📄Работа №59473
Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
40 листов
Год:
2017
Просмотров:
133
4210
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1 Умственная работоспособность 7
1.1.1 Факторы, оказывающие влияние на умственную
работоспособность 7
1.2 Внимание и умственная работоспособность 9
1.1.3 Динамика умственной работоспособности 10
1.2 Умственное томление 12
1.2.1 Физиологические предпосылки умственного утомления 13
1.2.2 Переутомление 14
1.3 Особенности умственной работоспособности старших школьников в
условиях современного школьного обучения 14
2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.1 Схема исследования умственной работоспособности старших
школьников 18
2.2 Используемые методики 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ А 45
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 47
ПРИЛОЖЕНИЕ В 48
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1 Умственная работоспособность 7
1.1.1 Факторы, оказывающие влияние на умственную
работоспособность 7
1.2 Внимание и умственная работоспособность 9
1.1.3 Динамика умственной работоспособности 10
1.2 Умственное томление 12
1.2.1 Физиологические предпосылки умственного утомления 13
1.2.2 Переутомление 14
1.3 Особенности умственной работоспособности старших школьников в
условиях современного школьного обучения 14
2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.1 Схема исследования умственной работоспособности старших
школьников 18
2.2 Используемые методики 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ А 45
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 47
ПРИЛОЖЕНИЕ В 48
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
📖 Введение
Умственная работоспособность человека в современном мире является важнейшей характеристикой его психики, которая позволяет не только достигать профессиональных и учебных целей, но и определяет уровень дальнейшей успешности адаптации человека к современному обществу. Это в первую очередь связано с увеличением разновидностей умственно го труда и умственной деятельности. Каждому человеку приходится ежедневно решать много логических задач и оперировать большим количеством данных, осуществляя их анализ.
Современные школьники находятся в условиях, когда в их основной деятельности умственный труд преобладает над физическим. Большая часть учебного дня, а так же времени, которое учащиеся затрачивают на выполнение самостоятельной работы, проходит в особых условиях. В частности это низкий уровень физической нагрузки, замедляющий метаболизм, снижающий работоспособность ЦНС и ухудшающий общий тонус организма. Кроме этого, на современных школьников оказывает больше влияние комплекс различных факторов самого процесса обучения. Например, интенсификация учебного процесса: школьные программы проходят модернизацию, в процесс обучения включается большой объём средств и методов обучения, призванный не только облегчить процесс обучения, но и способствовать более активной и интенсивной работе центральной нервной системы школьников и как следствие - её развитию.
Объем и количество поступающей информации увеличивается, а также сами учащиеся всё больше вовлекаются в учебный процесс. По новым стандартам они участвуют в постановке целей и задач каждого урока, осуществляют большой объем интеллектуальной работы, в том числе работы не только репродуктивного, но и творческого характера. Сам учебный процесс и его условия, в которых учащемуся необходимо усваивать информацию, оказывают сильное нервно-психическое напряжение на организм школьников. В результате происходит снижение умственной работоспособности школьников из-за воздействия большого количества нагрузок на ЦНС учащегося.
Среди всех школьников особый интерес представляет группа старших школьников, для которых высокий уровень умственной работоспособности становится наиболее значимым. Это связанно не только с огромным потоком поступающей информации, и с необходимостью подготовки к выпускным экзаменам, в частности к ЕГЭ.
Актуальность данной работы состоит в том, что быстро меняющие условия школьного обучения оказывают сильное влияние на состояние школьников всех возрастов, в особенности старших школьников, поэтому существует необходимость мониторинга и диагностики состояния школьников, их умственной работоспособности.
Данная работа посвящена исследованию умственной работоспособности старших школьников с учетом силы нервной системы учащихся.
Цель работы - изучить умственную работоспособность старших школьников с учетом силы нервной системы учащихся.
Объект исследования: учащиеся 10 классов МБОУ Лицей № 32 города Белгорода.
Предмет исследования: умственная работоспособность учащихся, которую определяли по следующим показателям: концентрация внимания, субъективное чувство усталости и динамика умственной работоспособности.
Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:
1. Исследовать силу нервных процессов старших школьников;
2. Выявить динамику концентрации внимания у старших школьников в течение второй учебной четверти;
3.Определить динамику умственной работоспособности старших школьников в течение второй учебной четверти;
4. Исследовать субъективное чувство усталости у старших школьников в течение второй учебной четверти;
Данная выпускная квалификационная работа состоит из трех частей. В первом разделе приведен литературный обзор. Во втором разделе описана схема проведения исследования, представлены методики, выбранные для проведения исследования умственной работоспособности. В третьем разделе приводятся и обсуждаются результаты, полученные в ходе исследования. В заключении подведены итоги проделанной работы и сформулированы выводы.
