🔍 Поиск готовых работ

🔍 Поиск работ

Особенности нравственных представлений у детей дошкольного возраста (Экспериментальная психология, Алтайский государственный педагогический университет)

Работа №61237

Тип работы

Курсовые работы

Предмет

педагогика

Объем работы45
Год сдачи2020
Стоимость600 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
426
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


База исследования: МБДОУ «Детский сад №76».
В эксперименте участвовало всего 50 детей старшего дошкольного возраста от 5 лет 6 месяцев до 6 лет 4 месяцев, из них 25 девочек и 25 мальчиков. 25 детей старшего дошкольного возраста (девочки) составили группу 1, 25 детей старшего дошкольного возраста (мальчики) составили группу 2.
Есть приложения (результаты экспериментов в табличном виде.
Есои подставить в данной работе название нужной базы исследования, работа подойдет для любого вуза.
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1 Нравственные представления как категории психологии 6
1.2 Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 11
1.3 Условия формирования нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста 16
Выводы по первой главе 21
Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста 22
2.1 Организация и методика исследования 22
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 27
2.3 Рекомендации по формированию нравственных представлений у девочек и мальчиков старшего дошкольного возраста 34
Выводы по второй главе 38
Заключение 39
Список использованных источников и литературы 40
Приложение 43


Цель исследования – изучить особенности нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования –нравственные представления.
Предмет исследования – Особенности нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: уровень сформированности нравственных представлений у девочек старшего дошкольного возраста значительно выше мальчиков.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «нравственные представления»
2. Охарактеризовать возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста.
3. Определить условия формирования нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста.
4. Выявить в эмпирическом исследовании особенности нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста.
5. Разработать рекомендации по формированию нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: теоретические – анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение; эмпиричсекие – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования, методы математической обработки данных: U -критерий Манна-Уитни.
Методики исследования:
1. Методика Н. П. Капустина «Выбор».
2. Методика Т. А. Пономаревой «Беседа».
3. Методика «Духовно-нравственные понятия» Н. Г. Лускановой.
Выборка исследования: составили дети в возрасте 5-7 лет, посещающие старшую группу детского сада в количестве 50 человек: 25 девочек и 25 мальчиков.
База исследования: МБДОУ «Детский сад №76»
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты, полученные в ходе проведенного эмпирического исследования, могут быть использованы психологами т педагогами ДОУ в планировании работы по формированию нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста.
Этапы исследования:
Первый этап организационно-подготовительный – изучалась специальная литература по проблеме исследования; определялись задачи исследования, понятийный аппарат.
Второй этап содержательно-технологический – выявлялись критерии, показатели и уровни определения особенностей нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста. Осуществлялась обработка эмпирических данных, формулировали выводы по результатам проведенного исследования.
Третий этап заключительно-обобщающий – систематизировались и обобщались итоги исследовательской работы, оформлялись результаты исследования.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Анализ литературы позволил рассмотреть определение понятия «нравственные представления» старшего дошкольника, которое рассматривается как усвоение, осознание и принятие дошкольниками традиционных моральных норм, нравственных идеалов, развитие духовных, эстетических и нравственных чувств, формирование высоконравственного сознания и поведения по отношению к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству.
Проведенное исследование позволило сформулировать вывод о том, что в литературе недостаточно рассмотрены условия формирования нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Так же нет единства в понимании и сущности и содержании понятия нравственные представления. Не определены структура и уровни сформированности нравственных представлений и ориентиров у старших дошкольников, что существенно затрудняет работу психологов и педагогов по их совершенствованию.
По результатам проведенного статистического анализа в ходе проведения эмпирического исследования было установлено, что существуют значимые различия между уровнем сформированности нравственных представлений у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста: уровень сформированности нравственных представлений у девочек старшего дошкольного возраста значительно выше мальчиков.
Полученные результаты говорят о том, что, даже, несмотря на то, что половина детей показала неплохие результаты, все равно есть небольшое количество дошкольников, которым необходима помощь в получении знаний о понятиях духовно-нравственной сферы.
Итак, цель исследования достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.



