База исследования: МОУ СОШ (г.Нижневартовск).
Приняло участие 100 учащихся, 50 учащихся из 8 класса, 50 - десятиклассники.
Есть приложения ( в том числе анкета).
Введение……………………………………………………………………………3
1. Идеи развивающего обучения в преподавании ОБЖ 5
1.1Идеи развивающего обучения в преподавании ОБЖ и Государственный стандарт основного общего и среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности 5
1.2 Использование современных методик развивающего обучения на уроках ОБЖ 9
2. Применение развивающего обучения на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности» на базе МОУ СОШ Нижневартовск 16
2.1. Анализ деятельности учителя ОБЖ по использованию активных методов развивающего обучения 16
2.2. Применение активных методов развивающего обучения на уроках ОБЖ 23
Заключение 34
Список литературы 36
Приложения 39
Идеи развивающего обучения способствуют тому, что в образовательном процессе обучающиеся становятся субъектами образовательного процесса, активно включаясь в процесс деятельности, умеют выделять проблему, ставить соответствующие цели, находить аналогии, преобразовывать проблемные ситуации и другое. Вышесказанное обусловливает актуальность выбранной темы курсовой работы: «Реализация идей развивающего обучения при преподавании ОБЖ».
Объект исследования – теория развивающего обучения.
Предмет исследования – технологии развивающего обучения в преподавании основ безопасности жизнедеятельности в школе.
Цель исследования – выявить возможности использования технологии развивающего обучения в преподавании основ безопасности жизнедеятельности в школе.
Задачи курсовой работы:
- рассмотреть идеи развивающего обучения в преподавании ОБЖ и Государственный стандарт основного общего и среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности,
- рассмотреть использование современных методик развивающего обучения на уроках ОБЖ,
- проанализировать деятельность учителя ОБЖ по использованию активных методов развивающего обучения,
-выделить особенности использования активных методов развивающего обучения на уроках ОБЖ.
Методы исследования
Для достижения поставленной цели и последовательного решения обозначенных задач исследования используются нижеследующие теоретические методы исследования: анализ научной литературы и периодических изданий по исследуемой проблеме, сравнение, обобщение, конкретизация и систематизация полученных данных, методы аналогии, индукции и дедукции.
Практическая значимость исследования. В рамках данной курсовой работы на основе систематизации представлений о формировании компетенции безопасности жизнедеятельности у школьников с использованием технологии развивающего обучения, сформулированы принципы и основные приемы использования технологии на уроках ОБЖ, предложена система элементов практических задач на уроках для учащихся средней школы.
Анализ жизни современного общества позволяет делать выводы, что реально существуют угрозы безопасности жизни и здоровью людей. Предмет «ОБЖ» служит делу подготовки детей к безопасному индивидуальному поведению.
Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. Она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. А использование внеклассных занятий в учебном процессе помогает активизировать деятельность учащихся.
Между тем, значительное количество преподавателей ОБЖ испытывают трудности в организации и проведении занятий традиционными методами и почти не используют внеклассные занятия.
Поиск новых, нетрадиционных форм обучения направлен на придание учебно-воспитательному процессу большей гибкости, оперативности, освобождение его от штампов, заорганизованности. Появление внеклассных форм занятий связывают сегодня с идеей децентрализации функций преподавателя, то есть частичную передачу учащимся учительских функций: планирование, управление, анализ.
Таким образом, я могу предположить, что использование интерактивных развивающих методов обучения при изучении тем раздела ЗОЖ на уроках ОБЖ способствует активизации обучения обучающихся здоровому образу жизни в непринужденной форме. Следовательно, интерактивные методы обучения на уроках ОБЖ при изучении раздела «Здоровый образ жизни» рассматриваются нами как наиболее доступный эффективный метод обучения обучающихся. Использование интерактивных методов на уроках ОБЖ при изучении раздела «Здоровый образ жизни» помогает активизировать деятельность обучающихся, развить творческие способности, познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к предмету ОБЖ, а самое главное – усвоить сущность здорового образа жизни.
