📄Работа №65802
Тема: СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ: ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
социальная работа
Объем:
80 листов
Год:
2017
Просмотров:
605
4000
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ 9
1.1. Социальное сопровождение замещающей семьи: сущность
понятия, принципы и функции 9
1.2. Опыт социального сопровождения замещающей семьи в
современной России 18
1.3. Зарубежные практики социального сопровождения замещающей
семьи 28
2. СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ НА МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ 38
2.1. Социальное сопровождение замещающей семьи в
Новооскольском районе Белгородской области 38
2.2. Проблемы социального сопровождения замещающей семьи
(на материалах социологического исследования) 44
2.3. Муниципальная модель социального сопровождения
замещающей семьи 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ 9
1.1. Социальное сопровождение замещающей семьи: сущность
понятия, принципы и функции 9
1.2. Опыт социального сопровождения замещающей семьи в
современной России 18
1.3. Зарубежные практики социального сопровождения замещающей
семьи 28
2. СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ НА МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ 38
2.1. Социальное сопровождение замещающей семьи в
Новооскольском районе Белгородской области 38
2.2. Проблемы социального сопровождения замещающей семьи
(на материалах социологического исследования) 44
2.3. Муниципальная модель социального сопровождения
замещающей семьи 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
Актуальность проблемы исследования. Социально-экономическая ситуация, сложившаяся в современной России, характеризуется сложными изменениями во всех сферах жизни. Особенно серьезно она отразилась на семье, что привело к ее неустойчивости, росту разводов, нестабильности детско-родительских отношений, снижению роли ряда функций, в частности, таких, как: репродуктивная, социализирующая, первичного социального контроля, духовного общения. Все это обусловило распространение безнадзорности, беспризорности, сиротства среди несовершеннолетних. Кроме того, современные сироты - это главным образом дети, оставшиеся без попечения при живых родителях.
Исторически таких детей, передавали в государственные учреждения для воспитания и последующей интеграции в жизнь общества. Однако со временем институциональная форма их защиты доказала свою неэффективность и с точки зрения успешности их социализации, и с позиции затратности на содержание, поэтому еще со второй половины 90-х годов прошлого века в нашей стране с целью профилактики у данной категории детей опасности виктимизации складывается тенденция к деинституализации. Последнее обстоятельство означает смену системы ценностей и убеждений в сфере жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, ориентирует на новые принципы работы с ними, ведущим среди которых становится признание приоритета воспитания в семье. Интенсификация процесса передачи детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в замещающие семьи со стороны федеральных, региональных, муниципальных властей наряду с положительным, при психолого-педагогической неподготовленности родителей, их социальной незрелости, несформированности общественного мнения, отсутствии специалистов дает и противоположный эффект: растет число отказов от приемных детей и, соответственно, их возврат в интернатные учреждения, увеличивается количество фактов семейного насилия над такими детьми, остаются нерешенными вопросы взаимоотношений замещающих родителей и детей, после достижения последними совершеннолетия. Все это требует комплексного, взвешенного анализа сложившейся ситуации, выявления наметившихся тенденций, поиска путей минимизации проблем, связанных с социальной адаптацией, интеграцией в общество приемного ребенка. Особое значение в этой связи приобретает разработка модели социального сопровождения замещающих семей, в процессе реализации которой семья станет субъектом влияния на ребенка, принятого из государственного интернатного учреждения.
Степень научной разработанности проблемы исследования. Анализ зарубежного и отечественного исторического опыта социальной помощи детям, оставшимся без попечения родителей (Н.П. Иванова, П. Котли, Н.Н. Максимов, К. Молленхауэр, И.И. Осипова, В.Н. Ослон, Н.Ф. Рыбакова, И.Н. Старостина, Т. Тодд, А.Б. Холмогорова), свидетельствует, что из всех форм жизнеустройства таких детей наибольшую эффективность дает воспитание в замещающей семье, поскольку ему присущи непрерывность, продолжительность, устойчивость, возможность обеспечения
индивидуального подхода, безопасности, защищенности ребенка, удовлетворения потребностей в более тесных эмоциональных отношениях, привязанности, любви, внимании.
