📄Работа №59635
Тема: Орфографическая вариантность в современном английском языке: формирование орфографического навыка.
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Языкознание
Объем:
56 листов
Год:
2017
Просмотров:
386
4760
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ ВАРИАНТНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ
ЯЗЫКОЗНАНИИ 5
1.1. Языковая вариантность в фокусе современных лингвистических
исследований 5
1.2. Механизм возникновения орфографической языковой вариативности 10
1.3. Предпосылки вариантности орфографии английского языка 12
Выводы к первой главе 18
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ВАРИАНТНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ОРФОГРАФИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 19
2.1. Этнические особенности проявления вариантности современной
орфографии английского языка 19
2.2. Анализ проявлений вариантности современной орфографии
английского языка 22
Выводы ко второй главе 25
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С
ОРФОГРАФИЧЕСКИМИ ВАРИАНТАМИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПРИ
ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКА ГРАМОТНОГО ПИСЬМА 27
3. 1 Комплекс упражнений по формированию орфографического
навыка 27
3. 2. Опытное обучение 39
Выводы к третьей главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ ВАРИАНТНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ
ЯЗЫКОЗНАНИИ 5
1.1. Языковая вариантность в фокусе современных лингвистических
исследований 5
1.2. Механизм возникновения орфографической языковой вариативности 10
1.3. Предпосылки вариантности орфографии английского языка 12
Выводы к первой главе 18
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ВАРИАНТНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ОРФОГРАФИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 19
2.1. Этнические особенности проявления вариантности современной
орфографии английского языка 19
2.2. Анализ проявлений вариантности современной орфографии
английского языка 22
Выводы ко второй главе 25
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С
ОРФОГРАФИЧЕСКИМИ ВАРИАНТАМИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПРИ
ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКА ГРАМОТНОГО ПИСЬМА 27
3. 1 Комплекс упражнений по формированию орфографического
навыка 27
3. 2. Опытное обучение 39
Выводы к третьей главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
📖 Введение
Актуальность темы исследования. Английский язык - один из самых динамичных языков на планете, поэтому и вариантов английского языка - огромное количество, включая британский английский, американский, канадский и т. д.
Орфография английского языка считается одной из самых трудных для изучения среди индоевропейских языков [1]. Известный лингвист Макс Мюллер назвал английскую орфографию «национальным бедствием» [26]. Сложность правил орфографии английского языка, несовершенство графики, как одного из элементов системы письма, в течение нескольких столетий были объектами постоянной критики. История развития английского языка сохранила многочисленные попытки реформировать его орфографию, вобрав в себя этно-специфические особенности и раскрывая такое языковое явление как вариантность орфографии. Именно вариантность является
первопричиной трудностей в понимании орфографии английского языка на современном этапе.
В связи с вышесказанным, цель исследования состоит в том, чтобы проанализировать особенности проявления вариантности современной орфографии английского языка.
Объект исследования - орфография английского языка.
Предмет исследования - вариантность в рамках английской орфографии с целью разработки методов и приемов по формированию орфографических навыков у учащихся.
Достижение цели предполагает решение следующих задач:
1. Изучить литературу по вопросу языковой вариантности в фокусе современных лингвистических исследований.
2. Описать этнографические предпосылки вариантности орфографии английского языка.
3. Охарактеризоваться научные подходы к изучению национальных вариантов орфографии английского языка.
4. Провести контент-анализ проявлений вариантности современной орфографии английского языка.
Для достижения поставленных в работе задач использовался комплекс методов исследования, включающий в себя следующие виды анализа: анализ, синтез, реферирование, контент-анализ, сопоставительный анализ, исторический анализ, и др.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что в ней представлено комплексное исследование влияния языковых и вне языковых факторов на формирование орфографической вариантности английского языка. В исследовании представлены данные об исторических особенностях развития орфографии английского языка.
Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при создании и дополнении курсов практических занятий по истории языка и лексикологии.
Орфография английского языка считается одной из самых трудных для изучения среди индоевропейских языков [1]. Известный лингвист Макс Мюллер назвал английскую орфографию «национальным бедствием» [26]. Сложность правил орфографии английского языка, несовершенство графики, как одного из элементов системы письма, в течение нескольких столетий были объектами постоянной критики. История развития английского языка сохранила многочисленные попытки реформировать его орфографию, вобрав в себя этно-специфические особенности и раскрывая такое языковое явление как вариантность орфографии. Именно вариантность является
первопричиной трудностей в понимании орфографии английского языка на современном этапе.
В связи с вышесказанным, цель исследования состоит в том, чтобы проанализировать особенности проявления вариантности современной орфографии английского языка.
Объект исследования - орфография английского языка.
Предмет исследования - вариантность в рамках английской орфографии с целью разработки методов и приемов по формированию орфографических навыков у учащихся.
Достижение цели предполагает решение следующих задач:
1. Изучить литературу по вопросу языковой вариантности в фокусе современных лингвистических исследований.
