Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты основ алгоритмизации как одного из разделов курса информатики 5
1.1 Основные понятия алгоритмизации 5
1.2 Подходы к раскрытию темы алгоритмизации в учебной, научной, литературе 11
Выводы по главе 1 14
Глава 2 Практические аспекты изучения основ алгоритмизации в рамках школьного курса информатики 16
2.1 Особенности изучения основ алгоритмизации в рамках школьного курса информатики 16
2.2 Методические приемы изучения основ алгоритмизации в рамках школьного курса информатики 20
Выводы по главе 2 31
Заключение 32
Список литературы 33
Изучение темы «Алгоритмизация» преследует две цели: с одной стороны, это развитие алгоритмического мышления, с другой – подготовка к освоению программирования.
ФГОС определяет основную цель изучения информатики – развитие алгоритмического мышления. Алгоритмическое мышление имеет большое значение при изучении раздела «Алгоритмизация и программирование», поиск эффективной методики развития алгоритмического мышления на уроках – одна из задач учителя информатики.
Вместе с тем при изучении алгоритмизации обучающиеся часто сталкиваются с рядом трудностей: разбиения задачи на подзадачи – разделение сложных действий на простые; абстрагирования от несущественных признаков; представления решения задачи в виде точной и конечной последовательности шагов; видоизменения алгоритма в зависимости от условий задачи; предвидения результата выполнения алгоритма. В связи с этим в школьном курсе «Информатики и ИКТ» следует уделять большее внимание изучению данной темы.
На основании всего вышесказанного тема курсовой работы «Основы алгоритмизации» является актуальной.
Цель исследования – изучение методических подходов к изучению темы «Алгоритмизация и программирование».
Объект исследования – процесс обучения информатике в школе.
Предмет исследования – процесс обучения основам алгоритмизации в школе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
изучить основные понятия алгоритмизации;
изучить подходы к реализации изучения основ алгоритмизации;
проанализировать подходы к изучению основ алгоритмизации в школьном курсе «Информатики и ИКТ»;
описать методические приемы изучения основ алгоритмизации в школе.
Методы исследования – изучение психолого-педагогической, методической и периодической литературы, изучение нормативно-правовых актов, по проблеме исследования, анализ, обобщение и систематизация имеющихся данных.
Теоретическую базу исследования составили работы по основам алгоритмизации и программирования в вузе (И.Г. Семакин, А.Г. Могилев, В.В. Трофимов и др.), методике преподавания информатики в школе (М.П. Лапчик, Д.М. Гребнева, Т.А. Бочарова, И.Г. Семакин, Л.Л. Босова и др.).
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Согласно ФГОС ООО и СОО, примерным программам обучения информатике и ИКТ в школе в учебном процессе следует особое внимание уделять изучению раздела «Основы алгоритмизации и программирования». Это объясняется образовательным потенциалом данного раздела в формировании интеллектуальных способностей, качеств мышления, способов деятельности, которые необходимы учащимся для успешной учебной деятельности не только в программировании, но и в других предметах.
Преподавание основ алгоритмизации и программирования в рамках курса информатики наталкивается на дилемму. С одной стороны, подавляющее большинство людей, взаимодействующих с информационными технологиями, являются конечными пользователями, имеющими дело только с готовыми пакетами инструментальных и прикладных программ. С другой – изучение курса информатики, если все же понимать его шире, чем просто подготовка компьютерных ремесленников, для полноты обзора должно предусматривать изучение основ алгоритмизации. Алгоритмы же нельзя разрабатывать как некую абстракцию; они должны иметь практическое приложение. А чтобы реализовать алгоритм, увидеть, как он работает, все же необходимо выбрать какое-то программное средство.
В связи с эти обучение алгоритмизации следует вести опираясь на принципы от простого к ложному, новизны и наследования. При этом во время организации и проведения уроков изучения основ алгоритмизации учителю необходимо учитывать особенности всего класса и каждого учащегося в отдельности. Для визуалов можно создать презентацию или подобрать видеофрагмент, показывающий правильное выполнение задания. Для аудиалов важно произнести новый материал вслух, обсудить его, подготовить аудиозапись или сопроводить видеоряд звуком. Для кинестетиков необходимо делать акцент на конструировании роботов.