Анализ философской, социологической, психолого-педагогической, юридической, медицинской литературы и исследований позволяет сделать вывод о том, что изучению различных аспектов семьи, воспитания детей посвящено множество работ зарубежных и отечественных авторов (Л.С. Алексеева, А.И. Антонов, Т.М. Афанасьева, А.М. Бардиан, Д.Г. Барнз, П.П. Блонский, Дж. Боулби, М. Боуэн, Д.В. Винникотт, Л.Я. Гозман, И.В. Гребенников, П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт, А.А. Люблинская, А.С. Макаренко, А.Н. Острогорский, М.М. Рубинштейн, А.И. Сикорский, Н. Смелзер, В.А. Сухомлинский, Г. Хоментаускас и др.). В них
подчеркивается роль семьи в социализации детей на всех этапах их возрастного развития, раскрываются формы и методы семейного воспитания, обеспечивающие их полноценное социальное становление, успешную адаптацию в системе социальных отношений.
В последние годы возросло число исследований, в которых рассматриваются: история призрения детей, оставшихся без попечения родителей (Л.В. Бадя, Э.К. Бекова, В.И. Беляев, Л.И. Беляева, Б.В. Беляков, М.Д. Горячев, Д.А. Дриль, К.В. Кузьмин, Е.Д. Максимов, М.О. Ошанин, М.В. Фирсов, В.И. Чарнолусский и др.); профилактика социального сиротства (Э.К. Бекова, О.А. Дорожкина, И.И. Осипова и др.); воспитание детей-сирот (Л.В. Байбородова, Л.Г. Жедунова, Н.Н. Посысоев, М.И. Рожков, Л.М. Шипицына и др.); особенности формирования их личности (Л.В. Байбородова, В.В. Баранова, В.И. Брутман, И.В. Дубровина,
Н.П. Иванова, М.И. Лисина, Б.С. Мухина, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых и др.); методология, теория и практика социальной защиты детства в современной России (Л.И. Антонова, В.Г. Бочарова, М.А. Галагузова, А.А. Журавлева, Л.В. Косава, Т.В. Лодкина, В.А. Никитин, Т.Н. Поддубная, Е.Н. Рыбинский, Е.Е. Чепурных и др.); различные аспекты адаптации детей- сирот в приемных семьях (Л.Н. Большакова, М.Ф. Терновская и др.); воспитания детей в семьях усыновителей, опекунов, приемных родителей (В.В. Барабанова, О.В. Заводилкина, Ж.А. Захарова, Е.И. Морозова, А.С. Спиваковская, А.Б. Холмагорова и др.) и сопровождения замещающих семей (Г.С. Красницкая, И.И. Осипова, В.Н. Ослон, Н.А. Хрусталькова и др.).
Все это обусловило выбор темы исследования.
Объект исследования: социальное сопровождение замещающей семьи.
Предмет исследования: отечественный и зарубежный опыт
социального сопровождения замещающей семьи.
Цель исследования - рассмотреть отечественный и зарубежный опыт социального сопровождения замещающей семьи и разработать муниципальную модель ее социального сопровождения.
В соответствии с целью, объектом, предметом определены задачи данного исследования:
1. Рассмотреть отечественный и зарубежный опыт социального сопровождения замещающей семьи;
2. Изучить специфику социального сопровождения замещающей семьи на муниципальном уровне;
3. Разработать муниципальную модель социального сопровождения замещающей семьи.
Теоретико-методологической основой исследования: являются
концепции социализации человека на различных этапах жизнедеятельности (В.Г. Бочарова, А.В. Волохов, Б.З. Вульфов, И.С. Кон, Т.В. Машарова,
A. В. Мудрик, М.И. Рожков, В.А. Фокин и др.), роли семьи в этом процессе (Ю.П. Азаров, Л.В. Байбородова, И.В. Бестужев-Лада, П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт, Т.В. Лодкина, А.С. Макаренко, М.А. Мацковский,
B. А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский, А.Г. Харчев и др.), идеи социально-педагогической помощи, поддержки, сопровождения ребенка и семьи в трудной жизненной ситуации (Л.И. Аксенова, Е.А. Александрова, Ш.А. Амонашвили, Е.В. Бондаревская, О.С. Газман. И.Ф. Дементьева, Е.Н. Дронова, И.В. Дубровина, Ф.И. Кевля, Н.Б. Крылова, Н.Н. Михайлова, Г.В. Сабитова, С.М. Юсфин, и др.), методики и технологии преодоления социального сиротства, помощи приемным детям и замещающим семьям (И.А. Бобылева, В.К. Зарецкий, И.П. Иванова, Г.М. Иващенко, И.И. Осипова, В.Н. Ослон, М.Ф. Терновская, М.А. Хациева, А.Б. Холмогорова и др.).
