ФИТОНИМЫ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ А.П.ЧЕХОВА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ФИТОНИМ КАК ЭСТЕТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ 6
1.1. Фитоним: становление и развитие теории 6
1.2. Роль фитонимов в русской литературе 8
2. ФИТОНИМ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ А.П. ЧЕХОВА 20
2.1. Роль фитонима в раннем творчестве и поздних пьесах А.П.Чехова 20
2.2. Амбивалентный фитоним «роза» в произведениях и письмах А.П. Чехова 29
3. ИЗУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА А.П. ЧЕХОВА В ШКОЛЕ. ОТРАЖЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВ В ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКАХ В СВЯЗИ
С ТВОРЧЕСТВОМ А.П. ЧЕХОВА 32
3.1. Анализ подачи материала о жизни и творчестве А.П. Чехова
в школьных учебниках по литературе 32
3.2. Методические материалы для урока литературы в 10 классе
по пьесе "Вишневый сад" А.П.Чехова 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50
1. ФИТОНИМ КАК ЭСТЕТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ 6
1.1. Фитоним: становление и развитие теории 6
1.2. Роль фитонимов в русской литературе 8
2. ФИТОНИМ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ А.П. ЧЕХОВА 20
2.1. Роль фитонима в раннем творчестве и поздних пьесах А.П.Чехова 20
2.2. Амбивалентный фитоним «роза» в произведениях и письмах А.П. Чехова 29
3. ИЗУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА А.П. ЧЕХОВА В ШКОЛЕ. ОТРАЖЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВ В ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКАХ В СВЯЗИ
С ТВОРЧЕСТВОМ А.П. ЧЕХОВА 32
3.1. Анализ подачи материала о жизни и творчестве А.П. Чехова
в школьных учебниках по литературе 32
3.2. Методические материалы для урока литературы в 10 классе
по пьесе "Вишневый сад" А.П.Чехова 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50
Исследованию фитонима как эстетической категории посвящены работы А.М. Летовой «Из истории исследования фитонимической лексики: Лингвокультурологический аспект», С.Г. Горбовской «Фитоним как литературно-художественный образ (от флоротропа к субъективно-ассоциативному флорообразу)». В статье Летовой представлен теоретический и лингвокультурологический аспекты изучения фитонимической лексики. С теоретической точки зрения рассматривается семантический объем понятий «фитоним», «фитонимика», «фитонимическая лексика»; обосновывается использавание данных терминов в лингвистической литературе. Выявлены существующие с XIX века и до современности подходы лингвокультурологического изучения фитонимических единиц. В статье Горбовской делается попытка объяснить становление и развитие литературно¬художественного флорообраза на разных этапах развития литературы, его метафорического потенциала в литературе XIX века: от романтического коннотативного образа до символического субъективно-ассоциативного.
Книга В.В. Кондратьевой, М.Ч. Ларионовой «Художественное пространство в пьесах А.П. Чехова 1890-х -1900-х гг.: мифопоэтические модели» посвящена изучению мифопоэтики пространства (дом, усадьба и внеусадебное пространство) в чеховских пьесах. Образы пространства рассматриваются с точки зрения культурной традиции, мифологических образов и представлений, сложившихся в фольклоре и в целом в национальной культуре. В книге исследована символика растений в пьесах А.П. Чехова, но фитоним как эстетическая категория не рассматривается.
Среди статей, в которых рассматриваются отдельные образы растений в произведениях Чехова, следует отметить статью Н.Ф. Ивановой «Любимый цветок Чехова», в которой выявлена роль розы в письмах и произведениях Чехова, и статья М.Ч. Ларионовой «Еловая аллея и цветочки (пьеса А.П. Чехова «Три сестры»), в которой рассматриваются ели, клен, цветочки в связи с образом Наташи.
Но тем не менее вопрос о роли фитонимов в творчестве А.П. Чехова изучен не широко, а в произведениях Чехова фитоним является одной из ведущих эстетических категорий. Об этом говорит и заглавие последней пьесы «Вишневый сад». В этом и состоит актуальность изучения фитонимов как важной составляющей художественного мира А.П. Чехова.
Объект исследования - фитоним как эстетическая категория.
Предмет исследования - функционально-семантический аспект фитонимов на материале произведений А.П. Чехова.
