Помощь студентам в учебе
ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
|
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ
КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ
МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.1 Изучение проблемы воспитания культурно - гигиенических навыков в младшем дошкольном возрасте
1.2 Особенности воспитания культурно-гигиенических навыков детей
младшего дошкольного возраста
1.3 Художественная литература и ее использование
в процессе воспитания культурно-гигиенических навыков
у детей дошкольного возраста
Глава 2. ЭМРИТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВОСПИТАНИЮ
КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ
ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
2.1 Выявление уровня воспитания культурно-гигиенических навыков
младших дошкольников
2.2 Реализация работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста средствами художественной литературы
2.3 Анализ результатов, направленных на воспитание культурно - гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ
КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ
МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.1 Изучение проблемы воспитания культурно - гигиенических навыков в младшем дошкольном возрасте
1.2 Особенности воспитания культурно-гигиенических навыков детей
младшего дошкольного возраста
1.3 Художественная литература и ее использование
в процессе воспитания культурно-гигиенических навыков
у детей дошкольного возраста
Глава 2. ЭМРИТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВОСПИТАНИЮ
КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ
ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
2.1 Выявление уровня воспитания культурно-гигиенических навыков
младших дошкольников
2.2 Реализация работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста средствами художественной литературы
2.3 Анализ результатов, направленных на воспитание культурно - гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Культурно-гигиенические навыки - важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.
Для воспитания элементарных гигиенических навыков наиболее сенситивным является младший дошкольный возраст. Это обусловлено тем, что в данном возрасте дети наиболее легко усваивают эти навыки. Культурно-гигиенические навыки в большей степени формируются и развиваются в дошкольном возрасте.
Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности, порядку. «Одна из важнейших задач детского сада, - писала Н.К.Крупская - привить ребятам навыки, укрепляющие их здоровье. С раннего возраста надо учить ребят мыть руки перед едой, есть из отдельной тарелки, ходить чистыми, стричь волосы, вытряхивать одежду, не пить сырой воды, вовремя есть, вовремя спать, быть больше на свежем воздухе и так далее». Основой полноценного физического развития ребенка младшего возраста является приобщение его к основам здорового образа жизни. В приобщении детей к здоровому образу жизни большое значение приобретает освоение дошкольниками основ культуры гигиены.
В детском саду у детей воспитываются и развиваются следующие навыки: навыки самообслуживания, культуры еды, поддержания порядка в комнате, а также правильных взаимоотношений детей со взрослыми и сверстниками.
Выбор темы связан с необходимостью решать проблему воспитания культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста, которую можно эффективно решить с помощью использования в работе художественной литературы, т.к. в дошкольном возрасте художественное слово имеет значимое влияние на сознание ребёнка. Посредством художественного слова малыш лучше запоминает, устанавливает причинно-следственные связи. Особенно актуальна эта проблема в младшем дошкольном возрасте, так как этот период является сенситивным - наиболее благоприятным для развития, поэтому именно в этом возрасте закладывается фундамент всех полезных и необходимых навыков в жизни человека.
Исследования В.И. Логиновой [3], Л.М. Гурович [55], М.А.Саморуковой [17], Л.Ф Островской [34], С.В. Петериной [40], показывают, что одним из наиболее эффективных средств воспитания культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста является художественная литература.
Художественная литература воздействует на чувства и разум ребенка, развивает его восприимчивость, эмоциональность, сознание и самосознание, формирует мировоззрение.
Несмотря на то, что в научной литературе вопросам воспитания культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста уделяется достаточно большое внимание (А.Р. Малер, С.Д. Забрамная,
У.Кристен,Л.М.Шипицина, Л.Нюканен, Х.Рюкле и др.), но целенаправленных исследований влияния художественной литературы на воспитание гигиенических навыков детей очень мало.
Таким образом, имеется противоречие между необходимостью эффективного использования художественной литературы, как средства воспитания и недостаточной разработанностью применения ее, как средства воспитания культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста.
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить насколько влияет применение художественной литературы на воспитание культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью исследования определены следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать теоретические основы проблемы воспитания культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста средствами художественной литературы;
2. Выявить уровень воспитания культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста;
3. Экспериментально оценить эффективность предлагаемого комплекса мероприятий, основанных на применении художественной литературы, направленных на воспитание культурно - гигиенических навыков.
Объект исследования - процесс воспитания культурногигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - воспитание культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста средствами художественной литературы.
С учетом цели и проблемы исследования была выдвинута следующая гипотеза исследования: воспитание культурно - гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста будет более успешным, если будет использована художественная литература.
Теоретической основой исследования являются: работы
отечественных педагогов и психологов, изучавших проблему воспитания культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста (Н.В.Аблисова [1], В.И.Теленчи [11], С.А.Данилова [15], С.В.Капралова
[23] и др.)
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования:
1) теоретический анализ литературы и научно-педагогических исследований;
2) наблюдение;
3) анкетирование родителей;
4) методы анализа и интерпретации результатов.