Методы исследования. Для решения поставленных задач использован комплекс взаимосвязанных и взаимодополняющих друг друга методов исследования: сравнительный и теоретический анализ специальной социологической, педагогической, психологической литературы и нормативно-правовых источников по проблеме исследования; анализ нормативной документации Управления социальной защиты населения администрации муниципального района «Новооскольский район»; прикладные методы исследования: анкетирование, экспертный опрос.
Эмпирическую базу исследования составили: составили результаты теоретического анализа специальной литературы по педагогике, психологии, социальной работе; результаты анализа законодательных актов, регулирующих работу государственных и муниципальных органов, опеки и попечительства, органов, имеющих отношение к социальной защите этой замещающих семей; материалы государственной статистики. В рамках исследования использовались результаты вторичного анализа современных социологических исследований по проблемам замещающей семьи, документов и отчетов Управления социальной защиты населения администрации муниципального района «Новооскольский район», посвященных проблемам социального сопровождения замещающих семей.
Кроме того, результаты прикладного социологического исследования, проведенного автором в октябре-ноябре 2016 года на базе Управления социальной защиты населения администрации муниципального района «Новооскольский район» (анкетный опрос членов замещающих семей (N = 38); экспертный опрос специалистов УСЗН, отдела опеки и попечительства (N = 18).
Теоретико-практическая значимость исследования состоит в рассмотрении теоретических основ изучения социального сопровождения замещающей семьи, анализе опыта Управления социальной защиты населения администрации муниципального района «Новооскольский район» по осуществлению данного вида деятельности, проведении диагностики проблем социального сопровождения замещающей семьи и разработке муниципальной модели социального сопровождения замещающей семьи.
Результаты исследования будут полезны для работников социальной сферы, учреждения социальной защиты населения, педагогов.
Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе производственной и преддипломной практик на базе УСЗН администрации муниципального района «Новооскольский район» Белгородской области.
Структура выпускной квалификационной работы соответствует логике исследования и включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы, приложения.
Исторически таких детей, передавали в государственные учреждения для воспитания и последующей интеграции в жизнь общества. Однако со временем институциональная форма их защиты доказала свою неэффективность и с точки зрения успешности их социализации, и с позиции затратности на содержание, поэтому еще со второй половины 90-х годов прошлого века в нашей стране с целью профилактики у данной категории детей опасности виктимизации складывается тенденция к деинституализации. Последнее обстоятельство означает смену системы ценностей и убеждений в сфере жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, ориентирует на новые принципы работы с ними, ведущим среди которых становится признание приоритета воспитания в семье. Интенсификация процесса передачи детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в замещающие семьи со стороны федеральных, региональных, муниципальных властей наряду с положительным, при психолого-педагогической неподготовленности родителей, их социальной незрелости, несформированности общественного мнения, отсутствии специалистов дает и противоположный эффект: растет число отказов от приемных детей и, соответственно, их возврат в интернатные учреждения, увеличивается количество фактов семейного насилия над такими детьми, остаются нерешенными вопросы взаимоотношений замещающих родителей и детей, после достижения последними совершеннолетия. Все это требует комплексного, взвешенного анализа сложившейся ситуации, выявления наметившихся тенденций, поиска путей минимизации проблем, связанных с социальной адаптацией, интеграцией в общество приемного ребенка. Особое значение в этой связи приобретает разработка модели социального сопровождения замещающих семей, в процессе реализации которой семья станет субъектом влияния на ребенка, принятого из государственного интернатного учреждения.
Степень научной разработанности проблемы исследования. Анализ зарубежного и отечественного исторического опыта социальной помощи детям, оставшимся без попечения родителей (Н.П. Иванова, П. Котли, Н.Н. Максимов, К. Молленхауэр, И.И. Осипова, В.Н. Ослон, Н.Ф. Рыбакова, И.Н. Старостина, Т. Тодд, А.Б. Холмогорова), свидетельствует, что из всех форм жизнеустройства таких детей наибольшую эффективность дает воспитание в замещающей семье, поскольку ему присущи непрерывность, продолжительность, устойчивость, возможность обеспечения
индивидуального подхода, безопасности, защищенности ребенка, удовлетворения потребностей в более тесных эмоциональных отношениях, привязанности, любви, внимании.
