Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №588
Возможности социальной адаптации умственно отсталых лиц
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
педагогика
Объем
24 листов
Год подготовки
2014
Просмотров
1675
900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
Введение...................................................................................................................3
Теоретическая часть................................................................................................5
1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллекта................................................................................................................5
2. Система интегрированного воспитания и обучения детей с интеллектуальными нарушениями........................................................................8
3. Социальная адаптация умственно отсталых детей........................................12
4. Система профессионального обучения и интеграции в общество умственно отсталых лиц..........................................................................................................15
Практическая часть...............................................................................................17
Программа социально-бытовой адаптации детей с нарушениями интеллекта..............................................................................................................17
Выводы...................................................................................................................21
Приложение............................................................................................................22
Литература.............................................................................................................23
Теоретическая часть................................................................................................5
1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллекта................................................................................................................5
2. Система интегрированного воспитания и обучения детей с интеллектуальными нарушениями........................................................................8
3. Социальная адаптация умственно отсталых детей........................................12
4. Система профессионального обучения и интеграции в общество умственно отсталых лиц..........................................................................................................15
Практическая часть...............................................................................................17
Программа социально-бытовой адаптации детей с нарушениями интеллекта..............................................................................................................17
Выводы...................................................................................................................21
Приложение............................................................................................................22
Литература.............................................................................................................23
📖 Введение (образец)
«Ребенок есть член общества, вне общества он жить не может, основная ею потребность – жить вместе с окружающими людьми, но это осуществить в современных исторических условиях невозможно: жизнь ребенка проходит в условиях опосредованной, а не прямой связи с миром»
Д.Б. Эльконин
В основе современной педагогической деятельности должна быть предусмотрена концепция формирования социально-активной, творческой личности, способной осуществлять адекватный выбор относительно различных сфер жизнедеятельности. Эта проблема стала актуальна на современном этапе для отечественной школы и особо остро для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ. Значительная часть детей с отклонениями в развитии, несмотря на усилия принимаемые обществом с целью их обучения и воспитания, став взрослыми, оказываются неподготовленными к интеграции.
Вместе с тем, результаты исследования и практика свидетельствуют о том, что любой человек, имеющий ...
Д.Б. Эльконин
В основе современной педагогической деятельности должна быть предусмотрена концепция формирования социально-активной, творческой личности, способной осуществлять адекватный выбор относительно различных сфер жизнедеятельности. Эта проблема стала актуальна на современном этапе для отечественной школы и особо остро для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ. Значительная часть детей с отклонениями в развитии, несмотря на усилия принимаемые обществом с целью их обучения и воспитания, став взрослыми, оказываются неподготовленными к интеграции.
Вместе с тем, результаты исследования и практика свидетельствуют о том, что любой человек, имеющий ...
✅ Заключение (образец)
Основным и обязательным условием педагогического процесса является учет индивидуальных и возрастных особенностей, различные варианты содержания и форм работы, практическая направленность, т.е. формирование необходимых в жизни умений.
Для достижения положительных результатов работу в данном направлении нужно начинать с младшего школьного возраста. Сначала это воспитание осуществляется через бережное отношение к школьным принадлежностям, школьному имуществу. Уже с этого времени нужно воспитывать аккуратность, умение ...
Для достижения положительных результатов работу в данном направлении нужно начинать с младшего школьного возраста. Сначала это воспитание осуществляется через бережное отношение к школьным принадлежностям, школьному имуществу. Уже с этого времени нужно воспитывать аккуратность, умение ...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы (образец)
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.