ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ ЭМОЦИИ 8
1.1. Эмоция как функционально-семантическая категория 8
1.1.1. Эмоции как объект лингвистических наук 8
1.1.2. Эмоциональность, экспрессивность и эмотивность в языке и тексте 13
1.2. Языковые средства выражения эмоционального состояния человека 18
1.2.1. Понятие поля и лексико-семантического поля 18
1.2.2. Лексико-семантическая группа и тематическая группа 22
1.2.3. Структура и состав семантического поля эмотивности 26
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 30
Глава 2 ФУНКЦИОНАЛЬНО - СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА В РАССКАЗЕ «ДОМ С МЕЗОНИНОМ» 32
П.1. Общая характеристика материала 32
П.2. Семантические поля по героям в рассказе 33
П.2.1. Семантическое поле эмоционального состояния рассказчика 33
П.2.2. Семантическое поле эмоционального состояния Лиды 44
П.2.3. Семантическое поле эмоционального состояния Жени 52
П.2.4. Семантическое поле эмоционального состояния Белокурова 57
П.2 .5 Семантическое поле эмоционального состояния матери 59
П.2.6. Позитивные и негативные эмоции героев 64
П.3. Структура и состав семантических полей эмоций 69
П.3.1. Микрополе любви 69
П.3.2. Микрополе раздражения 72
П.3.3. Микрополе грусти 74
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ П 77
Глава 3 ФУНКЦИОНАЛЬНО-СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА В РАССКАЗЕ «ИОНЫЧ» 79
III .1. Семантические поля по героям в рассказе 79
III .1.1. Семантическое поле эмоционального состояния Старцева 79
III .1.2. Семантическое поле эмоционального состояния Екатерины 96
III .1.3. Семантическое поле эмоционального состояния супругов Туркиных 103
III .1.4. Позитивные и негативные эмоции героев 107
III .2. Структура и состав семантических полей эмоций 110
III .2.1. Микрополе любви 110
III .2.2. Микрополе радости 113
III .2.3. Микрополе волнения 116
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ III 118
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 119
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 121

Купить

В настоящее время большое внимание уделяется проблемам, связанным с эмоциональной сферой человека. Эмоции являются мотивационной основой сознания и языкового поведения. Люди в своем общении друг с другом не могут обойтись без эмоций. Эмоции неотрывны от языка, их можно и нужно изучать с помощью языка, и именно язык является инструментом изучения эмоций. Поэтому эмоции являются объектом не только философии и психологии, но и лингвистики.
Художественный текст в первую очередь соотносится с миром эмоций и чувств человека. Автор литературного произведения описывает эмоциональные ситуации, передает в художественном тексте вербальное и невербальное эмоциональное поведение, используя различные средства и способы выражения эмоционального состояния человека.
Эмоция - общий термин для обозначения любого из ряда субъективно переживаемых, аффективно нагруженных состояний. Эмоциональные состояния обычно рассматриваются как острые. Они сопровождаются относительно непродолжительным возбуждением и стремлением действовать.
Семантическое поле является совокупностью явлений или областью действительности, имеющей в языке соответствие в виде тематически объединенной совокупности лексических единиц. Кроме того, оно является совокупностью слов и выражений, образующих тематический ряд и покрывающих определенную область значений.
Творчество А.П. Чехова оказало огромное воздействие на русскую литературу. Он пользуется большой популярностью среди читателей не только в России, но и во всем мире. В рассказах А.П. Чехова широко представлена эмотивная лексика. Его считают мастером психологического анализа. Чтобы создать верный психологический портрет героя, Чехов широко использует лексические средства для передачи эмоции. Хотя постоянно появляется большое число литературоведческих статей и исследований о рассказах Чехова, доля лингвистических исследований, посвященных эмотивной лексике и находящихся в русле современных исследований по изучению эмоций в тексте, в общем количестве работ по творчеству остается весьма скромной. Выбор рассказа «Дом с мезонином» обусловлен тем, что в этом рассказе сюжетное движение тесно связано с психологическим и эмоциональным состоянием героев. В рассказе много лексических единиц, которые касаются эмоций героя.
Актуальность темы исследования определяется тем, что творчество
A. П. Чехова всегда находилось в центре внимания при изучении русской литературы и культуры и, соответственно, при обучении русскому языку как иностранному. В рассказах Чехова большое внимание уделяется психологическому состоянию героев. Именно события психологического или эмоционального плана двигают интригу. Поэтому изучение семантического поля эмоционального состояния героя представляется особенно важным.
Теоретическую базу исследования составили труды авторитетных ученых, посвященные лексическому выражению эмоций, в том числе работы B. И. Шаховского, М.А. Бурякова, В.Л. Каракчиевой, Т.А. Муллиновой, Л.Г. Бабенко, C.B. Ионовой.
Материалом для исследования являются данные рассказа Чехова «Дом с мезонином».
Научная новизна работы состоит в том, что впервые выделено и структурировано рассмотрение лексико-семантического поля эмоционального состояния человека в аспекте лингвистики на материале рассказа «Дом с мезонином».
Объектом исследования является семантическое поле эмоционального состояния человека. В качестве предмета исследования выступает лексическая единица, входящая в семантическое поле эмоционального состояния человека.
Цель исследования состоит в том, чтобы выявить и описать лексические средства передачи эмоционального состояния в художественном произведении на примере рассказа Чехова.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1. Описать теоретическую базу исследования
2. Обозначить авторские стратегии передачи эмоционального состояния героя в художественном произведении
3. Выделить основные эмоциональные состояния чеховских героев.
4. Отобрать лексику, передающую эмоциональное состояние.
5. Распределить лексику по полям, связанным с человеческими эмоциями.
6. Рассмотреть структуру и содержание семантического поля
7. Выявить основные и периферийные средства выражения эмоционального состояния у Чехова.
Гипотеза: эмоциональное состояние человека в художественном тексте является отражением различных аспектов эмоций и чувств, которые отражаются в языковой характеристике персонажа или рассказчика. Можно предположить, что для передачи эмоционального состояния человека недостаточно только одного языкового средства, а используется комплекс языковых средств.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы научного исследования: 1) метод направленной выборки материала из художественного текста; 2) описательный метод; 3) контекстуальный анализ.
Теоретическая значимость заключается в осмыслении и дальнейшем развитии семантического поля эмоционального состояния человека в художественном тексте. Данная работа вносит новые нюансы в рассмотрение семантического поля человеческих эмоций и расширяет представление об эмоциях как средстве реализации коммуникативных целеустановок личности, ее можно считать определенным вкладом в лингвистику.
Практическая значимость состоит в том, что результаты данной работы могут быть использованы в теории и практике преподавания русского языка как иностранного: при обучении лингвистическому анализу художественного текста в аспекте русского языка как иностранного и обучении языковым средствам выражения эмоций.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и приложения. В конце исследования приводится список использованных работ и словарей.
Купить