Анализ философской, социологической, психолого-педагогической, юридической, медицинской литературы и исследований позволяет сделать вывод о том, что изучению различных аспектов семьи, воспитания детей посвящено множество работ зарубежных и отечественных авторов (Л.С. Алексеева, А.И. Антонов, Т.М. Афанасьева, А.М. Бардиан, Д.Г. Барнз, П.П. Блонский, Дж. Боулби, М. Боуэн, Д.В. Винникотт, Л.Я. Гозман, И.В. Гребенников, П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт, А.А. Люблинская, А.С. Макаренко, А.Н. Острогорский, М.М. Рубинштейн, А.И. Сикорский, Н. Смелзер, В.А. Сухомлинский, Г. Хоментаускас и др.). В них
подчеркивается роль семьи в социализации детей на всех этапах их возрастного развития, раскрываются формы и методы семейного воспитания, обеспечивающие их полноценное социальное становление, успешную адаптацию в системе социальных отношений.
В последние годы возросло число исследований, в которых рассматриваются: история призрения детей, оставшихся без попечения родителей (Л.В. Бадя, Э.К. Бекова, В.И. Беляев, Л.И. Беляева, Б.В. Беляков, М.Д. Горячев, Д.А. Дриль, К.В. Кузьмин, Е.Д. Максимов, М.О. Ошанин, М.В. Фирсов, В.И. Чарнолусский и др.); профилактика социального сиротства (Э.К. Бекова, О.А. Дорожкина, И.И. Осипова и др.); воспитание детей-сирот (Л.В. Байбородова, Л.Г. Жедунова, Н.Н. Посысоев, М.И. Рожков, Л.М. Шипицына и др.); особенности формирования их личности (Л.В. Байбородова, В.В. Баранова, В.И. Брутман, И.В. Дубровина,
Н.П. Иванова, М.И. Лисина, Б.С. Мухина, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых и др.); методология, теория и практика социальной защиты детства в современной России (Л.И. Антонова, В.Г. Бочарова, М.А. Галагузова, А.А. Журавлева, Л.В. Косава, Т.В. Лодкина, В.А. Никитин, Т.Н. Поддубная, Е.Н. Рыбинский, Е.Е. Чепурных и др.); различные аспекты адаптации детей- сирот в приемных семьях (Л.Н. Большакова, М.Ф. Терновская и др.); воспитания детей в семьях усыновителей, опекунов, приемных родителей (В.В. Барабанова, О.В. Заводилкина, Ж.А. Захарова, Е.И. Морозова, А.С. Спиваковская, А.Б. Холмагорова и др.) и сопровождения замещающих семей (Г.С. Красницкая, И.И. Осипова, В.Н. Ослон, Н.А. Хрусталькова и др.).
Все это обусловило выбор темы исследования.
Объект исследования: социальное сопровождение замещающей семьи.
Предмет исследования: отечественный и зарубежный опыт
социального сопровождения замещающей семьи.
Цель исследования - рассмотреть отечественный и зарубежный опыт социального сопровождения замещающей семьи и разработать муниципальную модель ее социального сопровождения.
В соответствии с целью, объектом, предметом определены задачи данного исследования:
1. Рассмотреть отечественный и зарубежный опыт социального сопровождения замещающей семьи;
2. Изучить специфику социального сопровождения замещающей семьи на муниципальном уровне;
3. Разработать муниципальную модель социального сопровождения замещающей семьи.
Теоретико-методологической основой исследования: являются
концепции социализации человека на различных этапах жизнедеятельности (В.Г. Бочарова, А.В. Волохов, Б.З. Вульфов, И.С. Кон, Т.В. Машарова,
A. В. Мудрик, М.И. Рожков, В.А. Фокин и др.), роли семьи в этом процессе (Ю.П. Азаров, Л.В. Байбородова, И.В. Бестужев-Лада, П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт, Т.В. Лодкина, А.С. Макаренко, М.А. Мацковский,
B. А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский, А.Г. Харчев и др.), идеи социально-педагогической помощи, поддержки, сопровождения ребенка и семьи в трудной жизненной ситуации (Л.И. Аксенова, Е.А. Александрова, Ш.А. Амонашвили, Е.В. Бондаревская, О.С. Газман. И.Ф. Дементьева, Е.Н. Дронова, И.В. Дубровина, Ф.И. Кевля, Н.Б. Крылова, Н.Н. Михайлова, Г.В. Сабитова, С.М. Юсфин, и др.), методики и технологии преодоления социального сиротства, помощи приемным детям и замещающим семьям (И.А. Бобылева, В.К. Зарецкий, И.П. Иванова, Г.М. Иващенко, И.И. Осипова, В.Н. Ослон, М.Ф. Терновская, М.А. Хациева, А.Б. Холмогорова и др.).
