ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 Трактовка времени в английском языке 6
1.1 Трактовка будущего времени 6
ГЛАВА 2 Понятие функционально-семантического поля (ФСП) 12
2.1 Функционально-семантическое поле футуральности 12
2.1.1 Грамматические средства 20
2.1.2 Лексико-грамматические средства 21
2.1.3 Лексико-синтаксические средства 22
2.1.4 Контекстуальные средства 23
2.1.5 Ситуативные средства 24
2.2 Функционально-семантическое поле (ФСП) футуральности в татарском языке 25
2.2.1 Система времен в татарском языке 25
2.2.2 Грамматические средства футуральности 29
2.2.3 Лексико-синтаксические средства 30
2.2.4 Контекстуальные средства 31
2.2.5 Ситуативные средства 31
ГЛАВА 3 Система упражнений направленных на формирование навыков использования средств выражения футуральности в татарской школе 34
3.1 Грамматические средства 35
3.2 Лексико-синтаксические средства
3.3 Контекстуальные средства 40
3.4 Ситуативные средства 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 47
Актуальность темы исследования обусловлена тем всеобщим вниманием лингвистов, которое они уделяют функциональному аспекту языка и изучению грамматических категорий с точки зрения функционально-семантических полей.
Целью данной дипломной работы является сопоставительный анализ средств выражение футральности в английском и татарском языках.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие здачи:
- проанализировать будущее время в английском языке;
- рассмотреть функционально-семантическое поле футуральности;
- раскрыть функционально-семантическое поле футуральности (ФСП) в татарском языке;
- раскрыть содержание обучения иностранными яыками;
- выявить цели и методы обучения иностранным языкам;
- охарактеризовать система упражнений для формирования речевых навыков.
Предмет данного исследования: в рамках данной работы анализируются средства выражения футуральности в английском и татарском языках, а также система упражнений для формирования рецептивных грамматических навыков, а также система упражнений для формирования речевых навыков.
Объектом данной дипломной работы является функционально-семантическая категория футуральности в английском и татарском языках.
В работе использованы традиционные методы исследования:
- аналитический - изучение литературных источников, освещающих формирование навыков использования разно уровневых средств выражения футуральности в средней школе.
- сравнительный - включающий сопоставление иностранного и родного
языков.
Функциональный подход к проблемам грамматических категорий и использование понятия функционально-семантических полей для исследования этих категорий определяет новизну исследования.
Практическая ценность дипломной работы определяется возможностью использования полученного фактического и теоретического материала в практике преподавания английского языка в средней школе.
Рассматривая тему дипломной работы «Средства выражения футуральности в английском и татарском языках» мы преследовали цель: комплексный анализ средств выражение футуральности в английском и татарском языках. Методом сплошной выборки нами были подобраны примеры с использованием различных средств (грамматических, лексикограмматических, контекстуальных, ситуативных), передающих футуральность в английском языке и в татарском языке.
Проблема будущего времени до сих пор остается спорной и, на наш взгляд, наиболее интересной проблемой английской грамматики. Есть много сомнений по поводу существования будущего времени в английском языке. В нашей работе были рассмотрены различные точки зрения, относящиеся к этой проблеме. Так, например, Есперсен утверждал, что формы shall и will в определенном контексте сохраняют их модельные значения, а также были рассмотрены различные подходы лингвистов Слюсаревой, Хаймовинга, Иртерьевой, Ильюшина, а также Бархударова, кто высказывался о том, можно ли считать конструкцию «shall/will+ инфинитив» как аналитическую форму будущего времени.
Хочется отметить, что в работе мы опиралась на работу А.В. Бондарко «Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии», который рассматривал функционально-семантическое поле как группировку грамматических и «строевых» лексических единиц, а также различных комбинированных (лексико-семантических) средств, взаимодействующих на основе общности их семантических функций.
Функциональная грамматика в трактовке А.Бондарко нацелена на описание функций единиц строя языка.
А также мы рассмотрели подробно функционально-семантическое поле исходя из определения А.Бондарко, что это двустороннее (содержательно формальное) единство, формируемое грамматическими (морфологическими и синтаксическими) средствами языка вместе с взаимодействующими с ним лексическими, лексико-грамматическими и словообразовательными элементами.
Проведенный в данной работе сопоставительный анализ средств выражения футуральности в английском и татарском языках позволяет сделать следующий вывод:
- В современном в английском и татарском языках соотнесенность высказывания с временным планом будущего может быть выражена различными способами и средствами, совокупность которых образует функционально - семантическую категорию футуральности. Функциональный подход позволяет более полно описать систему языка, установить связи между языковыми элементами и объективной действительностью, выявить условия их речевой реализации. Функциональный аспект связывает систему языка и систему речи, при таком подходе категория футуральности рассматривается как разноуровневое образование, содержащее средства морфологического, синтаксического, лексического и лексико-грамматического уровней.
- При функционально - семантическом подходе способы и средства выражения футурального значения взаимосвязаны, взаимообусловлены и дополняют друг друга.
- Средства выражения футуральности, взаимодействуя друг с другом и
функционируя совместно, образуют поле футуральности. Поле футуральности образуется из конституентов разных уровней: морфологического,
синтаксического, лексического, лексико-грамматического.
- Значение футуральности может передаваться не только временными формами английского и татарского языка (морфологический уровень), но и другими способами: синтаксическим (союзами), лексическим (временными наречиями), лексико-грамматическим (модальными глаголами, конъюнктивом).
В заключение хочется сказать, что весь собранный материал, примеры послужат в дальнейшем огромной помощью в процессе преподавания английского языка и татарского языка в средней школе.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