Научная новизна исследования заключается в том, что:
- теоретически обоснованы возможности художественной литературы, как средства воспитания культурно-гигиенических навыков младших дошкольников;
- разработано календарно-тематическое планирование по воспитанию культурно-гигиенических навыков младших дошкольников средствами художественной литературы;
- определены педагогические условия реализации практической работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков младших дошкольников средствами художественной литературы.
Практическая значимость исследования. Полученные в ходе исследования данные могут быть использованы педагогами для организации образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста.
Эмпирическая база исследования: Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 31» г. Нижнекамск.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Для воспитания элементарных гигиенических навыков наиболее сенситивным является младший дошкольный возраст. Это обусловлено тем, что в данном возрасте дети наиболее легко усваивают эти навыки. Культурно-гигиенические навыки в большей степени формируются и развиваются в дошкольном возрасте.
Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности, порядку. «Одна из важнейших задач детского сада, - писала Н.К.Крупская - привить ребятам навыки, укрепляющие их здоровье. С раннего возраста надо учить ребят мыть руки перед едой, есть из отдельной тарелки, ходить чистыми, стричь волосы, вытряхивать одежду, не пить сырой воды, вовремя есть, вовремя спать, быть больше на свежем воздухе и так далее». Основой полноценного физического развития ребенка младшего возраста является приобщение его к основам здорового образа жизни. В приобщении детей к здоровому образу жизни большое значение приобретает освоение дошкольниками основ культуры гигиены.
В детском саду у детей воспитываются и развиваются следующие навыки: навыки самообслуживания, культуры еды, поддержания порядка в комнате, а также правильных взаимоотношений детей со взрослыми и сверстниками.
Выбор темы связан с необходимостью решать проблему воспитания культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста, которую можно эффективно решить с помощью использования в работе художественной литературы, т.к. в дошкольном возрасте художественное слово имеет значимое влияние на сознание ребёнка. Посредством художественного слова малыш лучше запоминает, устанавливает причинно-следственные связи. Особенно актуальна эта проблема в младшем дошкольном возрасте, так как этот период является сенситивным - наиболее благоприятным для развития, поэтому именно в этом возрасте закладывается фундамент всех полезных и необходимых навыков в жизни человека.
Исследования В.И. Логиновой [3], Л.М. Гурович [55], М.А.Саморуковой [17], Л.Ф Островской [34], С.В. Петериной [40], показывают, что одним из наиболее эффективных средств воспитания культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста является художественная литература.
Художественная литература воздействует на чувства и разум ребенка, развивает его восприимчивость, эмоциональность, сознание и самосознание, формирует мировоззрение.
Несмотря на то, что в научной литературе вопросам воспитания культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста уделяется достаточно большое внимание (А.Р. Малер, С.Д. Забрамная,
У.Кристен,Л.М.Шипицина, Л.Нюканен, Х.Рюкле и др.), но целенаправленных исследований влияния художественной литературы на воспитание гигиенических навыков детей очень мало.
Таким образом, имеется противоречие между необходимостью эффективного использования художественной литературы, как средства воспитания и недостаточной разработанностью применения ее, как средства воспитания культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста.
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить насколько влияет применение художественной литературы на воспитание культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью исследования определены следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать теоретические основы проблемы воспитания культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста средствами художественной литературы;
2. Выявить уровень воспитания культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста;
3. Экспериментально оценить эффективность предлагаемого комплекса мероприятий, основанных на применении художественной литературы, направленных на воспитание культурно - гигиенических навыков.
Объект исследования - процесс воспитания культурногигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - воспитание культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста средствами художественной литературы.
С учетом цели и проблемы исследования была выдвинута следующая гипотеза исследования: воспитание культурно - гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста будет более успешным, если будет использована художественная литература.
Теоретической основой исследования являются: работы
отечественных педагогов и психологов, изучавших проблему воспитания культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста (Н.В.Аблисова [1], В.И.Теленчи [11], С.А.Данилова [15], С.В.Капралова
[23] и др.)
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования:
1) теоретический анализ литературы и научно-педагогических исследований;
2) наблюдение;
3) анкетирование родителей;
4) методы анализа и интерпретации результатов.
Научная новизна исследования заключается в том, что:
- теоретически обоснованы возможности художественной литературы, как средства воспитания культурно-гигиенических навыков младших дошкольников;
- разработано календарно-тематическое планирование по воспитанию культурно-гигиенических навыков младших дошкольников средствами художественной литературы;
- определены педагогические условия реализации практической работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков младших дошкольников средствами художественной литературы.
Практическая значимость исследования. Полученные в ходе исследования данные могут быть использованы педагогами для организации образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста.
Эмпирическая база исследования: Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 31» г. Нижнекамск.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
В исследовании на тему «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста средствами художественной литературы» был решен ряд задач.
Решение первой задачи по анализу литературы показало, что культурно-гигиенические навыки - совокупность здоровьесберегающих навыков и полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении и различных видах деятельности.
