📄Работа №62816

Тема: ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ К ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ РИСОВАНИЯ)

📝
Тип работы Дипломные работы, ВКР
📚
Предмет педагогика
📄
Объем: 63 листов
📅
Год: 2017
👁️
Просмотров: 356
4350 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ К ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Общая характеристика этапов развития детского рисунка 7
1.2. Задачи и содержание образовательной работы по приобщению
детей третьего года жизни к рисованию 15
1.3. Педагогические условия приобщения детей третьего года жизни к
изобразительной деятельности (на примере рисования) 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ К ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ РИСОВАНИЯ) 28
2.1. Анализ опыта работы педагогов дошкольной организации по при
общению детей третьего года жизни к изобразительной деятельности (на примере рисования) 28
2.2. Содержание образовательной работы по приобщению детей третьего года жизни к изобразительной деятельности (на примере рисования) 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 56


📖 Введение

На третьем году жизни у ребенка появляется большой интерес к изобразительной деятельности. При условии систематического использования изобразительного материала он овладевает под руководством взрослого элементарной техникой работы с карандашом, кистью, красками, глиной действия с материалом достаточно свободные, смелые и уверенные. Он смело и самостоятельно рисует, будучи уверен, что у него получается прекрасно. Такое чувство малыша надо всячески поддерживать, развивать. Это важное условие становления большей самостоятельности, предпосылка творческих проявлений ребенка в изобразительной деятельности.
Изобразительная деятельность — мудрое и деликатное средство воспитания маленькой личности. В обмен на желание малыша начать творить свой «новый мир» она незамедлительно предоставит ему для исполнения задуманного широчайшую возможность выбора инструментов, материалов, техник и приемов. Являясь одним из важных видов детской деятельности, рисование не только выражает определенные результаты психического развития ребенка, но и само обеспечивает это развитие, ведет к обогащению и перестройке психических свойств и способностей. Во время занятий изобразительным искусством происходит высвобождение накопившейся творческой энергии, самореализация через воплощение в художественной работе движений души. В этом и состоит терапия изобразительной деятельности, которая уравновешивает разум и чувства, восстанавливает эмоциональное равновесие.
Исследованиями в области детского изобразительного творчества занимались В.М. Бехтерев, Е.И. Игнатьев, И.П. Сакулина, Г.В. Лабунская, В.С. Мухина.
Т.С. Комаровой, Г.В. Лабунской, Н.П. Сакулиной, Е.А. Флериной, раскрываются различные стороны детской изобразительной деятельности и пути ее развития (формирование графических навыков, развитие художественно-образной основы деятельности, роль разнообразных методов обучения).
В трудах Н.А. Ветлугиной, Т.С. Комаровой, В.Б. Косминской рассматриваются вопросы обучения детей изобразительным умениям и навыкам как основы творческих проявлений, а также вопросы раннего приобщения малышей к изобразительной деятельности.
Проблема исследования заключается в определении и теоретическом обосновании педагогических условий приобщения детей третьего года жизни к изобразительной деятельности. Решение данной проблемы составляет цель исследования.
В качестве объекта исследования рассматривается процесс приобщения детей третьего года жизни к изобразительной деятельности (на примере рисования).
Предметом исследования являются педагогические условия приобщения детей третьего года жизни к изобразительной деятельности (на примере рисования).
Гипотеза исследования: успешному приобщению детей третьего года жизни к изобразительной деятельности (на примере рисования) будут способствовать следующие педагогические условия:
- организация развивающей предметно-пространственной среды, способствующей формированию у детей интереса к рисованию;
- обеспечение понимания детьми изобразительной функции рисунка;
- взаимодействие педагогов с родителями воспитанников.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования нами были определены следующие задачи:
1. Раскрыть этапы развития детского рисунка.
2. Рассмотреть задачи и содержание образовательной работы по приобщению детей третьего года жизни к рисованию.
3. Определить и теоретически обосновать педагогические условия приобщения детей третьего года жизни к изобразительной деятельности (на примере рисования).
4. Проанализировать педагогический опыт по приобщению детей третьего года жизни к рисованию.
5. Раскрыть содержание образовательной работы по приобщению детей третьего года жизни к рисованию.
Теоретической основой данного исследования являются научные труды:
- Т.С. Комаровой, Г.В. Лабунской, Н.П. Сакулиной, Е.А. Флериной, раскрывающих различные аспекты детской изобразительной деятельности и пути ее развития (формирование графических навыков, развитие художественно-образной основы деятельности, роль разнообразных методов обучения).
- Г.Г. Григорьевой, Н.А. Ветлугиной, Т.С. Комаровой, В.Б. Косминской, рассматривающих вопросы раннего детей обучения рисованию;
- И.А. Лыковой, Н.В. Падашуль о развитии самостоятельной художественной деятельности детей;
- В.С. Мухиной, Е.К. Ривиной о взаимосвязи ознакомления дошкольников с окружающим миром и развития детского изобразительного творчества;
При проведении исследования были использованы следующие методы:
- теоретический анализ;
- констатирующий этап педагогического эксперимента;
- анкетирование педагогов и родителей;
- анализ продуктов детской деятельности;
количественный и качественный анализ результатов исследования.
База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 2 «Жемчужинка» г. Короча Белгородской области.
Структура выпускной квалификационной работы: введение, две главы, заключение, библиографический список, приложения.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

