Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы подготовки юных баскетболисток 5
1.1. Характеристика подготовки юных баскетболистов 5
1.2. Последовательность обучения техническим
действиям в баскетболе 13
1.3. Игра как универсальное средство
в тренировке баскетболистов 17
Глава 2. Методы и организация исследования 21
2.1. Методы исследования 21
2.2. Организация исследования 23
Глава 3. Анализ эффективности экспериментальной методики
подготовки юных баскетболисток 24
3.1. Характеристика экспериментальной методики 24
3.2. Анализ эффективности экспериментальной методики
Выводы 38
Список использованной литературы
Одним из факторов, определяющих исход спортивного состязания баскетболисток, является эффективное выполнение игроками технических приемов (передач, бросков, ведения, овладение мячом, отскочившим от корзины, перехватов и выбивания мяча) (Данилов В.А., 1996).
В связи с повсеместным распространением мини-баскетбола становится очевидной актуальность проблемы содержания методики технической подготовки юных баскетболисток. Этот вид подготовки имеет первостепенное значение, как основа смыслового содержания спортивной подготовки (Анненков В.Н., 1991).
В процессе подготовки юных баскетболисток, особенно на начальном ее этапе обучению техническим действиям необходимо уделять достаточно внимания, однако в практике основной упор делается на физическую подготовку занимающихся.
Условием устранения этих недостатков, на наш взгляд, является поиск путей совершенствования методики технической подготовки юных баскетболисток, что определяет актуальность нашего исследования.
Цель исследования - совершенствовать и экспериментально проверить методику подготовки юных баскетболисток, занимающихся в школьной секции.
Объект исследования - учебно-тренировочный процесс в школьной секции по баскетболу.
Предмет исследования - процесс подготовки юных баскетболисток. Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме подготовки юных баскетболисток.
2. Совершенствовать методику подготовки юных баскетболисток, занимающихся в школьной секции.
3. Выявить эффективность экспериментальной методики.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
1. Анализ и обобщение научно-методической литературы.
2. Опрос (беседа).
3. Педагогическое наблюдение.
4. Контрольные испытания.
5. Педагогический эксперимент.
6. Методы математической статистики.
Рабочая гипотеза. Предполагалось, что методика подготовки юных баскетболисток будет более эффективна, если в учебно-тренировочном процессе будут использоваться специальные подвижные игры.
Новизна исследования заключается в получении новых фактических данных о подготовке юных баскетболисток, занимающихся в школьной секции.
Практическая значимость определяется выявлением эффективности использования игрового метода в процессе подготовки баскетболисток в условиях школьной секции по баскетболу.
Результаты теоретической и экспериментальной работы позволили сделать следующие выводы:
1. Одним из путей достижения высоких результатов у баскетболисток является совершенствование исполнения технических элементов, среди которых значимое место занимают передача мяча, ведение мяча и бросок мяча. В тоже время в специальной литературе совершенствованию технической подготовленности с использованием подвижных игр не уделяется достаточного внимания. В особенности это характерно для учебно-тренировочного процесса в условиях секционной работы по баскетболу.
2. Разработана методика подготовки юных баскетболисток, занимающихся в школьной секции, основанная на использовании в учебно-тренировочном процессе специальных подвижных игр.
3. В педагогическом эксперименте доказано положительное влияние разработанной нами методики на совершенствование подготовленности юных баскетболисток. По трем тестам (передвижение в защитной стойке, передача мяча одной рукой от плеча и бросок в движении) баскетболистки экспериментальной группы имели достоверный прирост результатов (p<0,05). В контрольной группе в данных тестах также выявлена положительная динамика, но достоверный прирост не обнаружен (p>0,05).
