В исследовании приняли участие 16 детей старшего дошкольного возраста (8 мальчиков и 8 девочек), которые составили экспериментальную группу.
Есть приложения ( в том числе результаты исследования в табличном виде).
В данной работе не указано название базы исследования, таким образом, если полставить название нужной базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в ДОУ 6
1.1 Понятие «патриотическое воспитание» в педагогической литературе 6
1.2 Создание развивающей патриотической среды в условиях ДОУ 10
1.3 Формы и методы патриотического воспитания деетй старшего дошкольного возраста в ДОУ 14
Выводы по первой главе 20
Глава 2 Экспериментальное исследование уровня сформированности основ патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста 21
2.1 Организация опытно-экспериментальной работы 21
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 26
Выводы по второй главе 33
Заключение 34
Список литературы 35
Приложения 38
Купить

Актуальность исследования. На сегодняшний день, несмотря на то, что социум все больше проявляет любовь к Отечеству и готовность пожертвовать своими частными интересами для его блага в период нестабильности, у подрастающего поколения необходимо формировать и воспитывать чувства патриотизма, высокие нравственные качества, которые являются неотъемлемой частью мировоззрения. Речь идет не только об определении действий по отношению к государству, но и о вере в будущее России, возвращение к традициям народа, понимания таких понятий как: родители, родство, Родина.
Чувство патриотизма – термин многоаспектный, многогранный по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Воспитание чувства патриотизма у молодого поколения должно проявляться в духе любви и преданности к Родине. Особое внимание патриотическому воспитанию уделяется в современном ДОУ.
В настоящее время, патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС (федеральным государственным стандартам начального образования) актуально и приоритетно для подрастающего поколения [2]. Дети в возрасте до семи лет обычно очень активны, инициативны, любознательны, имеют удивительные способности к сочувствию, сопереживанию. Именно это время благоприятно для развития патриотизма и духовности. Полезные советы и рекомендации психологов, описанные во многих книгах, говорят о том, что при воздействии на эмоциональную сферу ребенка, можно заложить основные ценностные ориентиры, которые в будущем помогут в становлении личностной направленности.
Именно в старшем дошкольном возрасте осуществляется активный процесс накопления знаний о жизни общества, взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного способа поведения. Это время, когда чувства преобладают над всеми сторонами жизни ребенка, определяют поступки, выступают в качестве мотивов поведения, выражают отношение к окружающему миру. Таким образом, старший дошкольный возраст является благоприятным для формирования основ патриотизма.
В настоящее время существует противоречие между необходимостью планирования работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста и отсутствием достаточной практики по данной проблеме у воспитателей ДОУ.
Степень изученности проблемы. Понятие «патриотизм», «патриотическое воспитание» и т.д. раскрыты в научных трудах Н.В. Бордовской, О.К. Мох, Г.В. Стекляр и др. Проблема патриотического воспитания дошкольников представлена в исследованиях, проведенных Д.И. Голубович, Н.А. Ивашкиной и др. Основные принципы патриотического воспитания дошкольников определены в работах Т.А. Касимовой, Л.Д. Щегловой и др. Однако, несмотря на имеющие научные труды по патриотическому воспитанию дошкольников, данная проблема не теряет своей актуальности и требует дополнительных исследований.
Объект исследования – педагогические условия организации патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в ДОУ.
Предмет исследования – процесс организации патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в ДОУ.
Цель исследования – изучить особенности организации патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в ДОУ.
Задачи:
1. Изучить педагогическую литературу по проблеме патриотического воспитания старших дошкольников.
2. Проанализировать методы и приемы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраст в ДОУ.
3. Определить уровень сформированности основ патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в экспериментальном исследовании.
Гипотеза: у детей старшего дошкольного возраста недостаточно сформированы основы патриотического воспитания, что обуславливается незначительным опытом общения детей с объектами культуры и природы родного края, недостаточной наблюдательностью, отсутствием познавательного интереса к культуре родного края и природе и т.д.
Методы исследования: изучение и анализ научно-педагогической литературы; анализ передового педагогического опыта, анализ учебно-методических комплектов; тестирование, количественный и качественных анализ результатов тестирования.
Теоретико-методологическая основа исследования представлена:
- подходами к понятию патриотическое воспитание – Н.В. Бордовская, О.К. Мох и др.;
- подходами к созданию условий для патриотического воспитания дошкольников – А.М. Кухоренко, Г.И. Крошилина и др.;
- подходами к отбору принципов патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста – В.А. Лазарева, В.В. Рябов и др.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты экспериментального исследования могут быть использованы воспитателями ДОУ при организации работы по патриотическому воспитанию.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованных источников, приложений.

Купить