Введение 3
Глава I. Развитие физических качеств у детей 5-6 лет в условиях ДОУ 6
1.1. Возрастные особенности детей 5-6 лет 6
1.2. Развитие физических качеств у детей в возрасте 5-6 лет 11
1.3. Содержание и средства физического воспитания в ДОУ 16
Глава II. Организация и методы исследования 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Методы исследования 26
Глава III. Обоснование экспериментальной методики развития физических
качеств у детей 5-6 лет на занятиях по физическому развитию 30
3.1. Содержание экспериментальной методики 30
3.2. Обоснование эффективности экспериментальной методики 35
Выводы 38
Практические рекомендации 39
Список использованной литературы 40
Приложения
Период дошкольного детства - период бурного роста и развития организма ребенка. От правильной организации процесса воспитания в этом возрасте во многом зависит будущее здоровье, интеллектуальное и физическое развитие человека. Большую роль в развитии детей до семи лет играют дошкольные общеобразовательные учреждения - детские сады. Это объясняется тем, что в детских садах дети находятся значительное время (нередко до 10 часов в день). Таким образом, время пребывания в дошкольном учреждении детей, посещающих детские сады, превышает время бодрствования в домашних условиях. Следовательно, от деятельности педагогов дошкольного учреждения во многом зависит процесс развития ребенка.
Одна из главных задать педагогов в детском саду - содействие гармоничному полноценному физическому развитию детей. Для этого используются различные формы занятий, направленных на физическое воспитание, применяется широкий спектр средств и методов физического воспитания.
Одной из основных форм физического воспитания в детском саду являются занятия по физическому развитию. При этом количество таких занятий в неделю всего три. А продолжительность каждого занятия в старшей группе всего 25 минут. Естественно, что за такой малый временной период физического воспитания очень трудно педагогу решить задачи по гармоничному развитию всех физических качеств у дошкольника, обучить необходимым двигательным умениям и навыкам.
В дошкольном возрасте не предполагается акцентированное воздействие на развитие какого-либо физического качества ребенка. Однако большинство специалистов сходятся во мнении, что дошкольный возраст - это наилучший возраст для развития ловкости, или как принято называть это физическое качество - координационных способностей. Приобретаемый в дошкольном возрасте двигательный опыт, изучение новых движений, умение согласовывать движения различными частями тела являются фундаментом дальнейшего развития абсолютно всех физических качеств. При развитии ловкости следует постоянно менять, дополнять и усложнять двигательные задания, широко применять различные игры, использовать нестандартное оборудование.
Доступным и эффективным средством для развития ловкости являются упражнения с мячом. Этот спортивный снаряд обладает целым рядом уникальных свойств, позволяющих с успехом развивать ловкость ребенка и другие физические качества. Ловля, передача, броски мяча включают в работу как крупные мышцы (мышцы ног и туловища), так и более мелкие (мышцы рук), в частности мелкие мышцы, отвечающие за работу кисти и пальцев. Активная работа кистью и пальцами, по мнению большинства детских психологов и физиологов, вызывает положительные изменения в коре головного мозга, содействует интеллектуальному развитию ребенка.
Учитывая все вышесказанное, мы поставили перед собой цель исследования: оптимизировать процесс физического воспитания на занятиях по физическому развитию в дошкольных образовательных учреждениях.
Объект исследования - физическое воспитание детей дошкольного возраста.
Предмет исследования - процесс физического воспитания детей 5-6 лет на занятиях по физическому развитию.
В соответствие с целью, объектом и предметом исследования были поставлены следующие задачи:
1. На основе анализа специальной литературы выявить особенности физического воспитания дошкольников в рамках занятий по физическому развитию.
2. Разработать методику развития физических качеств дошкольников 56 лет на занятиях по физическому развитию и экспериментально проверить ее эффективность.
3. Разработать практические рекомендации по организации процесса физического воспитания дошкольников 5-6 лет на занятиях по физическому развитию.
Гипотеза: предполагается, что методика развития физических качеств дошкольников 5-6 лет, в основе которой лежат упражнения и игры с мячом, будет эффективной при ее использовании на занятиях по физическому развитию.
Методы исследования: анализ педагогической литературы по теме исследования, наблюдение, анализ практической деятельности автора в качестве инструктора по физической культуре дошкольного учреждения, педагогический эксперимент, тестирование двигательных способностей, методы математической статистики.
Новизна исследования заключается в том, что предложена методика развития физических качеств дошкольников 5-6 лет на основе использования упражнений и игр.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования представленной методики в процессе работы педагогами ДОУ с детьми 5-6 лет.
1. Анализ специальной литературы позволяет говорить о том, что дошкольный возраст является возрастом бурного развития всех физических качеств. При этом на занятиях по физическому развитию в дошкольных образовательных учреждениях не происходит акцентированного воздействия на какое-либо из физических качеств. Все физические качества развиваются одновременно. Однако, по мнению большинства специалистов в дошкольном возрасте следует особое внимание уделять развитию скоростных и особенно координационных способностей.
2. Результаты проведенного нами исследования, свидетельствуют о том, что экспериментальная методика, в основе которой лежат упражнения и игры с мячом, оказалась эффективной при ее использовании на занятиях по физическому развитию с детьми 5-6 лет. Об этом свидетельствует наличие достоверных отличий (P<0,05) между показателями тестирования экспериментальной и контрольной групп. Результаты в экспериментальной группе достоверно выше в таких упражнениях, как метание на дальность и на точность, челночный бег и равновесие.
