📄Работа №61177
Тема: ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ И Н ДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИИ МОЗГА НА РАБОТОСПОСОБНОСТЬ ДЕТЕЙ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
биология
Объем:
43 листов
Год:
2017
Просмотров:
410
4300
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1, Общая характеристика структуры межполушарного взаимодействии 5
1.2, Проблема функциональной межполушарной асимметрии мозга у детей 8
1.3, Особенности функциональной межполушарной асимметрии мозга у
детей с нарушениями речи 10
1.4, Работоспособность детей с учетом функциональной межполушарной
асимметрии мозга 13
Глава 2, Материалы и методы исследования 15
2.1, Оценка межполушарной асимметрии 15
2.2, Оценка работоспособности 18
2.3, Методы статистической обработки числовых данных 22
Глава 3, Полученные результаты и их обсуждение 23
3.1, Анализ индивидуальных особенностей межполушарной асимметрии 23
3.2, Анализ работоспособности 25
Выводы 34
Список использованной литературы
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1, Общая характеристика структуры межполушарного взаимодействии 5
1.2, Проблема функциональной межполушарной асимметрии мозга у детей 8
1.3, Особенности функциональной межполушарной асимметрии мозга у
детей с нарушениями речи 10
1.4, Работоспособность детей с учетом функциональной межполушарной
асимметрии мозга 13
Глава 2, Материалы и методы исследования 15
2.1, Оценка межполушарной асимметрии 15
2.2, Оценка работоспособности 18
2.3, Методы статистической обработки числовых данных 22
Глава 3, Полученные результаты и их обсуждение 23
3.1, Анализ индивидуальных особенностей межполушарной асимметрии 23
3.2, Анализ работоспособности 25
Выводы 34
Список использованной литературы
📖 Введение
Одной с ключевых основ функционирования полушарий большого мозга является асимметрия (Александров, 2011).
Функциональная асимметрия обуславливает адаптационный процесс к изменениям окружающей среды, уровню утомляемости, организации оптимальной учебной и трудовой деятельности (Бойко, 2015).
К настоящему времени накоплен значительный объем материала о межполушарной асимметрии мозга. Тем не менее, на данный момент все еще не сформирован подход к изучению латеральной специализации (Левашов, 2012). Анализ полученных данных не используется в процессе организации индивидуального подхода к обучению и оценке работоспособности, не проводится учет типа индивидуальных особенностей функциональной асимметрии ребенка, в том числе и его способность воспринимать полученную информацию в ходе всеобщего и учебного развития (Понамарева, 2010). По мнению ряда авторов, именно особенность латеральной специализации является решающим фактором в неустойчивом развитии ребенка. Знания о структурной индивидуальной межполушарной асимметрии позволяют выявить особенности взаимодействия мозга с организацией психических процессов и психологических различий, свойственных индивидам с определенным типом асимметрии (Сетко, 2009).
Целью работы явилось изучение влияния индивидуальных особенностей межполушарной асимметрии мозга на работоспособность детей.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1) исследовать особенности межполушарной асимметрии у детей, посещающих обычные и логопедические группы;
2) изучить динамику работоспособности детей, посещающих обычные группы, в течение дня с учетом межполушарной асимметрии;
3) выявить особенности изменения работоспособности в течение дня у детей, посещающих логопедические группы, с учетом межполушарной асимметрии.
Объект исследования - дети в возрасте 6 лет.
Предмет исследования работоспособность детей с различными особенностями межполушарной асимметрии.
Функциональная асимметрия обуславливает адаптационный процесс к изменениям окружающей среды, уровню утомляемости, организации оптимальной учебной и трудовой деятельности (Бойко, 2015).
К настоящему времени накоплен значительный объем материала о межполушарной асимметрии мозга. Тем не менее, на данный момент все еще не сформирован подход к изучению латеральной специализации (Левашов, 2012). Анализ полученных данных не используется в процессе организации индивидуального подхода к обучению и оценке работоспособности, не проводится учет типа индивидуальных особенностей функциональной асимметрии ребенка, в том числе и его способность воспринимать полученную информацию в ходе всеобщего и учебного развития (Понамарева, 2010). По мнению ряда авторов, именно особенность латеральной специализации является решающим фактором в неустойчивом развитии ребенка. Знания о структурной индивидуальной межполушарной асимметрии позволяют выявить особенности взаимодействия мозга с организацией психических процессов и психологических различий, свойственных индивидам с определенным типом асимметрии (Сетко, 2009).
Целью работы явилось изучение влияния индивидуальных особенностей межполушарной асимметрии мозга на работоспособность детей.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1) исследовать особенности межполушарной асимметрии у детей, посещающих обычные и логопедические группы;
2) изучить динамику работоспособности детей, посещающих обычные группы, в течение дня с учетом межполушарной асимметрии;
3) выявить особенности изменения работоспособности в течение дня у детей, посещающих логопедические группы, с учетом межполушарной асимметрии.
Объект исследования - дети в возрасте 6 лет.
Предмет исследования работоспособность детей с различными особенностями межполушарной асимметрии.
✅ Заключение
1. Средний показатель функциональной межполушарной асимметрии у детей, посещающих логопедические и обычные группы, свидетельствует о преобладании смешанного типа асимметрии.
2. Выявлено, что значения показателей продуктивности и устойчивости внимания у детей, посещающих обычные группы, к концу дня снижаются: у девочек на 6,2%, у мальчиков на 6,6%.
3. Установлено снижение к концу дня числа просмотренных изображений детьми, посещающими обычные группы, на 3,1% у девочек; на 7% у мальчиков.
4. У мальчиков, посещающих логопедические группы, к концу дня отмечается снижение значения показателя продуктивности и устойчивости внимания на 8,5% и числа просмотренных изображений - на 8,5%. Для девочек, посещающих логопедические группы, характерна противоположная тенденция, что может свидетельствовать о неравномерности темпов развития детей.
2. Выявлено, что значения показателей продуктивности и устойчивости внимания у детей, посещающих обычные группы, к концу дня снижаются: у девочек на 6,2%, у мальчиков на 6,6%.
3. Установлено снижение к концу дня числа просмотренных изображений детьми, посещающими обычные группы, на 3,1% у девочек; на 7% у мальчиков.
4. У мальчиков, посещающих логопедические группы, к концу дня отмечается снижение значения показателя продуктивности и устойчивости внимания на 8,5% и числа просмотренных изображений - на 8,5%. Для девочек, посещающих логопедические группы, характерна противоположная тенденция, что может свидетельствовать о неравномерности темпов развития детей.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.