Помощь студентам в учебе
Школьные краеведческие экскурсии в обучении окружающего мира и географии
|
Введение
3
Глава 1. Формы и виды краеведческих экскурсий в начальной и основной
общеобразовательной школах
..5
1.1. Значение и
виды экскурсий
.5
1.2. Место экскурсий в школьном курсе
«Окружающий мир» 10
1.3. Значение экскурсий в обучении географии в
основной школе 13
Глава 2. Природно-исторический потенциал организации школьных краеведческих экскурсий в Арском районе
18
2.1. Памятники природы в организации школьных краеведческих
экскурсий
18
2.2. Исторические памятники в организации школьных краеведческих
экскурсий
25
2.3. История памятников культуры Арского
района
31
Глава 3. Методика организации школьных краеведческих экскурсий
39
3.1.Особенности школьных краеведческих
экскурсий
39
3.2. Методика организации проведения экскурсии в начальной
школе
41
3.3. Методика организации краеведческих экскурсий в основной
школе
46
Заключение
54
Приложения
56
Список
литературы
73
3
Глава 1. Формы и виды краеведческих экскурсий в начальной и основной
общеобразовательной школах
..5
1.1. Значение и
виды экскурсий
.5
1.2. Место экскурсий в школьном курсе
«Окружающий мир» 10
1.3. Значение экскурсий в обучении географии в
основной школе 13
Глава 2. Природно-исторический потенциал организации школьных краеведческих экскурсий в Арском районе
18
2.1. Памятники природы в организации школьных краеведческих
экскурсий
18
2.2. Исторические памятники в организации школьных краеведческих
экскурсий
25
2.3. История памятников культуры Арского
района
31
Глава 3. Методика организации школьных краеведческих экскурсий
39
3.1.Особенности школьных краеведческих
экскурсий
39
3.2. Методика организации проведения экскурсии в начальной
школе
41
3.3. Методика организации краеведческих экскурсий в основной
школе
46
Заключение
54
Приложения
56
Список
литературы
73
Актуальность темы. Экскурсии имеют большое познавательное и воспитательное значение по изучению окружающего мира. Они конкретизируют, углубляют и расширяют знания учащихся. На экскурсиях учащиеся проверяют на практике многие теоретические знания и переводят их в умения и навыки.
Экскурсия — это увлекательная форма работы учителя с классом, в ходе которой дети учатся ориентироваться на местности, наблюдать, сравнивать, находить примеры взаимосвязи организмов друг с другом, с явлениями природы, с условиями окружающей среды. Следовательно, экскурсия как форма обучения решает целый комплекс образовательно-развивающих и
воспитательных задач.
Экскурсия - это, прежде всего путешествие по своему краю, непосредственное наблюдение и изучение его, где у учащихся формируются правильные представления о многих объектах, явлениях и процессах. В использовании местного краеведческого материала при изучении различных тем предмета «Окружающий мир» и заключается суть краеведческого принципа в преподавании.
Процесс формирования наследия непрерывен. Каждый человек помимо собственной воли и желания принимает в нем участие. Однако каждый человек сам определяет свою роль в этом процессе: потребителя или хранителя, разрушителя или создателя наследия.
Памятники истории — здания, сооружения, памятные места, связанные с важнейшими
историческими событиями в жизни народа, развитием общества и государства, науки и техники, культуры и быта народов, с жизнью выдающихся политических, государственных, военных деятелей, народных героев, деятелей науки, литературы и искусства, их могилы, захоронения погибших за свободу и независимость Родины.
Памятники природы — особо охраняемая природная территория, на которой расположен редкий или достопримечательный объект живой или неживой природы, уникальный в научном, культурном, историко-мемориальном или эстетическом
отношении.
Объектом исследования является: организация и проведение краеведческих экскурсий.
Предмет исследования - изучение школьных краеведческих экскурсий по «Окружающему миру» в начальной и географии в основной
общеобразовательной школе.
Цель исследования: выявление форм и видов краеведческих экскурсий в начальной и основной общеобразовательной школах, природно¬
исторического потенциала организации школьных краеведческих экскурсий на примере Арского района, определение методики организации школьных краеведческих экскурсий.
Задачами дипломной работы являются:
- формы и виды краеведческих экскурсий в начальной и основной общеобразовательной школах;
- методика организации школьных краеведческих экскурсий;
- организация школьных краеведческих экскурсий (на примере Арского района).
