Введение 3
I глава. Теоретические аспекты исследования омонимов в английском и
русском языках 5
§1.1 Общая характеристика понятия омонимии 5
§1.2 История возникновения омонимов в английском языке 7
§1.3 История возникновения омонимов в русском языке 19
Выводы по I главе 24
II глава. Сопоставительный анализ омонимии в английском и русском
языках 25
§2.1 Сравнение классификаций омонимов в английском и русском
языках 25
§2.2 Сопоставительный анализ омонимии в английском и русском
языках 30
§2.3 Комплекс упражнений и заданий на английскую омонимию по
учебникам «Millie» Азарова С. И., Дружинина Э. Н. и «English» Кузовлев В. П., Лапа Н. М 33
Выводы по II главе 45
Заключение 46
Список использованной литературы
Изучение языка как системы знаков предполагает особое внимание к явлению омонимии. Проблема омонимии является частью более общей проблемы соотношения формы и содержания в языке, что делает ее глубокое теоретическое изучение необходимым. Необходимость изучения омонимии вызывается также и потребностями прикладной лингвистики. Этой проблемой занимались многие ученые-языковеды. В отечественном языкознании ей уделяли внимание В.В. Виноградов, А.И. Смирницкий, И.С. Тышлер, О.С. Ахманова и многие другие. Из зарубежных авторов следует особо отметить Ш. Балли, Л. Блумфилда и Уильямз.
Целью является сопоставление омонимии в английском и русском языках и анализ данного явления. Для достижения этой цели были определены следующие задачи:
• Рассмотреть различные определения омонимии;
• выявить источники омонимии;
• проанализировать и сопоставить классификации омонимов в
английском и русском языках;
• составить комплекс упражнений, облегчающих усвоение омонимов учащимися.
Тема моей дипломной работы особенно актуальна, так как омонимия представляет собой определённую помеху в процессе коммуникации, во время общения на иностранном языке или при попытке перевода какого-то текста, когда необходимо определить, какое именно значение слова соответствует контексту речи. Также слова-омонимы являются проблемой и для говорящего, который вынужден подбирать слова с целью однозначности понимания его высказываний.
Объектом данной работы является омонимия английского языка.
Предметом рассмотрения являются омонимы, встречающиеся учащимся II - VII классов в учебниках по английскому языку «Millie» Азарова С. И., Дружинина Э. Н. и «English» Кузовлев В. П., Лапа Н. М.
Практическая ценность работы состоит в применении результатов работы в практике преподавания английского языка в школе, при составлении учебных пособий, подготовки лекций и семинаров, а также при дальнейшем, более глубоком, изучении данной темы.
Новизна работы заключается в разработке комплекса упражнений по учебникам «Millie» Азарова С. И., Дружинина Э. Н. и «English» Кузовлев В. П., Лапа Н. М., которые могут использоваться отдельно от учебников для закрепления, активизации и систематизации омонимичных явлений.
В настоящей работе была сделана попытка дать описание омонимии английского языка. В связи с противоречивостью описаний омонимики, имеющихся в лингвистической литературе, исследование пришлось начать с выявления понятий омонимии. Были сформулированы основные понятия омонимики: «Омонимы - это слова, одинаковые по звучанию, но разные по своему значению».
Кроме того были раскрыты причины и пути становления омонимии. Можно сделать вывод, что причины, лежащие у истоков омонимии, связаны в первую очередь с историческим развитием языковой системы, с теми фонетическими, фонологическими, морфологическими, семантическими и т.д. видоизменениями, которые претерпевает язык в процессе своего существования. Омонимы в ряде случаев возникают из полисемии, подвергнувшейся процессу разрушения. Но омонимы могут возникнуть и в результате случайных звуковых совпадений.
От омонимов нужно отличать омофоны и омографы. Омонимы различают лексические, морфологические, лексико-грамматические, которые создаются в результате конверсии, когда данное слово переходит в другую часть речи. Особенно много лексико-грамматических омонимов в английском языке.
Анализ учебников«Millie»(2-4 класс), « English» (5-7 класс) показал отсутствие заданий и упражнений на закрепление, активизацию и систематизацию омонимичных явлений. Поэтому нами был разработан примерный комплекс заданий и упражнений на формирование навыков и умений употребления омонимов и омоформ.
Упражнения помогут учащимся запомнить, активизировать и систематизировать достаточно большой объем омонистичных слов, а также будут полезны при составлении собственных заданий и упражнений.
Таким образом, мы достигли всех задач, которые были поставлены в начале исследования:
1) определено и описаноть понятие омонимия;
2) выявлено источники омонимии;
3) рассмотрены классификации омонимов в английском и русском языках;
4) сопоставлена омонимия в английском и русском языках;
5) составлены упражнения, облегчающие усвоение омонимов.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