Наше исследование было посвящено исследованию проблемы приобщения детей третьего года жизни к изобразительной деятельности (на примере рисования). Третий год жизни является периодом становления изобразительной деятельности ребенка. Цель нашего исследования состояла в определении педагогических условий приобщения детей третьего года жизни к рисованию. Для достижения поставленной цели н6ами были определены и решены следующие задачи:
1. Раскрыть этапы развития детского рисунка.
2. Рассмотреть задачи и содержание образовательной работы по приобщению детей третьего года жизни к рисованию.
3. Определить и теоретически обосновать педагогические условия приобщения детей третьего года жизни к изобразительной деятельности (на примере рисования).
4. Проанализировать педагогический опыт по приобщению детей третьего года жизни к рисованию.
5. Раскрыть содержание образовательной работы по приобщению детей третьего года жизни к рисованию.
В соответствии с первой задачей исследования нами было изучено более 50 источников научной и методической литературы, среди которых были монографии, учебные пособия, научные статьи журналов «Дошкольное воспитание», «Детский сад: теория и практика», материалы диссертаций, методические руководства по организации детского изобразительного творчества.
Вопросы становления детской изобразительной деятельности являются предметом изучения В.М. Бехтерева, С. Левина, В.С. Мухиной и др. Авторами характеризуются особенности первых детских рисунков, рассматриваются условия развития навыков рисования и др.
Педагогу дошкольного образования необходимо знать особенности развития изобразительного творчества младших дошкольников и учитывать их в работе с ними.
Экспериментальное исследование осуществлялось на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 2 «Жемчужинка» г. Короча Белгородской области Белгородского района. В исследовании приняли участие 15 детей 3-го года жизни.
Экспериментальная работа, состояла из анализа опыта работы педагогов дошкольной организации по приобщению детей третьего года жизни к рисованию и описания образовательной работы с детьми 3-го года жизни по приобщению их к рисованию.
В основу содержания образовательной работы с детьми была положена гипотеза исследования, согласно которой успешному приобщению детей третьего года жизни к изобразительной деятельности (на примере рисования) будут способствовать следующие педагогические условия:
- организация развивающей предметно-пространственной среды, способствующей формированию у детей интереса к рисованию;
- обеспечение понимания детьми изобразительной функции рисунка;
- взаимодействие педагогов с родителями воспитанников.
Таким образом, задачи исследования решены, цель достигнута.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Бехтерев В.М. Первоначальная эволюция детского рисунка в объективном изучении. - СПб.: Просвещение, 1995. - 214 с.
2. Васильченко Л.В. Воспитание и развитие детей на занятиях по изодеятельности // Воспитание и развитие дошкольника / Под ред. проф. И.П. Прокопьева и проф. П.Т. Фролова. - Москва - Белгород. - 1995. - 280 с.
3. Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребенок. - М.: Просвещение 1972. - 185 с.
4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - СПб.:
СОЮЗ, 1997. - 96 с.
5. Грибовская А.А. Ознакомление дошкольников с графикой и живопи
сью. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 192 с.
6. Григорьева Г., Ильичева Е. Игровые приемы в руководстве изобразительной деятельностью старших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 1991. - №7. С. 12-15.
7. Григорьева Г.Г. Единство обучения и развития творчества на занятиях по изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание. - 1989. - №2. - С.11-14.
8. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. - М.: Просвещение, 1995. - 64 с.
9. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельно
сти: Учеб. пос. для студентов высш. учеб. заведений. - М.: Изд. центр «Академия», 2000. - 344 с.
10. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. - 528 с.
11. Доронова Т. От изобразительной деятельности - к «Художественному творчеству» // Обруч: образовние, ребенок, ученик. - 2011. - № 3 - С.5- 8.
12. ДороноваТ.Н. Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности. - СПб., 2002.
13. ДороноваТ.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию...в игре. - М., 1992.
14. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 2003. - 368с.
15. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. - М.: Знание, 1986. - 96 с.