Методы исследования. Для решения поставленных задач использован комплекс взаимосвязанных и взаимодополняющих друг друга методов исследования: сравнительный и теоретический анализ специальной социологической, педагогической, психологической литературы и нормативно-правовых источников по проблеме исследования; анализ нормативной документации Управления социальной защиты населения администрации муниципального района «Новооскольский район»; прикладные методы исследования: анкетирование, экспертный опрос.
Эмпирическую базу исследования составили: составили результаты теоретического анализа специальной литературы по педагогике, психологии, социальной работе; результаты анализа законодательных актов, регулирующих работу государственных и муниципальных органов, опеки и попечительства, органов, имеющих отношение к социальной защите этой замещающих семей; материалы государственной статистики. В рамках исследования использовались результаты вторичного анализа современных социологических исследований по проблемам замещающей семьи, документов и отчетов Управления социальной защиты населения администрации муниципального района «Новооскольский район», посвященных проблемам социального сопровождения замещающих семей.
Кроме того, результаты прикладного социологического исследования, проведенного автором в октябре-ноябре 2016 года на базе Управления социальной защиты населения администрации муниципального района «Новооскольский район» (анкетный опрос членов замещающих семей (N = 38); экспертный опрос специалистов УСЗН, отдела опеки и попечительства (N = 18).
Теоретико-практическая значимость исследования состоит в рассмотрении теоретических основ изучения социального сопровождения замещающей семьи, анализе опыта Управления социальной защиты населения администрации муниципального района «Новооскольский район» по осуществлению данного вида деятельности, проведении диагностики проблем социального сопровождения замещающей семьи и разработке муниципальной модели социального сопровождения замещающей семьи.
Результаты исследования будут полезны для работников социальной сферы, учреждения социальной защиты населения, педагогов.
Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе производственной и преддипломной практик на базе УСЗН администрации муниципального района «Новооскольский район» Белгородской области.
Структура выпускной квалификационной работы соответствует логике исследования и включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы, приложения.
✅ Заключение
Актуальность исследования обусловлена интенсификацией процесса передачи детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в замещающие семьи со стороны федеральных, региональных, муниципальных властей, который в свою очередь, при психолого-педагогической неподготовленности родителей, их социальной незрелости,
несформированности общественного мнения, отсутствии специалистов дает и противоположный эффект: растет число отказов от приемных детей и, соответственно, их возврат в интернатные учреждения. Все вышесказанное обусловило необходимость осуществления социального сопровождения замещающей семьи.
В ходе написания выпускной квалификационной работы были решены следующие задачи. Во-первых, изучен отечественный и зарубежный опыт социального сопровождения замещающей семьи. Во-вторых, изучен опыт социального сопровождения замещающей семьи в Новооскольском районе Белгородской области. В-третьих, диагностированы проблемы социального сопровождения замещающей семьи, и разработана муниципальная модель социального сопровождения замещающей семьи.
Замещающая семья - форма семейного жизнеустройства ребенка, утратившего связи с биологической семьей, приближенная к естественным условиям жизнедеятельности и воспитания, обеспечивающая наиболее благоприятные условия для его индивидуального развития и социализации.
В настоящее время в России существуют следующие типы замещающих семей:
Семья усыновителей - наиболее перспективная и эффективная, так как именно здесь ребенок получает статус родного ребенка со всеми вытекающими правами и обязанностями в отношении себя и своих приемных
родителей.
Семьи опекунов (попечителей). Как правило, при данной форме семейного жизнеустройства нуждающегося в защите ребенка предпочтение отдается кровным родственникам, что в свою очередь, способствует сохранению родственных связей.
Приемная семья - форма жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей, на основании договора об их передаче на воспитание в семью, между органами опеки и попечительства и приемными родителями на определенный срок. При этом, ребенок не получает статус родного, со всеми вытекающими последствиями как для него, так и для приемных родителей.
Патронатная семья, при которой ответственность за воспитание и развитие ребенка делится между тремя сторонами: органами опеки и попечительства, учреждением (детским домом, интернатом) и патронатными родителями-воспитателями. Это делает возможным оперативно регулировать отношения между приемным ребенком и замещающими взрослыми, предотвращать конфликты.
