Введение
Глава 1. Теоретический анализ. Феномен родительской поддержки в детско-подростковом спорте
1.1 Понятие родителей продуктивности 10
1.2 Участие родителей в детско-юношеском спорте 13
1.3 Роль спортивной деятельности в детском развитии и в развитии
ребенка 32
Глава 2. Организация методов исследования. Роль родителей в занятиях детей спортивно бальными танцами
2.1 Выбор исследования 42
2.2 Используемый инструментарий 45
Глава 3. Результаты исследования. Роль родителей в занятии детьми спортивно бальными танцами 49
Заключение 73
Литература 76
Приложение
Купить

На протяжении всей нашей жизни мы все подчиняемся потребностям и пожеланиям других людей. Это может быть особенно актуально для детей, которые имеют меньший контроль над своей жизнью, чем взрослые. Дети обычно принимают решение активно участвовать в спорте, но это решение тесно связано с пониманием альтернатив и вознаграждений, сформированных важными взрослыми в их жизни, выводы показывают, что родители могут играть важную роль в эмоциональном опыте ребенка внеучебной деятельности.
Дети, которые принимают участие в спорте, часто обнаруживают, что на них оказывают влияние многие источники. Это особенно важно для очень способных детей, которые считают, что многие разные группы хотят своих услуг, и иногда им приходится делать трудный выбор. Это приводит к реальности необходимости удовлетворять потребности школьной команды, быть тренером пути к успеху, представлять надежды своих родителей на достижения и, возможно, даже считаться будущими международными звездами. Когда эти требования предъявляются к ним, неудивительно, что их собственные желания иногда являются второстепенными, и они иногда задаются вопросом, для кого они это делают. Хотя все эти требования, безусловно, могут быть важны, роль ожиданий родителей в спорте часто является наиболее значимой. Это отношения, убеждения и поведение родителей, которые, несомненно, влияют на опыт ребенка в спорте.
Доказательства указывают на то, что при анализе детской физической активности задействуется сложный массив детерминант, включающий сверстников, членов сообщества, тренеров / учителей, школьных друзей, средств массовой информации и семью.
Преподаватели, официальные лица, зрители, тренеры и родители влияют на характер спортивного опыта и в значительной степени определяют, является ли этот опыт положительным. Однако из всех взрослых, вовлеченных в этот «круг влияния», тренер и родители, пожалуй, самые важные. Хотя задача тренера как профессиональной помощи, безусловно, заслуживает внимания, неформальная роль семьи является наиболее значимой. Прежде всего, большинство детей остаются в семейной среде в течение нескольких лет, что дает широкие возможности для родительского влияния. Во-вторых, исследования показали, что родительское влияние имеет решающее значение для детей в установлении норм здоровья и в обучении принятию решений в отношении здоровья и спорта.
Иследования указывают, что если родители не участвуют, как и в случае родителей, которые не посещают мероприятия, их часто упускают из виду. Можно, однако, ожидать, что спортивный опыт молодого спортсмена важен для родителей и тренеров. В конце концов, родители и тренеры вкладывают свое время, деньги, энергию, а иногда и больше, чем небольшое эго в деятельность.
Гилрой[27] согласен с этими взглядами и приходит к выводу, что детский спорт должен быть для детей, а не для тренеров, чтобы получить славу или сделать себе имя, а также не для того, чтобы родители могли пережить свое потерянное спортивное прошлое через жизнь своих дети.
Основной вопрос для родителей - найти правильный баланс понимания, поддержки и поощрения максимальных усилий. Хельстед[37] и Андерсов заключают, что вопрос о родительском давлении нуждается в дальнейших исследованиях, и эти авторы предлагают семинары и семинары для родителей для решения потенциальных проблем.
Спортивные организации должны поощрять руководящие принципы воспитания детей. Будущие исследования должны способствовать информированности родителей и их просвещению и должны помочь родителям уделять основное внимание сохранению и обогащению детей. Имея это в виду, остается необходимость в дальнейшем изучении взаимосвязи между участием родителей и спортом детей.
Следует рассмотреть роль родительской поддержки и давления среди спортсменов в других индивидуальных и командных видах спорта на конкурентном уровне. Это должно предоставить информацию о том, испытывают ли участники индивидуального спорта родительскую поддержку и давление в той или иной степени, чем участники командных видов спорта. При небольшой адаптации PISQ можно было применить к другим видам спорта.
Можно было бы рассмотреть дальнейшие исследования для изучения возможной связи чрезмерной похвалы и понимания и активного участия в давлении. Предыдущие исследования четко указывали на ассоциацию директивного поведения и давления.
Тема участия родителей в спорте включает повторяющиеся темы, такие как поддержка и поддержка родителей, которые дают положительный вклад, а с другой - давление, имеющее негативные оттенки.
Общий спортивный опыт и удовольствие от спорта - это также темы, которые значительно связаны с участием родителей в исследовании.
Родительское участие в спорте играет значительную роль в общем спортивном опыте детей, поддерживая заявление иследователей о том, что родители молодого спортсмена наиболее лично участвуют в своем спортивном опыте.
Очевидно, что способы поддержки, поощрения и участия родителей имеют основополагающее значение для участия их детей и их успеха в спорте, будь то полезно для нанесения вреда. Хойл и Лефф[47] отмечают, что родители часто принимают на себя роль мотиватора, фасилитатора и даже тренера в жизни молодого спортсмена. В этих ролях родители могут оказывать финансовую, эмоциональную и физическую поддержку. Барнс и Рамсей добавляют следующее заявление, чтобы подчеркнуть роль родительской игры в детском спорте: «Поддерживающие родители тратят много времени и денег, чтобы помочь их детям развиваться и заниматься спортом. Но когда энтузиазм превращается в одержимость, тогда настало время спросить: родители слишком заняты спортивной карьерой своих детей?