Экскурсия — это увлекательная форма работы учителя с классом, в ходе которой дети учатся ориентироваться на местности, наблюдать, сравнивать, находить примеры взаимосвязи организмов друг с другом, с явлениями природы, с условиями окружающей среды. Следовательно, экскурсия как форма обучения решает целый комплекс образовательно-развивающих и
воспитательных задач.
Экскурсия - это, прежде всего путешествие по своему краю, непосредственное наблюдение и изучение его, где у учащихся формируются правильные представления о многих объектах, явлениях и процессах. В использовании местного краеведческого материала при изучении различных тем предмета «Окружающий мир» и заключается суть краеведческого принципа в преподавании.
Процесс формирования наследия непрерывен. Каждый человек помимо собственной воли и желания принимает в нем участие. Однако каждый человек сам определяет свою роль в этом процессе: потребителя или хранителя, разрушителя или создателя наследия.
Памятники истории — здания, сооружения, памятные места, связанные с важнейшими
историческими событиями в жизни народа, развитием общества и государства, науки и техники, культуры и быта народов, с жизнью выдающихся политических, государственных, военных деятелей, народных героев, деятелей науки, литературы и искусства, их могилы, захоронения погибших за свободу и независимость Родины.
Памятники природы — особо охраняемая природная территория, на которой расположен редкий или достопримечательный объект живой или неживой природы, уникальный в научном, культурном, историко-мемориальном или эстетическом
отношении.
Объектом исследования является: организация и проведение краеведческих экскурсий.
Предмет исследования - изучение школьных краеведческих экскурсий по «Окружающему миру» в начальной и географии в основной
общеобразовательной школе.
Цель исследования: выявление форм и видов краеведческих экскурсий в начальной и основной общеобразовательной школах, природно¬
исторического потенциала организации школьных краеведческих экскурсий на примере Арского района, определение методики организации школьных краеведческих экскурсий.
Задачами дипломной работы являются:
- формы и виды краеведческих экскурсий в начальной и основной общеобразовательной школах;
- методика организации школьных краеведческих экскурсий;
- организация школьных краеведческих экскурсий (на примере Арского района).
Экскурсия – это коллективное посещение музея,
мемориала, архитектурного памятника и т.п.; поездка,
прогулка с образовательной, научной, спортивной или
увеселительной целью; показ, объяснение в ходе
такого посещения, поездки; группа лиц123
(экскурсантов), совершающих такое посещение,
поездку или прогулку.
Отношение школ к экскурсиям должно быть такое
же, как к урокам. Основная цель экскурсии –
формирование представлений о предметах и явлениях
природы, культуры в реальной обстановке. В процессе
экскурсий закладывается фундамент конкретных
представлений о родной природе. Тематика экскурсий
определяется программой по природоведению или
естествознанию, школьных курсов географии.
Экскурсии можно подразделить на вводные,
текущие (сопутствующие классному изучению темы),
заключительные, а также на предметные и
комплексные. На комплексных экскурсиях изучается
комплекс объектов. На предметных экскурсиях
основное внимание уделяется изучению какого-то
одного компонента природы, одного вопроса темы.
Подготовка учащихся к учебной экскурсии
проводится на уроке. Школьники должны быть
подготовлены теоретически, практически и
организационно.
Для проведения экскурсий в природу выбирается
район, расположенный вблизи школы и знакомый
учащимся. Район должен отвечать следующим
требованиям: 1) быть разнообразным в физико-географическом отношении и в то же время типичным
для природной зоны, в которой живут учащиеся; 2)
иметь доступный для изучения пересеченный рельеф,
хорошие обнажения горных пород, разнообразный
почвенно-растительный покров и наличие водных
объектов (источников, рек, ручьев или озер); 3)
должен быть вполне доступен для прохождения.
При изучении физической географии (6—8 классы)
проводятся четыре экскурсии в природу, в курсе
экономической географии (9 класс)—одна, на местное
предприятие.
Географическая экскурсия — одна из форм
организации учебно-воспитательного процесса в
школе, ее проведение так же обязательно для учителя,
как и проведение уроков.
С краеведением и в частности с краеведческим
музеем должна быть связана работа школьной
библиотеки и кабинета информатики. Задача
краеведческого музея — представить наглядную и
всестороннюю картину природы и жизни родной
местности.
Школьные краеведческие экскурсии можно
организовать на примере Арского района, так как я
сам из Арского района. Арск богат историческими
памятниками и памятниками природы, но к
сожалению некоторые из них не сохранились до
наших дней. Арский район - это земля музеев.