2. Описать этнографические предпосылки вариантности орфографии английского языка.
3. Охарактеризоваться научные подходы к изучению национальных вариантов орфографии английского языка.
4. Провести контент-анализ проявлений вариантности современной орфографии английского языка.
Для достижения поставленных в работе задач использовался комплекс методов исследования, включающий в себя следующие виды анализа: анализ, синтез, реферирование, контент-анализ, сопоставительный анализ, исторический анализ, и др.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что в ней представлено комплексное исследование влияния языковых и вне языковых факторов на формирование орфографической вариантности английского языка. В исследовании представлены данные об исторических особенностях развития орфографии английского языка.
Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при создании и дополнении курсов практических занятий по истории языка и лексикологии.
✅ Заключение
В данной дипломной работе были проанализированы проявления вариантности современной орфографии английского языка. В первой главе была рассмотрена проблема определения явления вариантности в современном языкознании на основе анализа британских и американских исследований преимущественно конца ХХ - начала ХХ1 века. Была осуществлена попытка представить разные взгляды на проблему
вариантности. В работе рассматривается лингвистическая база как
составляющая описания языковой вариантности и проведен анализ
вариантности как средств конкуренции лексических единиц. Внимание было сосредоточено также на социолингвистических факторах языковой вариантности.
В исследовании была рассмотрена проблема национальных вариантов английского языка и изучены основные этапы развития теории национальных вариантов языка. Подытоживая, можем определить вариантность языка как ее способность в процессе эволюции создавать конкурирующие средства выражения «на всех уровнях языковой структуры, включая орфографический, под действием внутренних и внешних законов развития языка.
Основное внимание в первой главе уделяется критическому обзору основных подходов к обозначенной проблеме. В работе подчеркивается, что национальные варианты языка в контексте социолингвистики и этнолингвистики являются самодостаточным, независимым объектом для всестороннего исследования.
Предпосылками орфографической вариантности в современном английском языке являются исторические события, приведшие к получению языком статуса специфического социального фильтра, вобравшего в себя лакуны из разных национальностей. Чаще всего объяснением появления
языковой вариантности становится социолингвистический и
этнографический факторы.
В практической части исследования для определения полной картины словарного состава английского языка было рассмотрено соотношение элементов литературных норм на основе анализа словарей английского языка. изданных в разных странах:
- Aussie Slang Dictionary;
- Macmillan English Dictionary for Advanced Learners;
- New Webster's Dictionary and Thesaurus of the English language;
- The Canadian Oxford Dictionary;
- Random House Webster’s College Dictionary.
Полученные результаты свидетельствуют, что различие между стандартом английского языка и австралийским вариантом заключаются в незначительных изменениях словарного состава и в произношении некоторых слов, а орфографической вариантности выявлено не было, в отличии от американского английского.
В процессе анализа было обнаружено, что основной словарный состав языка в США существенно не отличается от языка населения Британских островов. Незначительные различия наблюдаются в области фонетики и орфографии. Небольшое количество слов имеет отличный от английского стандарта упор. Главная часть различий приходится на лексико¬семантические особенности употребления отдельных слов, что вызвано историческими условиями развития страны.
Изменения в орфографии американского языкового варианта были направлены, главным образом, на упрощение орфографии и произношения, основанных на фонетических, а не на исторических принципах. Кроме приведенных выше, существуют другие, менее значительные особенности не имеющие общего потребления. Следует отметить, что попытки упрощения орфографии имеют в США больше сторонников, чем в Англии. Однако в обеих странах для эффективного упрощения различия между написанием и произношением сделано еще очень мало.
Проведенное исследование позволяет говорить о существовании достаточно большого количества вариантных написаний в современном английском языке, причины, появления которых необходимо рассматривать комплексно, с учетом диахронического и синхронического развития различных языковых уровней: фонетического, морфологического, лексического и др. Лексикографические принципы отражения феномена графической вариантности требуют специального изучения.
В третьей главе нами были рассмотрены комплекс упражнений по формированию орфографического навыка. Комплексы упражнений составляют подсистемы и системы упражнений. Подсистема упражнений рассматривается как совокупность упражнений, имеющих целью усвоения лексической, грамматической и фонетической сторон речи.
К приемам работы над письмом и письменной речью включает следующие система упражнений:
1) подготовительные упражнения (языковые). Это упражнения направленные на правильность оформления текста с точки зрения языка: на грамматику, лексику, орфографию.
2) упражнения, структурирующие письменный процесс (условно-коммуникативные. Это упражнения, направленные к последующей работе с текстом, отработке его построению, логической структуры; содержательно- смыслового наполнения.
3) Коммуникативные упражнения направлены на совершенствование коммуникативных умений старших школьников в области письменной речи в реальных ситуациях общения.