1. Буре, Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3–7 лет [Текст] / Р. С. Буре. – Москва : Мозаика-Синтез, 2017. – 80 с.
2. Вербицкий, Р. Ю. Социальные представления как предмет социальной психологии / Р. Ю. Вербицкий // Вестник Университета ГУУ. – 2018. – №11. – С. 311-315.
3. Воспитание детей в старшей группе детского сада [Текст] : Пособие для воспитателей дет.сада [Текст] / В. В. Гербова, Р .А. Иванкова, Р. Г. Казакова и др. ; Сост. Г. М. Лямина. – Москва : Просвещение, 2017. – 258 с.
4. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Под ред. В. В. Давыдова / Л. С. Выготский. – Москва : Педагогика-пресс, 2016. – 536 с.
5. Гнездилов, Г. В. Возрастная психология и психология развития : учебное пособие [Текст] / Г. В. Гнездилов, Е. А. Кокорева, А. Б. Курдюмов. – Москва : Изд- во СГУ, 2017. – 203 с.
6. Дарвина, Ю. С. Современные подходы к проблеме психологии воспитания подрастающего поколения [Текст] / Ю. С. Дарвина // Научный форум : Педагогика и психология : сб. ст. по материалам X междунар. науч.-практ. конф. № 7 (9). – Москва : Изд. «МЦНО», 2017. – С. 57-61.
7. Дементий, Л. И. Взаимосвязь между уровнем ответственности и эмоциональным отношением ребенка к требованиям родителей [Текст] / Л. И. Дементий // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – Москва : Мозаика-Синтез. – 2017. – № 6. – С. 118-119.
8. Детская психология [Текст] / Е. О. Смирнова. − Москва : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2016. − 735 с.
9. Ермолич, С. Я. Подготовка социального педагога к формированию нравственно-правовых представлений старших дошкольников [Текст] / С. Я. Ермолич // Преподаватель XXI век. – 2018. – № 1. – С. 188-189.
10. Каменская, Е. Н. Психология развития и возрастная психология : конспект лекций. Изд. 2-е, перераб. и доп. [Текст] / Е. Н. Каменская – Ростов на Дону : Феникс, 2016. – 328 с.
11. Ковалев, Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда [Текст] / Г. А. Ковалев // Вопросы психологии. – 2016. – №1. – С. 12-19.
12. Крайг, Г. Психология развития [Текст] / Г. Крайг, Д. Бокум. – Санкт-Петербург : Питер, 2018. – 412 с.
13. Лещенко, Н. В. Особенности духовно-нравственного развития старших дошкольников [Текст] / Н. В. Лещенко // Интеграция образования. – 2016. – № 3. – С. 119-122.
14. Люблинская, А. А. Возрастная психология [Текст] / А. А. Люблинская. – Санкт-Петербург : Питер. 2016. – 522 с.
15. Макина, И. М. Средства нравственного воспитания старших дошкольников в свете требований ФГОС ДО [Текст] / И. М. Макина // Дошкольное воспитание. – 2015. – №2. – С. 72-78.
16. Мандель, Б. Р. Возрастная психология [Текст] / Б. Р. Мандель. – Москва : Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2017. – 352 c.
17. Марцинковская, Т. Д. Психология развития [Текст] / Т. Д Марцинковская. – Москва : Инфра-М, 2017. – 652 с.
18. Махмудова, Р. Н. Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема [Текст] / Р. Н. Махмудова // Аспирант и соискатель. – 2018. – № 3. – С. 51-52.
19. Микерина, A. С. Теоретическое обоснование проблемы формирования нравственных предствлений у детей дошкольного возраста [Текст] / А. С. Микерина // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. – 2016. – № 5. – С. 77-81.
20. Михненко, И. И. Формирование ответственности у старших дошкольников [Текст] / И. И. Михненко // Молодой ученый. – 2017. – № 2. – С. 607-608.
21. Мулько, И. Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет [Текст] / И. Ф. Мулько. – Москва : Детство-Пресс, 2018. – 96 с.
22. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного программа дошкольного образовангия (пилотный вариант) [Текст] / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 368 с.
23. Попкова, Т. Д. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие. 2-е издание, переработанное и дополненное [Текст] / Т. Д. Попкова. – Пермь, 2015. – 225 с.
24. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – Москва : Эксмо, 2016. – 720 с.
25. Серикова, Л. А. Научно-исторические предпосылки изучения проблем духовно-нравственного воспитания личности [Текст] / Л. А. Серикова // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2018. – № 6. – С. 136–141.
26. Сушкова, И. В. Социально-личностное развитие : анализ программ дошкольного образования [Текст] / И. В. Сушкова. – Москва : ТЦ Сфера, 2017. – 128 с.
27. Сухов, А. Н. Социальная психология : Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования [Текст] / А. Н. Сухов. – Москва : ИЦ Академия, 2018. – 240 c.
28. Шемшурина, А. И. Нравственное воспитание старших дошкольников [Текст] / А. И. Шемшурина// Этическое воспитание. – 2018. – № 5. – С. 5-40.
29. Чебровская, С. В. Психологические аспекты нравственных представлений дошкольников [Текст] / С. В. Чебровская // Амур. науч. вестн. – 2014. – № 4. – С. 183-189.
30. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.


Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.