Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы общения матери и младенца 5
1.1 Общение материи младенца 5
1.2 Основные особенности младенческого возраста 13
Глава 2 Проблема влияния общения матери на психическое развитие младенца в аспекте теории привязанности 19
2.1 Теория привязанности 19
2.2 Общение с новорожденным: важность вербальных и тактильных контактов для младенца 23
Заключение 29
Список использованных источников 30
Правильная организация жизнедеятельности матери и ребёнка в первые недели жизни обуславливает формирование гармоничных отношений между ними. Знание особенностей новорожденного малыша позволит молодой маме создать благоприятные условия для себя и малыша. Кроме того, психологический контакт матери и ребёнка зависит от качества удовлетворения физических потребностей малыша со стороны матери.
Контакт со взрослыми несет в себе богатейший опыт, например, сенсомоторный и слуховой. Взрослый человек подкрепляет действия ребенка, удерживает и корректируют их. Младенец в контактах со взрослыми имеет возможность перенимать деятельность, черпая в ней стандарты подражания. Без взрослых людей (близких и далеких) младенец, не сумеет сформироваться в социальную личность. Взрослые люди играют важную роль в становлении и развитии малыша. Они служат образцом для подражания, носителями ценностей и человечного опыта, и формируют процесс воспитания и обучения.
Цель исследования – изучить роль общения со взрослым в развитии младенца.
Задачи исследования:
1.Раскрыть сущность понятия и специфика общения матери и младенца.
2. Охарактеризовать особенности младенческого возраста.
3. Определить основные положения теории привязанности.
4. Проанализировать общение с новорожденным: важность вербальных и тактильных контактов для младенца.
Объект исследования – общение как процесс вербального и тактильного взаимодействия.
Предмет исследования – роль общения со взрослым в развитии младенца.
Методы исследования: анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение.
Методологическая основа работы. Общение матери и ребенка в младенческом возраста изучались такими учеными, как Л.И. Божович, Д.В. Винникот, М.И. Лисина и др. Научный вклад в теорию привязанности внесли Дж. Боулби, М. Эйнсворт и др. Возратсные особенности детей младенческого возраста раскрыли К. Кэй, Д.Б. Эльконин и др. Проблема влияния стиля общения матери на психическое развитие младенца представлена в работах В.А. Авериной, С.Ю. Мещеряковой и др.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
Мама ощущает связь со своим ребенком еще до его рождения. Она разговаривает с ней или с ним, подбирает имя, интересуясь, нравится ли оно малышу. Женщина понимает волшебство моментов, пока в ее чреве зарождается новая жизнь. Она читает ребенку сказки, ставит детские песни, рассказывает о чем-то. Но, вопреки мнению многих людей, у малыша во время утробного развития еще нет эмоционального контакта и связи с мамой. Она зарождается с момента рождения – с первого прикосновения, улыбки и взгляда. Рождение малыша создает связь, когда мамочка и ее кроха не могут друг без друга, ощущают друг друга, а при телесном прикосновении успокаиваются.
Исследования последних лет показали, что отношения между матерью и ребенком в младенчестве и в раннем возрасте зависят от множества факторов. Определяющую роль во взаимоотношениях в диаде мать-дитя играет материнское отношение.
В ходе общения с новорожденным формируется основа для налаживания особых отношений матери и ребенка, для которых характерно особое взаимопонимание и взаимочувствование. Для матери это представляет собой способность адекватно воспринимать и на эмоциональном уровне переживать состояние ребенка.
Пока малыш еще не научился понимать человеческую речь, он особо чувствителен к материнским прикосновениям. По ним он определяет состояние и настроение мамы и через них ощущает материнскую любовь и нежность. Поэтому прикосновения мамы к малышу всегда должны быть нежными, ласковыми и спокойными. Ребенка необходимо как можно чаще гладить, обнимать, целовать. Не следует прикасаться к ребенку в плохом настроении, так как оно сразу же ему передастся, и малыш, почувствовав тревогу, начнет плакать, капризничать.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
