отношению к другим средствам, традиционно используемым в процессе физкультурных занятий в дошкольном учреждении.
3. Определено, что физкультурные занятия на основе использования элементов игры в футбол оказывают положительное влияние на развитие физических качеств дошкольников 5-6 лет. По окончанию педагогического эксперимента дети экспериментальной группы показали результаты достоверно выше, чем сверстники из контрольной группы (р<0,05) в тестах: «Бег 10м с хода», «Бег 30 м», «Бег змейкой», «Челночный бег 6х5 м», «Прыжок в длину с места», «Наклон вперед», «Поднимание туловища».
4. Улучшение результатов в тесте «Ведение мяча 10м обводкой стоек», после окончания педагогического эксперимента у детей экспериментальной группы достоверно выше, чем в контрольной, как у мальчиков (на 60,9%), так и у девочек (59,2%), что связано с использованием ими более рациональных способов решения двигательной задачи - ведения мяча внутренней и внешней частью подъема, а также внутренней, внешней частью подъема и носком.
2. Разработана методика физкультурных занятий на основе использования элементов игры в футбол для детей 5-6 лет, которая основывается: на подборе доступных возрастным особенностям способов и приемов выполнения детьми ударов и ведений мяча; подборе упражнений, обеспечивающих координацию движений для выполнения двигательных действий футболиста (удары по мячу, передачи, остановки, ведения и др.); распределении упражнений по сложности выполнения; составление блоков специальных упражнений по направленности для освоения двигательных действий и игр в условиях интеграции двигательной и познавательной деятельности детей. Методика занятий реализуется в течение года на 3-х занятиях в неделю по 25-30 минут в объеме 25% применения элементов игры в футбол от общего времени занятий по отношению к другим средствам, традиционно используемым в процессе физкультурных занятий в дошкольном учреждении.
3. Определено, что физкультурные занятия на основе использования элементов игры в футбол оказывают положительное влияние на развитие физических качеств дошкольников 5-6 лет. По окончанию педагогического эксперимента дети экспериментальной группы показали результаты достоверно выше, чем сверстники из контрольной группы (р<0,05) в тестах: «Бег 10м с хода», «Бег 30 м», «Бег змейкой», «Челночный бег 6х5 м», «Прыжок в длину с места», «Наклон вперед», «Поднимание туловища».
4. Улучшение результатов в тесте «Ведение мяча 10м обводкой стоек», после окончания педагогического эксперимента у детей экспериментальной группы достоверно выше, чем в контрольной, как у мальчиков (на 60,9%), так и у девочек (59,2%), что связано с использованием ими более рациональных способов решения двигательной задачи - ведения мяча внутренней и внешней частью подъема, а также внутренней, внешней частью подъема и носком.