Цель работы - выявить роль фитонимов в произведениях А.П. Чехова.
Задачи работы:
1. Изучить вопрос становления и развития эстетических категорий фитоним.
2. Выявить роль фитонимов в русской классической литературе до А.П. Чехова.
3. Охарактеризовать роль фитонимов в рассказе «Учитель словесности» и пьесах «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишневый сад» А.П. Чехова.
4. Проследить тенденцию употребления амбивалентного фитонима «роза» в произведениях и письмах А.П. Чехова.
5. На основе анализа изучения творчества А.П. Чехова, в частности изучения пьесы «Вишневый сад» в школе, разработать методические материалы для урока, на котором будет подробно рассмотрен ключевой образ пьесы «Вишневый сад» и введено понятие «фитоним вишня» с выявлением его роли.
Указанные задачи решаются в соответствующих трех главах выпускной квалификационной работы.
Методы исследования. Для раскрытия поставленных целей и задач были использованы следующие методы исследования: описательно-функциональный метод, биографический метод, мифопоэтический метод, сравнительно-сопоставительный метод, метод выборочно-направленного анализа текста, метод табличного представления результатов анализа.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
Выпускная квалификационная работа прошла апробацию в рамках выступления на научных конференциях. Результатом апробации стали публикации научных статей на основе текста ВКР:
1. Сергань Д.О. Особенности использования флористического образа в литературе // Международный журнал гуманитарных и естественных наук № 1 том 6, октябрь 2016. - Новосибирск: Капитал, 2016. - 171 с.
2. Сергань Д.О. Роль фитонимов в поэтике И.С. Тургенева //Проблемы взаимодействия науки и общества: сборник научных статей. Выпуск 27. - Уфа: Аэтерна, 2016. - с. 297.
3. Сергань Д.О. Употребление фитонима «Роза» в творчестве И.С. Тургенева //Современные проблемы науки и пути их решения: сборник научных статей. Выпуск 28. В 3 ч. Ч. 3. - Уфа: Омега Сайнс, 2016. - с. 222.
4. Сергань Д.О. Фитонимы в произведениях А.П. Чехова: семантико-функциональный аспект // Молодежные Чеховские чтения в Таганроге: мат-лы IX Международ. науч. конф. / отв. ред. В.В. Кондратьева. - Таганрог: Танаис, 2017. - с. 194.
5. Сергань Д.О. Фитонимы в произведениях А.П. Чехова: семантико-функциональный аспект // Молодежные Чеховские чтения в Таганроге: материалы X Международ. науч. конф. / отв. ред. В. В. Кондратьева, А. Г. Нарушевич. — Ростов н/Д : Легион-М, 2018. — 300 с.
Книга В.В. Кондратьевой, М.Ч. Ларионовой «Художественное пространство в пьесах А.П. Чехова 1890-х -1900-х гг.: мифопоэтические модели» посвящена изучению мифопоэтики пространства (дом, усадьба и внеусадебное пространство) в чеховских пьесах. Образы пространства рассматриваются с точки зрения культурной традиции, мифологических образов и представлений, сложившихся в фольклоре и в целом в национальной культуре. В книге исследована символика растений в пьесах А.П. Чехова, но фитоним как эстетическая категория не рассматривается.
Среди статей, в которых рассматриваются отдельные образы растений в произведениях Чехова, следует отметить статью Н.Ф. Ивановой «Любимый цветок Чехова», в которой выявлена роль розы в письмах и произведениях Чехова, и статья М.Ч. Ларионовой «Еловая аллея и цветочки (пьеса А.П. Чехова «Три сестры»), в которой рассматриваются ели, клен, цветочки в связи с образом Наташи.
Но тем не менее вопрос о роли фитонимов в творчестве А.П. Чехова изучен не широко, а в произведениях Чехова фитоним является одной из ведущих эстетических категорий. Об этом говорит и заглавие последней пьесы «Вишневый сад». В этом и состоит актуальность изучения фитонимов как важной составляющей художественного мира А.П. Чехова.
Объект исследования - фитоним как эстетическая категория.
Предмет исследования - функционально-семантический аспект фитонимов на материале произведений А.П. Чехова.