Целью замещающей семьи является обеспечение воспитания несовершеннолетних детей, которые вследствие смерти родителей или лишения их родительских прав, болезни или по другим причинам остались без родительского попечения, а также защита личных и имущественных интересов этих детей.
Замещающая семья призвана решать целый комплекс задач: создание благоприятных условий, способствующих развитию и социализации ребенка в рамках возрастной нормы; подготовка ребенка к будущей самостоятельной деятельности; расширение социальных контактов ребенка, налаживание индивидуального общения взрослых с приемным ребенком как основание для всей последующей коррекционно-педагогической работы.
Сегодня в нашей стране отмечается тенденция к увеличению количества замещающих семей. Вместе с тем нередки случаи, когда замещающие родители из-за возникших проблем отказываются от ребенка, что приводит к такому негативному явлению, как вторичное сиротство.
Независимо от возраста взрослых, опыта предыдущего воспитания как своих, так и приемных детей, уровня образования и проживания характер затруднений типичен для всех категорий замещающих родителей: незнание особенностей развития детей, имеющих негативных опыт нахождения в биологической семье и в последствии, воспитывающихся в государственном учреждении; неготовность взрослых к трудностям и переменам в семье, которые возникают с появлением в ней нового члена; непонимание задач и целей воспитательной работы, которая является основной в деле адаптации депривированных детей в условиях замещающей семьи, невладение методикой коррекционной работы с такими детьми.
Следовательно, замещающие семьи нуждаются в помощи и поддержке, для того, чтобы полноценно реализовывать предписанные обществом функции.
Социальное сопровождение замещающей семьи должно быть направлена на решение повседневных проблем, укрепление и развитие позитивных семейных отношений, восстановление внутренних ресурсов, стабилизацию достигнутых положительных ресурсов в социально-психолого-педагогическом положении и ориентации на реализацию социализирующего потенциала.
Изучение отечественного и зарубежного опыта социального сопровождения замещающей семьи, опыта социального сопровождения замещающей семьи в Новооскольском районе Белгородской области, проблем социального сопровождения замещающей семьи, результаты проведенного социологического исследования послужили основой для разработки муниципальной модели социального сопровождения замещающей семьи.
Показателями эффективности социального сопровождения
замещающей семьи при реализации модели являются: снижение доли замещающих семей, находящихся на кризисном сопровождении; увеличение
доли замещающих семей, обратившихся с заявлением о предоставлении государственной услуги, с которыми были заключены договоры о сопровождении семьи; снижение доли замещающих семей, с которыми были расторгнуты договоры о сопровождении семьи в связи с возвратом ребенка (детей) из семьи по инициативе граждан или органа опеки и попечительства; увеличение доли замещающих семей, которым было предоставлено сопровождение, удовлетворенных условиями и качеством его предоставления; увеличение доли замещающих семей, охваченных всеми формами сопровождения; повышение ресурсности семьи за счет профессиональной помощи и поддержки специалистов; организовано взаимодействие в рамках сопровождения замещающих семей между органами опеки и попечительства и специалистами учреждений и ведомств; использование современных форм, методов и технологий работы, оказывающих положительное влияние на динамику развития детей в замещающих семьях, социальную адаптацию, уровень психологического комфорта детей в замещающих семьях; своевременно выявляются замещающие семьи, имеющие проблемы и потребности в профессиональной помощи, также своевременно определяются задачи сопровождения.
несформированности общественного мнения, отсутствии специалистов дает и противоположный эффект: растет число отказов от приемных детей и, соответственно, их возврат в интернатные учреждения. Все вышесказанное обусловило необходимость осуществления социального сопровождения замещающей семьи.
В ходе написания выпускной квалификационной работы были решены следующие задачи. Во-первых, изучен отечественный и зарубежный опыт социального сопровождения замещающей семьи. Во-вторых, изучен опыт социального сопровождения замещающей семьи в Новооскольском районе Белгородской области. В-третьих, диагностированы проблемы социального сопровождения замещающей семьи, и разработана муниципальная модель социального сопровождения замещающей семьи.
Замещающая семья - форма семейного жизнеустройства ребенка, утратившего связи с биологической семьей, приближенная к естественным условиям жизнедеятельности и воспитания, обеспечивающая наиболее благоприятные условия для его индивидуального развития и социализации.
