Есть приложения.
Введение 3
1. Изучение теоретической и методической литературы о проблеме нарушений развития и поведения детей 4
1.1. Понятие нарушений развития, его основные виды и причины возникновения 5
1.2. Поведение детей при отклонении в развитии, его особенности и причины возникновения 7
2. Диагностическая и коррекционная работа с нарушениями в поведении детей 9
2.1. Диагностика и коррекция работы с нарушениями в поведении детей: особенности и характеристика 9
2.2. Эффективные методы и формы работы с детьми с нарушением развития и поведения. 10
Заключение 13
Список используемой литературы 14
Приложение 1 16
Приложение 2 18
Приложение 3 19
Состояние здоровья ухудшается в связи с ростом заболеваемости, увеличением частотой динамики хронических заболеваний.
По наблюдениям специалистов можно говорить о том, что у 18% детей младшего школьного возраста проявляются выраженное поведение психических расстройств, а у половины детей относят уже к группе риска по проявлению психических нарушений. К сожалению, увеличивается процент детей, которым необходима коррекционная помощь и поддержка [4, с. 12-17].
В связи с тем, что растет количество детей с пограничным состояниям, которые испытывают трудности к адаптации в меняющихся условиях и к усвоению образовательных программ, необходимо оперативное выявление нарушений развития и особенностями поведения у детей уже в раннем возрасте. Базовые труды по этой теме относят к таким исследованиям как Д. Бурневилю, Л. С., Выготского, Б. Морелю, В. П. Кащенко, Э. Крепелину, В.П.Кащенко, и др. На сегодняшний день очень основательно подходят к изучению психологических причин нарушения поведения у разных детей, которые зависят от психологических отклонений в их развитии.
К сожалению все это говорит о негативной тенденции роста детей с разнообразными проблемами и отклонениями, как в физическом, так и в психическом развитии.
Цель данной работы: выявление нарушений развития детей и связанных с ними особенностей поведения.
Объект: особенности поведения детей с проблемами в развитии.
Предмет: нарушения поведения детей с проблемами в развитии.
Задачи:
1. изучить теоретическую и методическую литературу о проблеме нарушений развития и поведения детей;
2. определить причины нарушений развития и поведения детей;
3. изучить диагностику и коррекцию работы с нарушениями в поведении детей;
4. обозначить эффективные методы и формы работы с детьми с нарушением развития и поведения.
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования результатов по психолого-педагогическому сопровождению детей с проблемами в развитии, а также при организации конференций, в помощь студентам в их деятельности.
В современном мире, к сожалению, как показывает мировая и отечественная практика растет число детей с отклонениями в развитии и поведении.
Отклонения в развитии разнообразны по своим формам проявления и всегда влекут за собой с разной степенью нарушения в поведении.
Дети, имеющие проблемы в развитии испытывают затруднения первичных и вторичных особенностей нарушения поведения.
Поэтому нужно учитывать особенности воспитания, диагностики и коррекции ребенка с нарушениями в развитии, которые в первую очередь будут зависеть от характера врожденного дефекта, от уровня выраженности самих нарушений, от индивидуально-возрастных возможностей ребенка, от степени медицинского воздействия, от социально-окружающей среды ребенка и др.
Соответственно, такие дети обязаны получать все специальное и необходимое для обучения и воспитания, которые должны быть направленны на коррекцию всех проблемных недостатков. Именно это является важной задачей психодиагностики нарушений развития и главным шагом в организации системы мероприятий, направленных на устранение причин нарушений развития и поведения ребенка.