Цель работы - выявить роль фитонимов в произведениях А.П. Чехова.
Задачи работы:
1. Изучить вопрос становления и развития эстетических категорий фитоним.
2. Выявить роль фитонимов в русской классической литературе до А.П. Чехова.
3. Охарактеризовать роль фитонимов в рассказе «Учитель словесности» и пьесах «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишневый сад» А.П. Чехова.
4. Проследить тенденцию употребления амбивалентного фитонима «роза» в произведениях и письмах А.П. Чехова.
5. На основе анализа изучения творчества А.П. Чехова, в частности изучения пьесы «Вишневый сад» в школе, разработать методические материалы для урока, на котором будет подробно рассмотрен ключевой образ пьесы «Вишневый сад» и введено понятие «фитоним вишня» с выявлением его роли.
Указанные задачи решаются в соответствующих трех главах выпускной квалификационной работы.
Методы исследования. Для раскрытия поставленных целей и задач были использованы следующие методы исследования: описательно-функциональный метод, биографический метод, мифопоэтический метод, сравнительно-сопоставительный метод, метод выборочно-направленного анализа текста, метод табличного представления результатов анализа.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
Выпускная квалификационная работа прошла апробацию в рамках выступления на научных конференциях. Результатом апробации стали публикации научных статей на основе текста ВКР:
1. Сергань Д.О. Особенности использования флористического образа в литературе // Международный журнал гуманитарных и естественных наук № 1 том 6, октябрь 2016. - Новосибирск: Капитал, 2016. - 171 с.
2. Сергань Д.О. Роль фитонимов в поэтике И.С. Тургенева //Проблемы взаимодействия науки и общества: сборник научных статей. Выпуск 27. - Уфа: Аэтерна, 2016. - с. 297.
3. Сергань Д.О. Употребление фитонима «Роза» в творчестве И.С. Тургенева //Современные проблемы науки и пути их решения: сборник научных статей. Выпуск 28. В 3 ч. Ч. 3. - Уфа: Омега Сайнс, 2016. - с. 222.
4. Сергань Д.О. Фитонимы в произведениях А.П. Чехова: семантико-функциональный аспект // Молодежные Чеховские чтения в Таганроге: мат-лы IX Международ. науч. конф. / отв. ред. В.В. Кондратьева. - Таганрог: Танаис, 2017. - с. 194.
5. Сергань Д.О. Фитонимы в произведениях А.П. Чехова: семантико-функциональный аспект // Молодежные Чеховские чтения в Таганроге: материалы X Международ. науч. конф. / отв. ред. В. В. Кондратьева, А. Г. Нарушевич. — Ростов н/Д : Легион-М, 2018. — 300 с.
Анализ научной литературы о фитонимах, рассмотрение творчества А.П. Чехова с позиции роли фитонимов в тексте художественного произведения позволяют сделать следующие выводы:
1. «Фитоним» - важная эстетическая категория, полного, исчерпывающего толкования которой в лингвистике, несмотря на активное употребление, до сих пор нет. Мы придерживаемся толкования термина «фитоним» в широком понимании, данного Н.М. Шанским и Т.А. Бобровой в «Этимологическом словаре русского языка», которые определяют «фитоним» как «терминологическое название всех растений».
2. В работе мы сделали попытку систематизировать накопленные знания по исследованию фитонимов в лингвистике и литературе.
2.1. Изучению фитонимов как семантической общности наименований растений посвящены работы Е.В. Крепкогорской, А.М. Летовой, С.С. Шумбасовой, Е.А. Петруниной, Л.Ф. Пулицевой, Н.Ш. Ягумовой. Фитоним как элемент метафорического сравнения исследован Н.И. Коноваловой, Ю.А. Дьяченко, С.Г. Горбовской, А.М. Летовой.
2.2. С античных времен до XIX века роль фитонима в литературном тексте изменяется. В античной мифологии фитоним является эмблемой каких-либо явлений. В XIX веке фитоним отражает развитие сюжетных линий, поступки героев, их внутреннее психологическое состояние.
2.3. Фитонимы во всем своем многообразии представлены в поэтическом
творчестве А.С. Пушкина («Недавно я в часы свободы», «Разговор
книгопродавца с поэтом», «Там, у леса за ближнею долиной», «Роза», «Элегия»), в «Вешних водах», «Первой любви», «Асе», «Отцах и детях» И.С. Тургенева, в повести «Белые ночи» Ф.М. Достоевского.