16. Игнатьев С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей: Учеб. пос. для вузов. - М.: Академический проект: Фонд «Мир», 2007. - 225 с.
17. Казакова Т.Г. Детское творчество - мир ярких удивительных образов // Дошкольное воспитание. - 1993. - №4. - С. 58-63.
18. Казакова Т.Г. Рисуют младшие дошкольники. Пособие для воспитателя. - М., 1998.
19. Кольченко Е. Все дети талантливы: Этапы эволюции изобразительного творчества детей // Искусство в школе. - 2000. - №4. - С. 7-11.
20. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М.: Мнемозина, 1995. - 223 с.
21. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. - М: Мозаика-Синтез,2005. - 120 с.
22. Комарова Т.С. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей // Дошкольное воспитание. - 1998. - №10. - С. 65-68.
23. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М.: Просвещение, 1991. - 176с.
24. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Программа и метод. рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 125 с.
25. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. Издание 2-е пере- раб и доп. - М.: Просвещение, 1976. - 158с.
26. Комарова Т.С., Филлипс О.Ю. Эстетическая развивающая среда в ДОУ. Учебно-методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2007. - 128 с.
27. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методики руководства изобразительной деятельностью детей. - М.: Просвещение, 1981. - 256 с.
28. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методики руководства изобразительной деятельностью детей. - М.: Просвещение, 1981. - 256 с.
29. Левин С. Ваш ребенок рисует. - М.: Изд-во «Советский художник», 1979. - 272 с.
30. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: КАРАПУЗ- ДИДАКТИКА, 2007. - 144 с.
31. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: КАРАПУЗ- ДИДАКТИКА, 2007. - 144 с.
32. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Т.С. Комарова, В.А. Езикеева, Е.В. Лебедева и др. - М.: Просвещение, 1985. - 271с.
33. Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. - М.: Просвещение, 1981. - 326 с.
34. Мухина В.С. Генезис изобразительной деятельности ребенка.: Дис.. ..докт. психол наук. - М., 1972. - 442 с.
35.От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 436 с.
36. Погодина Е.В. Развитие творчества в рисовании детей 3-х и 7-ми лет под влиянием художественных эталонов /Дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. - М., 2001. - 231 с.
37. Полуянов Ю.А. Перспективы реализации идей Л.С. Выготского о детском художественном творчестве // Вопросы психологии. - 1997. - №1. - С. 98-106.
38. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы: Младшая группа (3-4 года) /Ред. - сост. В.А. Ви- люнова)- М.
39. Ривина Е.К. Взаимосвязь ознакомления дошкольников с окружающим миром и развитие детского изобразительного творчества // Детский сад от А до Я: научно-методический журнал для педагогов и родителей. - 2011. - № 1. - С.10-17.
40. Сакулина Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду / Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова. - М., 1982. - 134с.
41. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве / Н.П. Сакулина - М.: Просвещение, 1965. - 130с.
42. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Просвещение, 1982. - 208 с.
43. Сидоренко В.Н., Микляева Н.В. Дифференциация понятий «изобразительная деятельность» и «изобразительное творчество» в теории и практике детского сада // Детский сад от А до Я: научно-методический журнал для педагогов и родителей. - 2011 - № 1. - С.6-10.
44. Силивон В.А. Когда ребенок рисует. - Минск, 1990. - 116 с.
45. Соломенникова О. Ознакомление детей с народным декоративно-прикладным искусством // Дошкольное воспитание. — 2004. - №9. - С.42-45.
46. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду /Под ред. В.Б. Косминская, Е.И. Васильева, Т.Г. Казакова и др. - М.: Просвещение, 1985. - 255 с.
47. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду -М.: Просвещение, 1985. - 348 с.
48. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студ. Высш. И сред. Учеб. Заведений. - М.:. Издательский центр «Академия», 1998. - 304 с.
49. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/! 1/25/doshk- standart-dok.html. (Дата обращения 01.11.2016 г.).
50. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста /Е. А. Флерина - М.: Просвещение, 1956. - 208с.
51. Художественное творчество в детском саду /Под. ред. Н.А. Ветлуги- ной. — М.: Просвещение, 2004. - 327с.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