Ход усвоения овладения орфографических навыков письменной речи контролировался при помощи специальных срезов. По ходу обучения (промежуточные срезы) и в конце его (итоговые контрольные срезы).
Опытное обучение проводилось в три этапа:
1) констатирующий срез;
2) собственно- экспериментальный;
3) контрольный (итоговый) срез.
Все виды контрольно- оценочных работ оценивались нами в процентном отношений к максимально воэможному количеству баллов, выставляемому за работу.
Полученные результаты подтвердили гипотезу о том, что эффективность формирования орфографических навыков у учащихся повышается за счет использования специально разработанной системы работы с учебным материалом.
вариантности. В работе рассматривается лингвистическая база как
составляющая описания языковой вариантности и проведен анализ
вариантности как средств конкуренции лексических единиц. Внимание было сосредоточено также на социолингвистических факторах языковой вариантности.
В исследовании была рассмотрена проблема национальных вариантов английского языка и изучены основные этапы развития теории национальных вариантов языка. Подытоживая, можем определить вариантность языка как ее способность в процессе эволюции создавать конкурирующие средства выражения «на всех уровнях языковой структуры, включая орфографический, под действием внутренних и внешних законов развития языка.
Основное внимание в первой главе уделяется критическому обзору основных подходов к обозначенной проблеме. В работе подчеркивается, что национальные варианты языка в контексте социолингвистики и этнолингвистики являются самодостаточным, независимым объектом для всестороннего исследования.
Предпосылками орфографической вариантности в современном английском языке являются исторические события, приведшие к получению языком статуса специфического социального фильтра, вобравшего в себя лакуны из разных национальностей. Чаще всего объяснением появления
языковой вариантности становится социолингвистический и
этнографический факторы.
В практической части исследования для определения полной картины словарного состава английского языка было рассмотрено соотношение элементов литературных норм на основе анализа словарей английского языка. изданных в разных странах:
- Aussie Slang Dictionary;
- Macmillan English Dictionary for Advanced Learners;
- New Webster's Dictionary and Thesaurus of the English language;
- The Canadian Oxford Dictionary;
- Random House Webster’s College Dictionary.
Полученные результаты свидетельствуют, что различие между стандартом английского языка и австралийским вариантом заключаются в незначительных изменениях словарного состава и в произношении некоторых слов, а орфографической вариантности выявлено не было, в отличии от американского английского.
В процессе анализа было обнаружено, что основной словарный состав языка в США существенно не отличается от языка населения Британских островов. Незначительные различия наблюдаются в области фонетики и орфографии. Небольшое количество слов имеет отличный от английского стандарта упор. Главная часть различий приходится на лексико¬семантические особенности употребления отдельных слов, что вызвано историческими условиями развития страны.
Изменения в орфографии американского языкового варианта были направлены, главным образом, на упрощение орфографии и произношения, основанных на фонетических, а не на исторических принципах. Кроме приведенных выше, существуют другие, менее значительные особенности не имеющие общего потребления. Следует отметить, что попытки упрощения орфографии имеют в США больше сторонников, чем в Англии. Однако в обеих странах для эффективного упрощения различия между написанием и произношением сделано еще очень мало.
Проведенное исследование позволяет говорить о существовании достаточно большого количества вариантных написаний в современном английском языке, причины, появления которых необходимо рассматривать комплексно, с учетом диахронического и синхронического развития различных языковых уровней: фонетического, морфологического, лексического и др. Лексикографические принципы отражения феномена графической вариантности требуют специального изучения.
В третьей главе нами были рассмотрены комплекс упражнений по формированию орфографического навыка. Комплексы упражнений составляют подсистемы и системы упражнений. Подсистема упражнений рассматривается как совокупность упражнений, имеющих целью усвоения лексической, грамматической и фонетической сторон речи.
К приемам работы над письмом и письменной речью включает следующие система упражнений:
1) подготовительные упражнения (языковые). Это упражнения направленные на правильность оформления текста с точки зрения языка: на грамматику, лексику, орфографию.
2) упражнения, структурирующие письменный процесс (условно-коммуникативные. Это упражнения, направленные к последующей работе с текстом, отработке его построению, логической структуры; содержательно- смыслового наполнения.
3) Коммуникативные упражнения направлены на совершенствование коммуникативных умений старших школьников в области письменной речи в реальных ситуациях общения.
Ход усвоения овладения орфографических навыков письменной речи контролировался при помощи специальных срезов. По ходу обучения (промежуточные срезы) и в конце его (итоговые контрольные срезы).
Опытное обучение проводилось в три этапа:
1) констатирующий срез;
2) собственно- экспериментальный;
3) контрольный (итоговый) срез.
Все виды контрольно- оценочных работ оценивались нами в процентном отношений к максимально воэможному количеству баллов, выставляемому за работу.
Полученные результаты подтвердили гипотезу о том, что эффективность формирования орфографических навыков у учащихся повышается за счет использования специально разработанной системы работы с учебным материалом.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.