3. При анализе творчества А.С. Пушкина, И.С. Тургенева, Ф.М Достоевского была выявлена тенденция к использованию многозначного фитонима «роза».
4. Выявлена роль фитонимов в раннем творчестве А.П. Чехова (рассказ «Учитель словесности») и в художественном пространстве поздних пьес («Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишневый сад»).
4.1. В рассказе «Учитель словесности» фитонимы связаны с зарождением любви (тюльпан, ирис, сирень, акация, лилия) и с отсутствием счастья (отцветающие яблони, клен).
4.2. Общее наименование «цветы» как символ рая реализуется в пьесе «Чайка» в связи с восприятием Нины Заречной имения Сорина. Цветы несут такую же смысловую нагрузку и в пьесе «Вишневый сад».
4.3. Ключевой фитообраз «вишня», вокруг которого развивается действие пьесы «Вишневый сад», связан с райским плодом, с грехопадением прародителей и утратой ими рая, смертью и воскрешением, возобновлением. Этот круговой ход жизни, заложенный в фитониме, во многом объясняет события пьесы.
4.4. В «Трех сестрах» в связи с образом Наташи обращает на себя внимание противопоставление фитонимов «ель», «клен» цветочкам. Желание Наташи уничтожить еловую аллею и клен, а насажать цветочки можно объяснить смысловыми значениями, заложенными в эти фитонимы.
4.5. Фитонимы «береза» как символ девичества, весны, воскрешения (образ Ольги Прозоровой) и как символ родины (образ Вершинина), «дуб» в значении сила, защита реализуются в пьесе «Три сестры».
4.6. В менее насыщенной фитонимами пьесе «Дядя Ваня» встречается образ осенних роз как символа потери счастья и традиционный образ березы.
5. Фитоним «роза» - один из доминирующих цветочных образов в письмах и произведениях А.П. Чехова. В ироническом смысле этот фитоним реализуется, например, в рассказах «Бенефис соловья» (рецензия), «Брак через 10-15 лет», а в традиционном значении как совершенство, счастье, любовь, например, в рассказах «Дома», «Дом с мезонином».
6. Проанализировав разделы учебников Т.Ф. Курдюмовой, В.И. Коровина и И.Н. Сухих, посвященные жизни и творчеству А.П. Чехова, мы можем сделать вывод, что все авторы дает основные биографические сведения, рассматривают образную систему произведений, некоторые авторы подробно анализируют ключевой образ-символ пьесы «Вишневый сад», вынесенный в заглавие.
7. Изучение пьесы «Вишневый сад» в школе мы рекомендуем начинать с рассмотрения художественных особенностей поздней драматургии А.П. Чехова, подкрепляя теоретические сведения примерами из пьесы «Вишневый сад» и др. Следует сказать, что жанр «Вишневого сада» - комедия, сочетающая «смех» и «слезы». При рассмотрении смыслов, заложенных в явлении «вишневый сад», мы рекомендуем обращать внимание на семантику фитонима «вишня» и его роль в раскрытии идейного содержания пьесы.
8. Рассматривая произведения А.П. Чехова с точки зрения роли фитонимов, открываются новые смыслы уже на уровне основного конфликта, тематики, проблематики, идеи и образной структуры произведения.
1. «Фитоним» - важная эстетическая категория, полного, исчерпывающего толкования которой в лингвистике, несмотря на активное употребление, до сих пор нет. Мы придерживаемся толкования термина «фитоним» в широком понимании, данного Н.М. Шанским и Т.А. Бобровой в «Этимологическом словаре русского языка», которые определяют «фитоним» как «терминологическое название всех растений».
2. В работе мы сделали попытку систематизировать накопленные знания по исследованию фитонимов в лингвистике и литературе.
2.1. Изучению фитонимов как семантической общности наименований растений посвящены работы Е.В. Крепкогорской, А.М. Летовой, С.С. Шумбасовой, Е.А. Петруниной, Л.Ф. Пулицевой, Н.Ш. Ягумовой. Фитоним как элемент метафорического сравнения исследован Н.И. Коноваловой, Ю.А. Дьяченко, С.Г. Горбовской, А.М. Летовой.
