Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄Работа №58543
Тема: Использование экскурсионного оборудования для формирования у младших школьников интереса к объектам природы (Алтайский Государственный Педагогический Университет)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
педагогика
Объем:
41 листов
Год:
2019
Просмотров:
104
500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📋 Содержание
База исследования: МБОУ СОШ №22 г. Барнаула.
Выборка: исследование проводилось с 20 младшими школьниками (2 класс), из них 10 мальчиков и 10 девочек.
Если в данной работе поменять название базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.
Есть приложения.
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы развития интересов к природе у детей младшего школьного возраста средствами экскурсионного оборудования 5
1.1 Организаций экскурсий в природу в курсе «Окружающий мир» 5
1.2 Методы и приемы развитие интереса к природе у детей младшего школьного возраста средствами экскурсионного оборудования 10
Выводы по первой главе 15
Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей проявления интереса к природе у детей младшего школьного возраста в процессе использования экскурсионного оборудования 16
2.1 Организация и методика исследования 16
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 18
2.3 Рекомендации по развитию у детей младшего школьного возраста интереса к природе средствами экскурсионного оборудования 21
Выводы по второй главе 32
Заключение 33
Список использованных источников 34
Приложения 37
Выборка: исследование проводилось с 20 младшими школьниками (2 класс), из них 10 мальчиков и 10 девочек.
Если в данной работе поменять название базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.
Есть приложения.
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы развития интересов к природе у детей младшего школьного возраста средствами экскурсионного оборудования 5
1.1 Организаций экскурсий в природу в курсе «Окружающий мир» 5
1.2 Методы и приемы развитие интереса к природе у детей младшего школьного возраста средствами экскурсионного оборудования 10
Выводы по первой главе 15
Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей проявления интереса к природе у детей младшего школьного возраста в процессе использования экскурсионного оборудования 16
2.1 Организация и методика исследования 16
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 18
2.3 Рекомендации по развитию у детей младшего школьного возраста интереса к природе средствами экскурсионного оборудования 21
Выводы по второй главе 32
Заключение 33
Список использованных источников 34
Приложения 37
📖 Введение
Цель исследования – изучить особенности развития интереса к природе у детей младшего школьного возраста средствами экскурсионного оборудования.
Задачи исследования:
1. Раскрыть методические аспекты организации и проведения экскурсий в природе с детьми младшего школьного возраста.
2. Определить особенности развития интереса к природе у детей младшего школьного возраста средствами экскурсионного оборудования.
3. Выявить в экспериментальном исследовании особенности развития интересов к природе у детей младшего школьного возраста.
4. Разработать рекомендации по использованию экскурсионного оборудования (экологический календарь) для развития интересов к природе у младших школьников.
Объект исследования – процесс развития интереса к природе у детей младшего школьного возраста средствами экскурсионного оборудования.
Предмет исследования – условия развития интереса к природе у детей младшего школьного возраста средствами экскурсионного оборудования.
Методы исследования: теоретические – анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение; эмпирические – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования.
Методики: тест «Мировосприятие младших школьников» Л.М. Макаровой.
База исследования: МБОУ СОШ №22 г. Барнаула.
Выборка: исследование проводилось с 20 младшими школьниками (2 класс), из них 10 мальчиков и 10 девочек.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- методические подходы к организации и проведению экскурсий в природу – Л.И. Егоренкова, С.Н. Николаевой и др.
- подходы к подбору экскурсионного оборудования – Т.А. Серебряковой, Е.П.Фокиной и др.
Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованных источников, приложения.
Задачи исследования:
1. Раскрыть методические аспекты организации и проведения экскурсий в природе с детьми младшего школьного возраста.
2. Определить особенности развития интереса к природе у детей младшего школьного возраста средствами экскурсионного оборудования.
3. Выявить в экспериментальном исследовании особенности развития интересов к природе у детей младшего школьного возраста.
4. Разработать рекомендации по использованию экскурсионного оборудования (экологический календарь) для развития интересов к природе у младших школьников.
Объект исследования – процесс развития интереса к природе у детей младшего школьного возраста средствами экскурсионного оборудования.
Предмет исследования – условия развития интереса к природе у детей младшего школьного возраста средствами экскурсионного оборудования.
Методы исследования: теоретические – анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение; эмпирические – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования.
Методики: тест «Мировосприятие младших школьников» Л.М. Макаровой.
База исследования: МБОУ СОШ №22 г. Барнаула.
Выборка: исследование проводилось с 20 младшими школьниками (2 класс), из них 10 мальчиков и 10 девочек.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- методические подходы к организации и проведению экскурсий в природу – Л.И. Егоренкова, С.Н. Николаевой и др.
- подходы к подбору экскурсионного оборудования – Т.А. Серебряковой, Е.П.Фокиной и др.
Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованных источников, приложения.
✅ Заключение
Экскурсия представляет собой форму учебно-воспитательного процесса, позволяющую организовывать наблюдения, в процессе которых младшие школьники изучают различные объекты, явления и процессы в естественных условиях. Основная дидактическая цель экскурсий в природу заключается в формировании новых знаний главным образом путем непосредственных наблюдений за природными явлениями и объектами. Экскурсии в природу являются наиболее эффективной формой изучения окружающей среды. Ведущий метод изучения природы на экскурсиях является наблюдение.
Оборудование для экскурсий может быть в двух формах: снаряжение для проведения экскурсии в природу (рюкзак, коробочки для сбора насекомых и т.д.) и вспомогательные дидактические материалы (дневник наблюдений, экологический календарь и т.д.) или оборудование (термометр, пробирка и т.д.).
Экскурсии в природу позволяют использовать разнообразные приемы, способствующие формированию у младших школьников умения наблюдать, сначала под руководством учителя, а затем самостоятельно, анализировать, обобщать и делать выводы. Следуя дидактической схеме организации наблюдений в природе, экскурсии в начальной школе будут проходить с пользой, всесторонне развивать младших школьников и способствовать поддержанию интереса к получению новых знаний.
В ходе исследования было установлено, что у младших школьников интерес к природе развит в основном на среднем (12 младших школьников – 60%) и низком (6 младших школьников – 30%) уровнях. На основании результатов проведенного исследования были разработаны дидактические вспомогательные материалы (экологический календарь) для организации наблюдения второклассников во время экскурсий в природу.
Итак, в ходе проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
Оборудование для экскурсий может быть в двух формах: снаряжение для проведения экскурсии в природу (рюкзак, коробочки для сбора насекомых и т.д.) и вспомогательные дидактические материалы (дневник наблюдений, экологический календарь и т.д.) или оборудование (термометр, пробирка и т.д.).
Экскурсии в природу позволяют использовать разнообразные приемы, способствующие формированию у младших школьников умения наблюдать, сначала под руководством учителя, а затем самостоятельно, анализировать, обобщать и делать выводы. Следуя дидактической схеме организации наблюдений в природе, экскурсии в начальной школе будут проходить с пользой, всесторонне развивать младших школьников и способствовать поддержанию интереса к получению новых знаний.
В ходе исследования было установлено, что у младших школьников интерес к природе развит в основном на среднем (12 младших школьников – 60%) и низком (6 младших школьников – 30%) уровнях. На основании результатов проведенного исследования были разработаны дидактические вспомогательные материалы (экологический календарь) для организации наблюдения второклассников во время экскурсий в природу.
Итак, в ходе проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.