В настоящее время в России существуют следующие типы замещающих семей:
Семья усыновителей - наиболее перспективная и эффективная, так как именно здесь ребенок получает статус родного ребенка со всеми вытекающими правами и обязанностями в отношении себя и своих приемных
родителей.
Семьи опекунов (попечителей). Как правило, при данной форме семейного жизнеустройства нуждающегося в защите ребенка предпочтение отдается кровным родственникам, что в свою очередь, способствует сохранению родственных связей.
Приемная семья - форма жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей, на основании договора об их передаче на воспитание в семью, между органами опеки и попечительства и приемными родителями на определенный срок. При этом, ребенок не получает статус родного, со всеми вытекающими последствиями как для него, так и для приемных родителей.
Патронатная семья, при которой ответственность за воспитание и развитие ребенка делится между тремя сторонами: органами опеки и попечительства, учреждением (детским домом, интернатом) и патронатными родителями-воспитателями. Это делает возможным оперативно регулировать отношения между приемным ребенком и замещающими взрослыми, предотвращать конфликты.
Целью замещающей семьи является обеспечение воспитания несовершеннолетних детей, которые вследствие смерти родителей или лишения их родительских прав, болезни или по другим причинам остались без родительского попечения, а также защита личных и имущественных интересов этих детей.
Замещающая семья призвана решать целый комплекс задач: создание благоприятных условий, способствующих развитию и социализации ребенка в рамках возрастной нормы; подготовка ребенка к будущей самостоятельной деятельности; расширение социальных контактов ребенка, налаживание индивидуального общения взрослых с приемным ребенком как основание для всей последующей коррекционно-педагогической работы.
Сегодня в нашей стране отмечается тенденция к увеличению количества замещающих семей. Вместе с тем нередки случаи, когда замещающие родители из-за возникших проблем отказываются от ребенка, что приводит к такому негативному явлению, как вторичное сиротство.
Независимо от возраста взрослых, опыта предыдущего воспитания как своих, так и приемных детей, уровня образования и проживания характер затруднений типичен для всех категорий замещающих родителей: незнание особенностей развития детей, имеющих негативных опыт нахождения в биологической семье и в последствии, воспитывающихся в государственном учреждении; неготовность взрослых к трудностям и переменам в семье, которые возникают с появлением в ней нового члена; непонимание задач и целей воспитательной работы, которая является основной в деле адаптации депривированных детей в условиях замещающей семьи, невладение методикой коррекционной работы с такими детьми.
Следовательно, замещающие семьи нуждаются в помощи и поддержке, для того, чтобы полноценно реализовывать предписанные обществом функции.
Социальное сопровождение замещающей семьи должно быть направлена на решение повседневных проблем, укрепление и развитие позитивных семейных отношений, восстановление внутренних ресурсов, стабилизацию достигнутых положительных ресурсов в социально-психолого-педагогическом положении и ориентации на реализацию социализирующего потенциала.
Изучение отечественного и зарубежного опыта социального сопровождения замещающей семьи, опыта социального сопровождения замещающей семьи в Новооскольском районе Белгородской области, проблем социального сопровождения замещающей семьи, результаты проведенного социологического исследования послужили основой для разработки муниципальной модели социального сопровождения замещающей семьи.
Показателями эффективности социального сопровождения
замещающей семьи при реализации модели являются: снижение доли замещающих семей, находящихся на кризисном сопровождении; увеличение
доли замещающих семей, обратившихся с заявлением о предоставлении государственной услуги, с которыми были заключены договоры о сопровождении семьи; снижение доли замещающих семей, с которыми были расторгнуты договоры о сопровождении семьи в связи с возвратом ребенка (детей) из семьи по инициативе граждан или органа опеки и попечительства; увеличение доли замещающих семей, которым было предоставлено сопровождение, удовлетворенных условиями и качеством его предоставления; увеличение доли замещающих семей, охваченных всеми формами сопровождения; повышение ресурсности семьи за счет профессиональной помощи и поддержки специалистов; организовано взаимодействие в рамках сопровождения замещающих семей между органами опеки и попечительства и специалистами учреждений и ведомств; использование современных форм, методов и технологий работы, оказывающих положительное влияние на динамику развития детей в замещающих семьях, социальную адаптацию, уровень психологического комфорта детей в замещающих семьях; своевременно выявляются замещающие семьи, имеющие проблемы и потребности в профессиональной помощи, также своевременно определяются задачи сопровождения.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.