Современные школьники находятся в условиях, когда в их основной деятельности умственный труд преобладает над физическим. Большая часть учебного дня, а так же времени, которое учащиеся затрачивают на выполнение самостоятельной работы, проходит в особых условиях. В частности это низкий уровень физической нагрузки, замедляющий метаболизм, снижающий работоспособность ЦНС и ухудшающий общий тонус организма. Кроме этого, на современных школьников оказывает больше влияние комплекс различных факторов самого процесса обучения. Например, интенсификация учебного процесса: школьные программы проходят модернизацию, в процесс обучения включается большой объём средств и методов обучения, призванный не только облегчить процесс обучения, но и способствовать более активной и интенсивной работе центральной нервной системы школьников и как следствие - её развитию.
Объем и количество поступающей информации увеличивается, а также сами учащиеся всё больше вовлекаются в учебный процесс. По новым стандартам они участвуют в постановке целей и задач каждого урока, осуществляют большой объем интеллектуальной работы, в том числе работы не только репродуктивного, но и творческого характера. Сам учебный процесс и его условия, в которых учащемуся необходимо усваивать информацию, оказывают сильное нервно-психическое напряжение на организм школьников. В результате происходит снижение умственной работоспособности школьников из-за воздействия большого количества нагрузок на ЦНС учащегося.
Среди всех школьников особый интерес представляет группа старших школьников, для которых высокий уровень умственной работоспособности становится наиболее значимым. Это связанно не только с огромным потоком поступающей информации, и с необходимостью подготовки к выпускным экзаменам, в частности к ЕГЭ.
Актуальность данной работы состоит в том, что быстро меняющие условия школьного обучения оказывают сильное влияние на состояние школьников всех возрастов, в особенности старших школьников, поэтому существует необходимость мониторинга и диагностики состояния школьников, их умственной работоспособности.
Данная работа посвящена исследованию умственной работоспособности старших школьников с учетом силы нервной системы учащихся.
Цель работы - изучить умственную работоспособность старших школьников с учетом силы нервной системы учащихся.
Объект исследования: учащиеся 10 классов МБОУ Лицей № 32 города Белгорода.
Предмет исследования: умственная работоспособность учащихся, которую определяли по следующим показателям: концентрация внимания, субъективное чувство усталости и динамика умственной работоспособности.
Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:
1. Исследовать силу нервных процессов старших школьников;
2. Выявить динамику концентрации внимания у старших школьников в течение второй учебной четверти;
3.Определить динамику умственной работоспособности старших школьников в течение второй учебной четверти;
4. Исследовать субъективное чувство усталости у старших школьников в течение второй учебной четверти;
Данная выпускная квалификационная работа состоит из трех частей. В первом разделе приведен литературный обзор. Во втором разделе описана схема проведения исследования, представлены методики, выбранные для проведения исследования умственной работоспособности. В третьем разделе приводятся и обсуждаются результаты, полученные в ходе исследования. В заключении подведены итоги проделанной работы и сформулированы выводы.
✅ Заключение
Умственная работоспособность является важнейшим показателем, определяющим успешность обучения старших школьников. На умственную работоспособность старших школьников оказывают влияние множество факторов, которые действуют в совокупности. Снижение умственной работоспособности приводит к утомлению. Утомление - это естественная реакция организма на длительную нервно-психическую нагрузку.
Умственная работоспособность старших школьников имеет ряд собственных особенностей, так как протекает в условиях постоянно возрастающей информационной нагрузки и эмоционального напряжения. Поддержание высокой умственной работоспособности старших школьнике в в условиях современного школьного обучения приобретает наибольшую актуальность в современном обществе, так как успешная интеллектуальная деятельность и результаты единого государственного экзамена повлияют на цельнейшие возможности поступления и обучения в высшем учебном заведении.
При проведении исследования умственной работоспособности старших школьников в течение второй учебной четверти мы рассматривали такие показатели, как: тип нервной системы учащихся, концентрация внимания учащихся, динамика умственной работоспособности учащихся и субъективное чувство усталости.
По итогам проведения двух этапов исследования мы можем констатировать, что у всех старших школьников снизилась умственная работоспособность. Все показатели умственной работоспособности снизились в зависимости от силы нервной системы.
Умственная работоспособность старших школьников имеет ряд собственных особенностей, так как протекает в условиях постоянно возрастающей информационной нагрузки и эмоционального напряжения. Поддержание высокой умственной работоспособности старших школьнике в в условиях современного школьного обучения приобретает наибольшую актуальность в современном обществе, так как успешная интеллектуальная деятельность и результаты единого государственного экзамена повлияют на цельнейшие возможности поступления и обучения в высшем учебном заведении.
При проведении исследования умственной работоспособности старших школьников в течение второй учебной четверти мы рассматривали такие показатели, как: тип нервной системы учащихся, концентрация внимания учащихся, динамика умственной работоспособности учащихся и субъективное чувство усталости.
По итогам проведения двух этапов исследования мы можем констатировать, что у всех старших школьников снизилась умственная работоспособность. Все показатели умственной работоспособности снизились в зависимости от силы нервной системы.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.