Комментируя объявление младшей провинциальной спортивной команды, заявляет, что подростки уже подвергаются стрессу, и что было бы намного проще, если бы (в этом возрасте) они все равно могли приложить все усилия и сыграть за весело. Он уточняет вопрос о том, как дети играют в спорт для своих родителей, а не для себя. Они несут бремя выполнения чьих-то амбиций. Представьте себе давление. Делать это не потому, что хотите, а потому, что вы вынуждены. Страх неудачи в этой ситуации огромен. Трепет в возвращении домой и сказал: «Я этого не делал». Несоблюдение не только личного разочарования, но и родительских устремлений - непростая задача.
Хойл и Лефф[47] предлагают, чтобы родители могли оказывать давление на молодого спортсмена в интересах совершенства и успеха. К сожалению, во всех областях, где есть награда за раннее достижение детьми, есть родители: от безразличных до спокойного поощрения к безумно амбициозным. Это не только спорт: каждый ребенок, который когда-либо сдавал экзамен, знает о родительском давлении и приманке поместных достижений. Спорт, однако, демонстрирует самые драматические примеры причудливого воспитания. Это стало все более тревожной проблемой, которая иллюстрируется несколькими недовольными заголовками в таких газетах, как: «Вес ожиданий родителей ставит молодых людей под огромное давление»; «Когда спортивные родители помогают или препятствуют»; «Давление не справедливо на мальчиков» и «Красная карточка для родителя-родителей», и это лишь некоторые из них.
Андерсон[4], указывает на то, что по мере увеличения родительского давления детское удовольствие снижается. Родители могут начинать с добрых намерений, пытаясь представить своих детей в спортивные мероприятия, которые в конечном итоге могут привести к их успеху. Они могут полагать, что выражение разочарования в плохом исполнении ребенка обеспечит мотивацию для улучшения. Но с точки зрения ребенка, даже хорошее значение родительского давления может иметь неприятные последствия и может способствовать снижению удовольствия и мотивации ребенка.
Андерсон [4], объясняют, что воспринимаемое родительское давление может негативно повлиять на внеучебное наслаждение ребенка, независимо от намерения родителей. Дилемма заключается в том, что чрезмерное давление может привести к конфликту между родителем и ребенком и / или отстранением от спорта для молодежи. Вюрт, Ли [26] и Алферман добавляют, что, хотя может показаться, что последствия участия родителей в спортивной карьере ребенка зависят в первую очередь от степени внимания, уделяемых родителям, следует подчеркнуть, что это также качество взаимодействие между родителями и детьми. Возникают некоторые вопросы: например, на какой стадии участие родителей становится проблемой или, скорее, когда поддержка и поощрение становятся отрицательным давлением? Это вопрос, на который еще предстоит ответить самим подросткам, поскольку их восприятие участия их родителей обычно оказывает прямое влияние на их работу и на спортивный опыт в целом.
Оказывается, что, как только дети становятся активно вовлеченными в спорт, их восприятие спортивного опыта зависит от трех основных факторов:
а) способ организации спортивных программ;
б) способ, которым спортивный опыт опосредуется важными социальными отношениями в жизни ребенка;
в) способ определения спортивного опыта и его интеграции в остальную жизнь ребенка.
Хотя все вышеупомянутые факторы, безусловно, играют определенную роль в том, как подростковые танцоры переживают свой спорт, то, как социальные отношения вмешиваются в спортивный опыт, будет уделяться особое внимание, в частности, участие родителей.
Проблема исследования:
Какова ролт родителей в ранней профессионализации детей занимающихся спортивно бальными танцами?
Цель исследования:
Целью этого исследования является изучение того, как группа конкурирующих подросток-танцоров воспринимает участие родителей и как оно влияет на их общий спортивный опыт.
Следовательно, целью исследования является поиск ответов на конкретные исследовательские вопросы:
• Как танцоры воспринимают участие своих родителей в их занятиях спортивно бальными танцами?
• Как подростки воспринимают директивное поведение своих родителей?
Задачи исследования
Объект исследования
В центре внимания этого исследования входит восприятие группы конкурирующих танцоров-подростков для участия родителей. В рамках науки о человеческом движении участие родителей в спорте является центральным координационным центром.
Участие родителей включает в себя поведение родителей в отношении спортивного опыта подростков с точки зрения активного участия, поддержки, поощрения, похвалы, поведения и давления. Это будет изучено с точки зрения конкурентоспособных танцоров-подростков, поскольку это их восприятие поведения их родителей, что имеет важное значение.
Методология исследования:
Исследование проводилось с помощью полевого обследования с использованием вопросника «Родительское участие в спортивной анкете» (PISQ), разработанное Ли и Маклин [26]. В вопроснике, состоящем из 33 пунктов, основное внимание уделялось восприятию участников в отношении поведения родителей с точки зрения их танцевальной деятельности (танцоров-подростков). Второй вопросник был разработан и распространен, чтобы определить степень, в которой респонденты пользовались общим опытом танцевания.
Респонденты были взяты из одного танцевально спортивного клуба «Свей» находящейся в п.Юдино города Казани. Этот клуб привлекает своих членов из пригородных групп. Респонденты были подростковыми спортсменами-мужчинами и женщинами. Все респонденты принимали участие на конкурсной основе на уровнях от рейтинговых и российских, до Чемпионата России. Они тренируются в среднем от 5 до 8 часов в неделю.
Все они получают профессиональное обучение в танцевании до и / или после обычных школьных часов. Случайная выборка из 93 пловцов завершила анкетирование.

Купить