📄Работа №596
Тема: Интегрированные уроки по физической культуре в начальной школе
Характеристики работы
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
Педагогика
Объем:
69 листов
Год:
2014
Просмотров:
2340
8850
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение...................................................................................................................3
Глава I. Теоретико-методологические основы осуществления межпредметной интеграции в начальной школе в условиях реализации ФГОС........................................................................................................................7
1.1. Характеристика учебной деятельности младшем школьном возрасте.......7
1.2. Интегрированный подход к построению учебного процесса в начальной школе......................................................................................................................16
1.3. Формы организации учебно-воспитательного процесса, реализующие межпредметную интеграцию...............................................................................30
Выводы по первой главе.......................................................................................43
Глава II. Межпредметная интеграция как инновационная форма преподавания физической культуры в начальной школе..................................46
2.1. Физическое воспитание младших школьников...........................................46
2.2. Формирование универсальных учебных действий на уроках физкультуры в начальной школы в условиях межпредметной интеграции...........................57
2.3. Методическая разработка урока физкультуры в начальной школе..........65
Выводы по второй главе.......................................................................................70
Заключение.............................................................................................................72
Список используемой литературы.......................................................................76
Глава I. Теоретико-методологические основы осуществления межпредметной интеграции в начальной школе в условиях реализации ФГОС........................................................................................................................7
1.1. Характеристика учебной деятельности младшем школьном возрасте.......7
1.2. Интегрированный подход к построению учебного процесса в начальной школе......................................................................................................................16
1.3. Формы организации учебно-воспитательного процесса, реализующие межпредметную интеграцию...............................................................................30
Выводы по первой главе.......................................................................................43
Глава II. Межпредметная интеграция как инновационная форма преподавания физической культуры в начальной школе..................................46
2.1. Физическое воспитание младших школьников...........................................46
2.2. Формирование универсальных учебных действий на уроках физкультуры в начальной школы в условиях межпредметной интеграции...........................57
2.3. Методическая разработка урока физкультуры в начальной школе..........65
Выводы по второй главе.......................................................................................70
Заключение.............................................................................................................72
Список используемой литературы.......................................................................76
📖 Введение
...
Методологические и теоретические основы межпредметной интеграции в современных условиях заложены в трудах Е.Б. Евладовой, Л.П. Ильенко, Л.В. Занкова, Ю.М. Колягина и др.
Объект исследования - межпредметная интеграция в образовательном процессе начальной школы.
Предмет исследования – межпредметная интеграция как средство интеллектуального развития младших школьников.
Цель исследования — выявить особенности интегрированных уроков как инновационной формы преподавания физической культуры в начальной школе в условиях реализации ФГОС.
Были поставлены следующие задачи:
1. исследовать особенности учебной деятельности младших школьников;
2. проанализировать интегрированный подход к построению учебного процесса в начальной школе;
3. дать оценку формам организации учебно-воспитательного процесса, реализующего межпредметную интеграцию;
4. исследовать межпредметную интеграцию как инновационную форму преподавания физической культуры в начальной школе.
...
Методологические и теоретические основы межпредметной интеграции в современных условиях заложены в трудах Е.Б. Евладовой, Л.П. Ильенко, Л.В. Занкова, Ю.М. Колягина и др.
Объект исследования - межпредметная интеграция в образовательном процессе начальной школы.
Предмет исследования – межпредметная интеграция как средство интеллектуального развития младших школьников.
Цель исследования — выявить особенности интегрированных уроков как инновационной формы преподавания физической культуры в начальной школе в условиях реализации ФГОС.
Были поставлены следующие задачи:
1. исследовать особенности учебной деятельности младших школьников;
2. проанализировать интегрированный подход к построению учебного процесса в начальной школе;
3. дать оценку формам организации учебно-воспитательного процесса, реализующего межпредметную интеграцию;
4. исследовать межпредметную интеграцию как инновационную форму преподавания физической культуры в начальной школе.
...
✅ Заключение
Российская школа переживает сегодня серьезные преобразования. На смену парадигме знаний, умений и навыков приходит федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, в основе которого лежат формирование компетентностного подхода, развитие универсальных учебных действий. Современное российское образование ориентировано на развитие личности обучающихся, их активную социализацию и обеспечение возможностей эффективного самообразования на протяжении всей жизни.
Приоритетной целью современного российского образования становится не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей обучающегося, умения самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, самостоятельно контролировать собственную деятельность, анализировать и оценивать полученный результат.
Федеральные государственные образовательные стандарты, за исключением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности ...
Приоритетной целью современного российского образования становится не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей обучающегося, умения самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, самостоятельно контролировать собственную деятельность, анализировать и оценивать полученный результат.
Федеральные государственные образовательные стандарты, за исключением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности ...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
📩 Работу высылаем в течении 24 часов после оплаты.