2.2. С античных времен до XIX века роль фитонима в литературном тексте изменяется. В античной мифологии фитоним является эмблемой каких-либо явлений. В XIX веке фитоним отражает развитие сюжетных линий, поступки героев, их внутреннее психологическое состояние.
2.3. Фитонимы во всем своем многообразии представлены в поэтическом
творчестве А.С. Пушкина («Недавно я в часы свободы», «Разговор
книгопродавца с поэтом», «Там, у леса за ближнею долиной», «Роза», «Элегия»), в «Вешних водах», «Первой любви», «Асе», «Отцах и детях» И.С. Тургенева, в повести «Белые ночи» Ф.М. Достоевского.
3. При анализе творчества А.С. Пушкина, И.С. Тургенева, Ф.М Достоевского была выявлена тенденция к использованию многозначного фитонима «роза».
4. Выявлена роль фитонимов в раннем творчестве А.П. Чехова (рассказ «Учитель словесности») и в художественном пространстве поздних пьес («Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишневый сад»).
4.1. В рассказе «Учитель словесности» фитонимы связаны с зарождением любви (тюльпан, ирис, сирень, акация, лилия) и с отсутствием счастья (отцветающие яблони, клен).
4.2. Общее наименование «цветы» как символ рая реализуется в пьесе «Чайка» в связи с восприятием Нины Заречной имения Сорина. Цветы несут такую же смысловую нагрузку и в пьесе «Вишневый сад».
4.3. Ключевой фитообраз «вишня», вокруг которого развивается действие пьесы «Вишневый сад», связан с райским плодом, с грехопадением прародителей и утратой ими рая, смертью и воскрешением, возобновлением. Этот круговой ход жизни, заложенный в фитониме, во многом объясняет события пьесы.
4.4. В «Трех сестрах» в связи с образом Наташи обращает на себя внимание противопоставление фитонимов «ель», «клен» цветочкам. Желание Наташи уничтожить еловую аллею и клен, а насажать цветочки можно объяснить смысловыми значениями, заложенными в эти фитонимы.
4.5. Фитонимы «береза» как символ девичества, весны, воскрешения (образ Ольги Прозоровой) и как символ родины (образ Вершинина), «дуб» в значении сила, защита реализуются в пьесе «Три сестры».
4.6. В менее насыщенной фитонимами пьесе «Дядя Ваня» встречается образ осенних роз как символа потери счастья и традиционный образ березы.
5. Фитоним «роза» - один из доминирующих цветочных образов в письмах и произведениях А.П. Чехова. В ироническом смысле этот фитоним реализуется, например, в рассказах «Бенефис соловья» (рецензия), «Брак через 10-15 лет», а в традиционном значении как совершенство, счастье, любовь, например, в рассказах «Дома», «Дом с мезонином».
6. Проанализировав разделы учебников Т.Ф. Курдюмовой, В.И. Коровина и И.Н. Сухих, посвященные жизни и творчеству А.П. Чехова, мы можем сделать вывод, что все авторы дает основные биографические сведения, рассматривают образную систему произведений, некоторые авторы подробно анализируют ключевой образ-символ пьесы «Вишневый сад», вынесенный в заглавие.
7. Изучение пьесы «Вишневый сад» в школе мы рекомендуем начинать с рассмотрения художественных особенностей поздней драматургии А.П. Чехова, подкрепляя теоретические сведения примерами из пьесы «Вишневый сад» и др. Следует сказать, что жанр «Вишневого сада» - комедия, сочетающая «смех» и «слезы». При рассмотрении смыслов, заложенных в явлении «вишневый сад», мы рекомендуем обращать внимание на семантику фитонима «вишня» и его роль в раскрытии идейного содержания пьесы.
8. Рассматривая произведения А.П. Чехова с точки зрения роли фитонимов, открываются новые смыслы уже на уровне основного конфликта, тематики, проблематики, идеи и образной структуры произведения.
Подобные работы
- Символические значения названий цветов в поэзии Серебряного века
Бакалаврская работа, филология. Язык работы: Русский. Цена: 4270 р. Год сдачи: 2020