Приобщение детей четвертого года жизни к совместной деятельности в условиях коллективного творчества Дипломные работы, ВКР дошкольное образование 2019 г. 4560 руб. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 6500 руб. Развитие общения детей третьего года жизни со сверстниками в игровой деятельности Дипломные работы, ВКР педагогика 2020 г. 4700 руб. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ К ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Бакалаврская работа психология 2020 г. 4380 руб. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ Дипломные работы, ВКР психология 2017 г. 4650 руб. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ Дипломные работы, ВКР психология 2017 г. 4600 руб. РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ В САМООБСЛУЖИВАНИИ У ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ЖИЗНИ Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4235 руб. Формирование грамматического строя речи детей третьего года жизни посредством детского фольклора Бакалаврская работа педагогика 2023 г. 4700 руб. Потенциал личностной физической культуры родителей в формировании здоровья детей первого года жизни Магистерская диссертация педагогика 2021 г. 4920 руб. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ДЕТЕЙ СЕДЬМОГО ГОДА ЖИЗНИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Магистерская диссертация психология 2020 г. 4800 руб.

📎 ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, ВКР ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

Найдено работ: 11034

Развитие внимания у детей младшего школьного возраста на занятиях по ментальной арифметике Дипломные работы, ВКР педагогика 2021 г. 4600 руб. Музыкально-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1500 руб. Нравственное воспитание младших школьников в семье (Московский Университет «Синергия») Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1800 руб. Формирование учебной мотивации школьника при переходе в среднее звено общеобразовательной школы Дипломные работы, ВКР педагогика 2020 г. 4235 руб. Дидактическая игра как средство формирования познавательных учебных действий младших школьников в учебном процессе (Яковлевский Педагогический Колледж) Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1200 руб. Электронное обучение как направление развития государственно-частного партнерства в сфере образования Дипломные работы, ВКР педагогика 2021 г. 4600 руб. Концессионные соглашения в сфере ЖКХ Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3700 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3450 руб. Разработка мероприятий в рамках реализации программы по формированию комфортной городской среды города Мегиона Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4500 руб. Совершенствование системы работы с клиентом в ООО «Автоальянс» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4300 руб. Увеличение собственных доходов в МБУ «Дворец искусств» в результате создания зала-трансформера Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3600 руб. Целесообразность расширения перечня дополнительных платных услуг МАДОУ г. Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3400 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4000 руб. Разработка мероприятий по повышению эффективности деятельности предприятия (на примере АО «Управляющая компания №2») Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3650 руб. Разработка проектного мероприятия и оценка его эффективности в ООО ИУК « Жилище» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4100 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (208326)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.