Сформированные культурно-гигиенические навыки становятся привычками, выполнение которых превратилось в потребность. Для воспитания данных привычек необходимо положительное отношение ребенка к культурно-гигиеническим навыкам и их систематическое повторение, предполагающих его известную самостоятельность.
Возрастными особенностями младшего дошкольного возраста является то, что у них развивается коммуникативное поведение, которое формирует отношения со сверстниками; индивидуальные игровые действия ребенка становятся более развернутыми; продолжает развиваться предметно-практическая игра.
Произведения «устного народного творчества» - неиссякаемый источник для нравственного, трудового, патриотического, эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
Использование художественного слова, создаёт у детей хорошее настроение и формирует положительное отношение к выполнению культурно-гигиенических навыков.
Для решения второй задачи мы проведи наблюдение за КГН детьми младшего дошкольного возраста. По результатам изучения уровня воспитания культурно-гигиенических навыков младших дошкольников, мы сделали вывод, что большинство исследуемых детей младшего дошкольного возраста имеют низкий уровень развития культурно-гигиенических навыков. Большинство детей не усвоили навыки опрятной еды, не могут в нужном порядке одеваться и раздеваться, не владеют полностью навыками мытья рук и личной гигиены. Низкий уровень воспитания культурно-гигиенических навыков также отмечают и родители воспитанников. Также диагностика показала недостаточно положительное эмоциональное отношение детей к усвоению культурно-гигиенических навыков, низкий уровень самостоятельности.
На формирующем этапе нами были проведен комплекс мероприятий, с использованием художественной литературы, направленных на формирование культурно-гигиенических навыков детей
экспериментальной группы. При планировании все мероприятия с использованием художественной литературы мы объединили в 4 группы: использование художественного слова при проведении режимных моментов; дидактические игры и упражнения с обыгрыванием художественного произведения; чтение художественной литературы; занятия по ознакомлению с окружающим миром.
В своей работе мы использовали художественное слово, народный фольклор: потешки, прибаутки, рассказы, стихи, для создания
положительных эмоций у детей в процессе выполнения действий культурно-гигиенических навыков.
По результатам диагностики в конце эксперимента, можно констатировать, что в экспериментальной группе после проведенных мероприятий значительно повысился уровень сформированности культурно-гигиенических навыков. В контрольной группе данные показатели также увеличились, но незначительно.
Следовательно, на основе полученных результатов, мы можем сделать вывод, что занятия с применением художественной литературы являются эффективным методом формирования культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста.
Решение первой задачи по анализу литературы показало, что культурно-гигиенические навыки - совокупность здоровьесберегающих навыков и полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении и различных видах деятельности.
Сформированные культурно-гигиенические навыки становятся привычками, выполнение которых превратилось в потребность. Для воспитания данных привычек необходимо положительное отношение ребенка к культурно-гигиеническим навыкам и их систематическое повторение, предполагающих его известную самостоятельность.
Возрастными особенностями младшего дошкольного возраста является то, что у них развивается коммуникативное поведение, которое формирует отношения со сверстниками; индивидуальные игровые действия ребенка становятся более развернутыми; продолжает развиваться предметно-практическая игра.
Произведения «устного народного творчества» - неиссякаемый источник для нравственного, трудового, патриотического, эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
Использование художественного слова, создаёт у детей хорошее настроение и формирует положительное отношение к выполнению культурно-гигиенических навыков.
Для решения второй задачи мы проведи наблюдение за КГН детьми младшего дошкольного возраста. По результатам изучения уровня воспитания культурно-гигиенических навыков младших дошкольников, мы сделали вывод, что большинство исследуемых детей младшего дошкольного возраста имеют низкий уровень развития культурно-гигиенических навыков. Большинство детей не усвоили навыки опрятной еды, не могут в нужном порядке одеваться и раздеваться, не владеют полностью навыками мытья рук и личной гигиены. Низкий уровень воспитания культурно-гигиенических навыков также отмечают и родители воспитанников. Также диагностика показала недостаточно положительное эмоциональное отношение детей к усвоению культурно-гигиенических навыков, низкий уровень самостоятельности.
На формирующем этапе нами были проведен комплекс мероприятий, с использованием художественной литературы, направленных на формирование культурно-гигиенических навыков детей
экспериментальной группы. При планировании все мероприятия с использованием художественной литературы мы объединили в 4 группы: использование художественного слова при проведении режимных моментов; дидактические игры и упражнения с обыгрыванием художественного произведения; чтение художественной литературы; занятия по ознакомлению с окружающим миром.
В своей работе мы использовали художественное слово, народный фольклор: потешки, прибаутки, рассказы, стихи, для создания
положительных эмоций у детей в процессе выполнения действий культурно-гигиенических навыков.
По результатам диагностики в конце эксперимента, можно констатировать, что в экспериментальной группе после проведенных мероприятий значительно повысился уровень сформированности культурно-гигиенических навыков. В контрольной группе данные показатели также увеличились, но незначительно.
Следовательно, на основе полученных результатов, мы можем сделать вывод, что занятия с применением художественной литературы являются эффективным методом формирования культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста.