📄Работа №61194
Тема: РАЗРАБОТКА ДИЗАЙН-ПРОЕКТА УЧЕБНОГО ПОМЕЩЕНИЯ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНЫМ ТВОРЧЕСТВОМ ЛИЦ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ И ПОТРЕБНОСТЯМИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
дизайн
Объем:
43 листов
Год:
2017
Просмотров:
166
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ЛИЦ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ 7
1.1 Определение понятия «особые образовательные потребности» 7
1.2 Формы и методы обучения лиц с особыми образовательными
потребностями 10
1.3 Артпедагогика как направление работы с лицами с особыми
образовательными потребностями 15
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА ЭСКИЗА ПРОЕКТА НАСТЕННОЙ РОСПИСИ ДЛЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ И ДЕТЕЙ ИНВАЛИДОВ «ПЛАНЕТА ДОБРА» 20
2.1 Психология цвета и цветовое восприятие 20
2.2 Разработка эскизов настенной росписи для региональной общественной
организации молодежи и детей инвалидов «Планета Добра» 24
2.3 Технологии и материалы для создания настенной росписи 27
Выводы по второй главе 30
ГЛАВА 3 КОНСТУРСКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СОЗДАНИЯ ИНТЕРЬЕРА С НАСТЕННОЙ РОСПИСЬЮ 31
3.1 Технологическая последовательность создания настенной росписи 31
3.2 Экономическое обоснование выполнения работы 35
Выводы по третьей главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ЛИЦ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ 7
1.1 Определение понятия «особые образовательные потребности» 7
1.2 Формы и методы обучения лиц с особыми образовательными
потребностями 10
1.3 Артпедагогика как направление работы с лицами с особыми
образовательными потребностями 15
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА ЭСКИЗА ПРОЕКТА НАСТЕННОЙ РОСПИСИ ДЛЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ И ДЕТЕЙ ИНВАЛИДОВ «ПЛАНЕТА ДОБРА» 20
2.1 Психология цвета и цветовое восприятие 20
2.2 Разработка эскизов настенной росписи для региональной общественной
организации молодежи и детей инвалидов «Планета Добра» 24
2.3 Технологии и материалы для создания настенной росписи 27
Выводы по второй главе 30
ГЛАВА 3 КОНСТУРСКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СОЗДАНИЯ ИНТЕРЬЕРА С НАСТЕННОЙ РОСПИСЬЮ 31
3.1 Технологическая последовательность создания настенной росписи 31
3.2 Экономическое обоснование выполнения работы 35
Выводы по третьей главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ
📖 Введение
Современный рынок труда в наше время меняется очень быстро: одни профессии уходят в прошлое, другие появляются. Проведенные Московской школой управления «Сколково» и Агентством стратегических инициатив исследования «Форсайт Компетенций 2030» показали, что уже к 2020 году в России будут востребованы такие педагогические профессии как модератор, тьютор, организатор проектного обучения, координатор образовательной онлайн-платформы, ментор стартапов, игромастер. В период с 2020 по 2030 год прогнозируется появление следующих новых педагогических профессий: игропедагог, разработчик образовательных траекторий, тренер по майнд-фитнесу, разработчик инструментов обучения состояниям сознания.
Если учесть тот факт, что в ближайшем будущем одними из наиболее перспективных будут профессии, связанные с творческой деятельностью, то есть основание полагать, что учить «творить», раскрывать творческие способности человека будет не менее важным, чем заниматься творчеством. И одной из наиболее востребованных профессий станет артпедагог.
Само слово «артпедагогика» составлено из двух частей, одна из которых «art» в переводе с английского означает искусство, мастерство, ремёсла, художество. То есть буквально артпедагогика - это обучение, воспитание и развитие средствами искусства. Появление артпедагогики далеко не случайно. Еще в древности великие мыслители Аристотель, Демокрит, Пифагор, Платон определяли искусство как источник становления гармонии и порядка не только во всей вселенной, но и в человеческой душе. О педагогических возможностях искусства писали в своих работах Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, С.Т. Шацкий, и др. Сегодня артпедагогика, являясь синтезом педагогики, психологии, психотерапии, искусствознания и, в целом, всего огромного спектра человекознания, может дать эффективный инструментарий для самостоятельного раскрытия творческого потенциала всех участников образовательного процесса: педагогов, детей и их родителей.
Для раскрытия творческих способностей детей и молодежи, в том числе и лиц с ограниченными возможностями здоровья, необходимо создавать соответствующие условия, одним из которых является развивающая среда, включающая в себя учебное помещение, средства наглядности, игровые технологии.
Исходя из актуальности проблемы, мы выбрали следующую тему: дизайн-проект учебного помещения для занятий декоративно-прикладным творчеством лиц с особыми образовательными потребностями.
Объект исследования: развитие творческих способностей лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
Предмет исследования: дизайн-проект учебного помещения для занятий творчеством воспитанников региональной общественной организации молодежи и детей инвалида «Планета добра».
Цель работы: изучить теоретико-методологические особенности
оформления интерьера для занятий творчеством лиц с ограниченными возможностями здоровья и на их основе выполнить дизайн-проект учебного помещения.
Задачи работы:
1) Рассмотреть основы артпедагогики как направления работы с лицами с особыми образовательными потребностями.
2) Определить формы, методы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.
3) Выявить особенности восприятия цвета в интерьере.
4) Разработать эскизы и выполнить роспись стен учебного помещения для занятий творчеством лиц с ограниченными возможностями здоровья.
5) Разработать технологическую последовательность выполнения настенной росписи и выполнить экономическое обоснование проделанной работы.
Методы исследования: теоретические: анализ педагогической и
общеобразовательной литературы по данной теме, изучение нормативно-правовой документации, и примерной образовательной программы по учебным предметам, систематизация, обобщение.
По материалам исследования были опубликованы следующие статьи:
- Зайнуллина, С. Э. Отношение старшего поколения к выбору молодежи творческой профессии / С.Э. Зайнуллина // Развитие эффективной коммуникации в современном обществе : Материалы первой Международной научной конференции для студентов и школьников. - Елабуга: Изд-во ЕИ К(П)ФУ, 2014. - С. 59 - 63.
- Зайнуллина, С. Э. Новая профессия: артпедагог / С. Э. Зайнуллина //
Наука и молодежь: Материалы Всероссийской научно-практической
студенческой конференции. - Елабуга: Изд-во ЕИ К(П)ФУ, 2016. - С. 166-170.
- Зайнуллина, С.Э. К вопросу о выборе молодежи творческих профессий / С.Э. Зайнуллина, О.В. Шатунова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2017. - Т. 27. - URL: http://e-koncept.ru/2017/574036.htm.
Также результаты исследования были представлены на Международном молодежном научном форуме «Ломоносов-2017», который проходил в Московском государственном университете с 10 по 13 апреля 2017 года, в секции «Педагогическое образование и образовательные технологии».
Если учесть тот факт, что в ближайшем будущем одними из наиболее перспективных будут профессии, связанные с творческой деятельностью, то есть основание полагать, что учить «творить», раскрывать творческие способности человека будет не менее важным, чем заниматься творчеством. И одной из наиболее востребованных профессий станет артпедагог.
Само слово «артпедагогика» составлено из двух частей, одна из которых «art» в переводе с английского означает искусство, мастерство, ремёсла, художество. То есть буквально артпедагогика - это обучение, воспитание и развитие средствами искусства. Появление артпедагогики далеко не случайно. Еще в древности великие мыслители Аристотель, Демокрит, Пифагор, Платон определяли искусство как источник становления гармонии и порядка не только во всей вселенной, но и в человеческой душе. О педагогических возможностях искусства писали в своих работах Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, С.Т. Шацкий, и др. Сегодня артпедагогика, являясь синтезом педагогики, психологии, психотерапии, искусствознания и, в целом, всего огромного спектра человекознания, может дать эффективный инструментарий для самостоятельного раскрытия творческого потенциала всех участников образовательного процесса: педагогов, детей и их родителей.
Для раскрытия творческих способностей детей и молодежи, в том числе и лиц с ограниченными возможностями здоровья, необходимо создавать соответствующие условия, одним из которых является развивающая среда, включающая в себя учебное помещение, средства наглядности, игровые технологии.
Исходя из актуальности проблемы, мы выбрали следующую тему: дизайн-проект учебного помещения для занятий декоративно-прикладным творчеством лиц с особыми образовательными потребностями.
Объект исследования: развитие творческих способностей лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
Предмет исследования: дизайн-проект учебного помещения для занятий творчеством воспитанников региональной общественной организации молодежи и детей инвалида «Планета добра».
Цель работы: изучить теоретико-методологические особенности
оформления интерьера для занятий творчеством лиц с ограниченными возможностями здоровья и на их основе выполнить дизайн-проект учебного помещения.
Задачи работы:
1) Рассмотреть основы артпедагогики как направления работы с лицами с особыми образовательными потребностями.
2) Определить формы, методы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.
3) Выявить особенности восприятия цвета в интерьере.
4) Разработать эскизы и выполнить роспись стен учебного помещения для занятий творчеством лиц с ограниченными возможностями здоровья.
5) Разработать технологическую последовательность выполнения настенной росписи и выполнить экономическое обоснование проделанной работы.
Методы исследования: теоретические: анализ педагогической и
общеобразовательной литературы по данной теме, изучение нормативно-правовой документации, и примерной образовательной программы по учебным предметам, систематизация, обобщение.
По материалам исследования были опубликованы следующие статьи:
- Зайнуллина, С. Э. Отношение старшего поколения к выбору молодежи творческой профессии / С.Э. Зайнуллина // Развитие эффективной коммуникации в современном обществе : Материалы первой Международной научной конференции для студентов и школьников. - Елабуга: Изд-во ЕИ К(П)ФУ, 2014. - С. 59 - 63.
- Зайнуллина, С. Э. Новая профессия: артпедагог / С. Э. Зайнуллина //
Наука и молодежь: Материалы Всероссийской научно-практической
студенческой конференции. - Елабуга: Изд-во ЕИ К(П)ФУ, 2016. - С. 166-170.
- Зайнуллина, С.Э. К вопросу о выборе молодежи творческих профессий / С.Э. Зайнуллина, О.В. Шатунова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2017. - Т. 27. - URL: http://e-koncept.ru/2017/574036.htm.
Также результаты исследования были представлены на Международном молодежном научном форуме «Ломоносов-2017», который проходил в Московском государственном университете с 10 по 13 апреля 2017 года, в секции «Педагогическое образование и образовательные технологии».
✅ Заключение
Таким образом, проведенное исследование и практическая работа по созданию дизайна учебного помещения с помощью настенной росписи, позволили нам сформулировать следующие выводы.
Проведя работу над своим дипломным проектом, изучив историю настенной росписи, получила для себя много полезного для дальнейшей творческой и педагогической работы:
• главными целями артпедагогики являются поиск, разработка и внедрение средств, методов и технологий, способствующих более качественному и эффективному обучению и воспитанию.
• Существует три основных метода педагогической работы с лицами с особыми образовательными потребностями: информационные, практически- действенные, побудительно-оценочные. В специальной педагогике индивидуальная форма организации обучения применяется в следующих случаях: когда обучающийся имеет тяжелые и множественные нарушения в развитии и в обучении и воспитании рекомендован именно индивидуальный подход, так как человек не способен к обучению в условиях групповой и коллективной работы. Реже используются фронтальня и групповая формы обучения.
• Психология цвета - это целая наука. Цвет можно рассматривать в медицинском аспекте: он воздействует на психологический микроклимат, на общее состояние человека, на его условные и безусловные рефлексы.
• В течение педагогической практики был подготовлен эскиз будущей росписи, для региональной общественной организации молодежи и детей инвалидов «Планета Добра», с учетом основных требований и решений, согласование деталей и объектов в едином цветовом решении, с применением основных законов и требований композиции и цветоведения
• Была разработана технологическая последовательность проделанной работы, приведен список необходимых инстументов и материалов для создания настенной росписи.
• По итогам экономических расчетов можно сделать вывод о том что на инструменты и материалы у нас потрачено 1480 рублей. В современном обществе работа художника ценится высоко, исходя из личного опыта работы, расчет показал, что стоимость выполненной настенной росписи для выпускной квалификационной работы составляет 20000 рублей.
Цель и задачи, которые мы поставили перед началом работы, были достигнуты. Также была мотивация обучающихся и создание условий для самостоятельной творческой деятельности воспитанников, обучение.
Анализ источников информации и собственные наблюдения и опросы показали, что, несмотря на востребованность использования артпедагогической деятельности в работе преподавателей, пока еще мало кто знает об этом новом направлении. Мы хотели бы обратить внимание на то, что педагогам профессионального обучения в области декоративно-прикладного искусства и дизайна крайне необходимо овладеть компетенциями по работе с детьми с особыми образовательными потребностями через изучение артпедагогики, в частности изотерапии. Для этого необходимо включать в учебные планы подготовки будущих педагогов профессионального обучения такие дисциплины как «Артпедагогика». «Арттерапия», «Изотерапия» и др. В этом случае формирование компетенций, необходимых для успешной работы с обучающимися в области дизайна, изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества, будет проходить более эффективно.
Проведя работу над своим дипломным проектом, изучив историю настенной росписи, получила для себя много полезного для дальнейшей творческой и педагогической работы:
• главными целями артпедагогики являются поиск, разработка и внедрение средств, методов и технологий, способствующих более качественному и эффективному обучению и воспитанию.
• Существует три основных метода педагогической работы с лицами с особыми образовательными потребностями: информационные, практически- действенные, побудительно-оценочные. В специальной педагогике индивидуальная форма организации обучения применяется в следующих случаях: когда обучающийся имеет тяжелые и множественные нарушения в развитии и в обучении и воспитании рекомендован именно индивидуальный подход, так как человек не способен к обучению в условиях групповой и коллективной работы. Реже используются фронтальня и групповая формы обучения.
• Психология цвета - это целая наука. Цвет можно рассматривать в медицинском аспекте: он воздействует на психологический микроклимат, на общее состояние человека, на его условные и безусловные рефлексы.
• В течение педагогической практики был подготовлен эскиз будущей росписи, для региональной общественной организации молодежи и детей инвалидов «Планета Добра», с учетом основных требований и решений, согласование деталей и объектов в едином цветовом решении, с применением основных законов и требований композиции и цветоведения
• Была разработана технологическая последовательность проделанной работы, приведен список необходимых инстументов и материалов для создания настенной росписи.
• По итогам экономических расчетов можно сделать вывод о том что на инструменты и материалы у нас потрачено 1480 рублей. В современном обществе работа художника ценится высоко, исходя из личного опыта работы, расчет показал, что стоимость выполненной настенной росписи для выпускной квалификационной работы составляет 20000 рублей.
Цель и задачи, которые мы поставили перед началом работы, были достигнуты. Также была мотивация обучающихся и создание условий для самостоятельной творческой деятельности воспитанников, обучение.
Анализ источников информации и собственные наблюдения и опросы показали, что, несмотря на востребованность использования артпедагогической деятельности в работе преподавателей, пока еще мало кто знает об этом новом направлении. Мы хотели бы обратить внимание на то, что педагогам профессионального обучения в области декоративно-прикладного искусства и дизайна крайне необходимо овладеть компетенциями по работе с детьми с особыми образовательными потребностями через изучение артпедагогики, в частности изотерапии. Для этого необходимо включать в учебные планы подготовки будущих педагогов профессионального обучения такие дисциплины как «Артпедагогика». «Арттерапия», «Изотерапия» и др. В этом случае формирование компетенций, необходимых для успешной работы с обучающимися в области дизайна, изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества, будет проходить более эффективно.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.