Большой популярностью пользуются мемориальный
комплекс великого татарского поэта Габдуллы Тукая в
д. Кырлай, музей-усадьба семьи Тукаевых на родине
Тукая в д. Кушлавыч. В Арске функционируют
единственный в республике музей литературы и
искусства, единственный в мире музей «Алифба".
Здесь же работает музей образования. В д.
Культес действует музей великого татарского
просветителя Шамсетдина Культеси, в д. Губурчак -
музей народного писателя Мухаммета Магдиева, в д.
Янасала-музей народного писателя Г. Баширова в д126
Казанбаш - музей народного писателя Гарифа
Ахунова. Особой любовью пользуются и
краеведческие музеи при учебных заведениях,
Лесхозский музей, музей «Казан арты». Арск
динамично развивается, бережно храня свою
многовековую историю и культуру.
В последнее время краеведение обрело статус
учебной дисциплины в рамках школьного и
вузовского образования.
Учебные экскурсии необходимое звено учебного
процесса и эффективное средство овладения
прочными и глубокими знаниями, умениями и
навыками.
мемориала, архитектурного памятника и т.п.; поездка,
прогулка с образовательной, научной, спортивной или
увеселительной целью; показ, объяснение в ходе
такого посещения, поездки; группа лиц123
(экскурсантов), совершающих такое посещение,
поездку или прогулку.
Отношение школ к экскурсиям должно быть такое
же, как к урокам. Основная цель экскурсии –
формирование представлений о предметах и явлениях
природы, культуры в реальной обстановке. В процессе
экскурсий закладывается фундамент конкретных
представлений о родной природе. Тематика экскурсий
определяется программой по природоведению или
естествознанию, школьных курсов географии.
Экскурсии можно подразделить на вводные,
текущие (сопутствующие классному изучению темы),
заключительные, а также на предметные и
комплексные. На комплексных экскурсиях изучается
комплекс объектов. На предметных экскурсиях
основное внимание уделяется изучению какого-то
одного компонента природы, одного вопроса темы.
Подготовка учащихся к учебной экскурсии
проводится на уроке. Школьники должны быть
подготовлены теоретически, практически и
организационно.
Для проведения экскурсий в природу выбирается
район, расположенный вблизи школы и знакомый
учащимся. Район должен отвечать следующим
требованиям: 1) быть разнообразным в физико-географическом отношении и в то же время типичным
для природной зоны, в которой живут учащиеся; 2)
иметь доступный для изучения пересеченный рельеф,
хорошие обнажения горных пород, разнообразный
почвенно-растительный покров и наличие водных
объектов (источников, рек, ручьев или озер); 3)
должен быть вполне доступен для прохождения.
При изучении физической географии (6—8 классы)
проводятся четыре экскурсии в природу, в курсе
экономической географии (9 класс)—одна, на местное
предприятие.
Географическая экскурсия — одна из форм
организации учебно-воспитательного процесса в
школе, ее проведение так же обязательно для учителя,
как и проведение уроков.
С краеведением и в частности с краеведческим
музеем должна быть связана работа школьной
библиотеки и кабинета информатики. Задача
краеведческого музея — представить наглядную и
всестороннюю картину природы и жизни родной
местности.
Школьные краеведческие экскурсии можно
организовать на примере Арского района, так как я
сам из Арского района. Арск богат историческими
памятниками и памятниками природы, но к
сожалению некоторые из них не сохранились до
наших дней. Арский район - это земля музеев.
Большой популярностью пользуются мемориальный
комплекс великого татарского поэта Габдуллы Тукая в
д. Кырлай, музей-усадьба семьи Тукаевых на родине
Тукая в д. Кушлавыч. В Арске функционируют
единственный в республике музей литературы и
искусства, единственный в мире музей «Алифба".
Здесь же работает музей образования. В д.
Культес действует музей великого татарского
просветителя Шамсетдина Культеси, в д. Губурчак -
музей народного писателя Мухаммета Магдиева, в д.
Янасала-музей народного писателя Г. Баширова в д126
Казанбаш - музей народного писателя Гарифа
Ахунова. Особой любовью пользуются и
краеведческие музеи при учебных заведениях,
Лесхозский музей, музей «Казан арты». Арск
динамично развивается, бережно храня свою
многовековую историю и культуру.
В последнее время краеведение обрело статус
учебной дисциплины в рамках школьного и
вузовского образования.
Учебные экскурсии необходимое звено учебного
процесса и эффективное средство овладения
прочными и глубокими знаниями, умениями и
навыками.