ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое определение понятий 4
2. Значение игры в формировании личностных качеств ребенка 5
3. Значение совместной игровой деятельности взрослого и ребенка 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12
Игра является ведущим видом деятельности ребенка. Именно через игровую деятельность ребёнок познаёт окружающий его мир, тем самым готовится к взрослой жизни. В то же время, игра является главной составляющей творческого формирования ребёнка, развития умения соотносить творческие навыки и реальную жизнь.
Игра в силу своих характеристик – это достаточно хороший способ достичь развития формирования творческих способностей ребёнка без применения методов принуждения. Отсюда следует постоянная важность и актуальность рассмотрения теории применения игры в воспитании и развитии ребёнка, становлении у него творческих способностей.
Цель работа – рассмотреть общение детей со взрослыми в процессе игровой деятельности.
Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
1. Дать теоретическое определение понятий.
2. Рассмотреть значение игры в формировании личностных качеств ребенка.
3. Определить значение совместной игровой деятельности взрослого и ребенка.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
Игра – это развивающий вид деятельности ребенка. Игра всегда привлекательна для ребенка, позволяет ему осуществить свои замыслы и стремления. Часто в игровой деятельности ребенок открывает в себе те качества, которые не были раньше заметны ни ему, ни окружающим, открывает в себе новые возможности. Игра является лучшим способом для тренировки тех или иных навыков.
Не существует таких положительных качеств, которые нельзя было бы развить у ребенка в процессе игры. Игра – это основной способ развития этих качеств, так как она более привлекательна для детей, и они занимаются ей с большим удовольствием, чем, например, учёбой в школе. Через игру можно сформировать познавательные характеристики ребёнка, подготовить его к жизни в современном обществе, заставить его поверить в свои собственные силы и потенциальные возможности.
Таким образом, можно сделать вывод, что общение – это неотъемлемая часть любого вида совместной деятельности. В общении проявляются взаимоотношения общающихся друг к другу и к самим себе, к общей деятельности и ее итогам. Потребность в общении с взрослыми, через которое ребенок приобретается социальным опытом, рано делается его главной социальной потребностью.
Из всего вышесказанного ясно, какую роль должна занимать игровая деятельность в современном воспитательном процессе и как важно стараться активизировать игровую деятельность ребенка.
