ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО - РОЛЕВОЙ ИГРЕ 8
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
воспитания культуры общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 8
1.2 Особенности воспитания культуры общения детей старшего
дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 20
1.3 Методические аспекты организации сюжетно-ролевой игры детей
старшего дошкольного возраста 25
Выводы по первой главе 30
Глава 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРОБЛЕМЕ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ 32
2.1 Организация и методики исследования 32
2.2 Анализ результатов экспериментального исследовани 38
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЯ
Купить

В ситуации затяжного духовно-нравственного кризиса, в условиях преодоления множественных социально-культурных проблем особую значимость в гармонизации жизни общества и человека приобретает необходимость воспитания культуры речевого поведения у детей дошкольного возраста с целью формирования речевого общения. Воспитание культуры речи детей - это не только овладение языковыми нормами, но и совершенствование выразительных средств языка в живом речевом общении. Речевое общение - это не только умение грамматически правильно и выразительно говорить, но и умение осознанно принимать информацию, передаваемую нам говорящим.
Педагоги и родители отмечают, что увеличивается количество детей дошкольного возраста, испытывающих трудности в общении со сверстниками. Это выражается в неумении находить подход к партнёру по общению, поддерживать контакт с детьми, сопереживать в печали и радоваться успеху друг друга, выражать симпатию к конкретному ребёнку. Всё это приводит к различным конфликтам между детьми, непониманию собеседников друг друга.
Исследования отечественных психологов, таких как А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, показали, что развитие ребёнка происходит во всех видах деятельности, но чаще всего в игре[19].
Д.Б. Эльконин подчеркивал, что игра- это сложное психологическое явление, которое даёт эффект общего психического развития. По словам К.Д. Ушинского, в игре ребёнок «живет», и следы этой жизни глубже остаются в нём, чем следы действительной жизни[41].
Психолог З.А. Запорожец отмечает: «Сюжетно - ролевая игра, как сказка, она учит ребёнка проникаться мыслями и чувствами изображаемых людей, выходя за круг обыденных впечатлений в более широкий мир человеческих стремлений и героических поступков» [15].
Работа по формированию и развитию культуры общения в современных дошкольных учреждениях происходит чаще всего хаотичным образом. Отсутствует система планирования по данной проблеме. Педагоги лишь находятся на пути поиска наиболее эффективных приемов и методов формирования культуры общения и культуры поведения у детей дошкольного возраста. Наиболее эффективным способом организации культуры общения детей является игра. Игра занимает одно из ведущих мест в жизни ребёнка, выражается как основной вид деятельности, как средство всестороннего развития.
В сюжетно - ролевых играх дошкольники воспроизводят в ролях все то, что они наблюдают вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Такие игры наиболее полно формируют личность ребенка, поэтому являются важным средством воспитания.
Необходимо более внимательно относится к воспитанию культуры общения детей старшего дошкольного возраста. Именно в этом возрасте расширяются возможности нравственного воспитания. Старший дошкольный возраст является наиболее ответственным этапом в развитии механизмов поведения и становлении личности ребёнка в целом.
Проблема данного исследования заключается в противоречии между необходимостью воспитания культуры общения старших дошкольников в основной их деятельности - сюжетно-ролевой игре, и отсутствием систематической работы дошкольных образовательных учреждений в данном направлении.
Исходя из вышесказанного, была определена цель нашего исследования: изучить особенности воспитания культуры общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.
Объектом исследования в рамках данной работы является культура общения детей старшего дошкольного возраста.
Предмет - воспитание культуры общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что активное
использование сюжетно-ролевой игры в воспитательно - образовательной деятельности является эффективным средством воспитания культуры общения детей старшего дошкольного возраста.
В данной работе были определены следующие задачи:
1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме воспитания культуры общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно ролевой игре;
2. Выявить особенности воспитания культуры общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно ролевой игре;
3. Рассмотреть методические аспекты организации сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста;
4. Провести экспериментальное исследование по проблеме воспитания культуры общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.
База экспериментального исследования: МБДОУ Граховский детский сад «Радуга» общеразвивающего вида Граховского района Удмуртской республики. В качестве испытуемых выступили дети старшей группы №3 «Весёлые ребята» и №5 «Солнышко» в количестве 40 детей (по 20 из каждой группы). Группа №3 «Веселые ребята» - экспериментальная группа, группа №5 «Солнышко» - контрольная группа.
Теоретическая значимость данной работы состоит в том, что её материалы могут быть полезны широкому кругу исследователей: педагогам дошкольного образования, психологам. Проведенное исследование позволит расширить и уточнить знания и представления о формировании культуры общения у детей старшего дошкольного возраста, определить эффективность использования сюжетно - ролевой игры в воспитательно - образовательной деятельности.
Практическая значимость исследования определяется тем, что материалы дипломного исследования могут быть использованы в педагогической работе воспитателями дошкольных образовательных учреждений и студентами при подготовке к семинарским и практическим занятиям.
В нашем исследовании использованы следующие методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме
исследования; эксперимент (наблюдение и беседа); количественный и качественный анализ результатов экспериментального исследования; тест на выявление культуры общения.
Данная работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений.
Во введении обосновываются научный аппарат, методология и методы исследования, раскрыты его научная новизна, практическая значимость.
В первой главе «Теоретические основы проблемы воспитания культуры общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно - ролевой игре» производится анализ психолого-педагогической литературы по проблеме воспитания культуры общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре, рассматриваются особенности воспитания культуры общения, а также методические аспекты организации сюжетно-ролевой игры дошкольников.
Во второй главе «Экспериментальное исследование по проблеме воспитания культуры общения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре» содержится описание проведенного исследования и анализ его результатов.

Купить