ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ВРАТАРЯ 6
1.1. Характеристика игры вратаря 6
1.2. Основные технические приемы в игре вратаря 7
1.3. Общая характеристика технической подготовки вратаря 13
1.4. Тактика игры вратаря 18
ГЛАВА И. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС В ХОККЕЕ С
ШАЙБОЙ 25
2.1. Особенности игры вратарей североамериканской и
европейской школ 25
2.2. Методика обучения и тренировки вратаря 26
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МЕТОДИКИ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ХОККЕЙНЫХ ВРАТАРЕЙ 39
3.1. Организация экспериментальной работы 39
3.2. Результаты экспериментальной работы 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
Список литературы
Актуальность. Достижение высоких спортивных результатов во многом зависит от того, насколько многообразен технико-тактический арсенал хоккейного вратаря и как он реализует свои технические возможности в сложных условиях игры.
Бесспорно, в технике игры вратаря находят свое отражение индивидуальные особенности и способности (вес, рост, реакция и др.), что сказывается на манере его игры, стиле (своеобразие технических и тактических приемов).
Совокупность технических приемов вратаря, направленная на правильное решение задач обучения и совершенствования, составляет классификацию техники его игры. Не следует отдавать предпочтение тому или иному приему или противопоставлять их, поскольку они не только взаимосвязаны, но и дополняют друг друга.
Правильная методика обучения требует выбора соответствующих средств и упражнений, правильной рабочей последовательности. Исходная точка рабочей последовательности при отработке и совершенствовании игры - понятие об игре как едином целом. Из этого надо исходить и к этому возвращаться. Рациональный методический процесс должен быть всегда связан с самой игрой. Игра, ее основные фазы и игровые ситуации - основа и исходный пункт для отработки любой деятельности [15].
В системе многолетней подготовки вратаря обучение и тренировка органически взаимосвязаны и составляют единый педагогический процесс. Они различаются конечной целью. Целью обучения является сформирование системы знаний, умений и навыков. Тренировочный процесс направлен на достижение высоких спортивных результатов на основе совершенствования двигательных навыков и волевых качеств [14].
Современный хоккей требует, чтобы тренировка вратаря была целенаправленной, систематической, специально организованной. Этот
процесс должен быть непрерывным и длительным. Тренировка вратаря обычно строится, исходя из потребностей других игроков команды и меньше всего из интересов самого вратаря. В связи с этим большое значение имеет самотренировка. Бытует мнение, что вратарь, как правило, делает себя хорошим игроком сам. Это не значит, что роль тренера незначительна. Практика показывает, что сильные вратари появляются при наличии природного таланта, трудолюбия, аналитического склада ума и при умелом тренерском руководстве подготовкой.
Методика подготовки вратарей существенно отличается от методики подготовки полевого игрока. Это различие заключается в индивидуальной подготовке и самоподготовке голкипера. Тренировочные нагрузки имеют свою специфику, так же как содержание и направленность физической, технико-тактической, психологической и теоретической подготовки.
Цель исследования; разработать и экспериментально проверить методику технико-тактической подготовки вратаря.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс, связанный с технико-тактической подготовкой вратаря.
Предмет исследования: методика технико-тактической подготовки вратаря.
Гипотеза исследования: разработанная нами методика позволит повысить технико-тактические показатели вратарей в хоккее с шайбой в возрасте 11-14 лет.
Задачи исследования:
1. Изучить характерные особенности технико-тактической подготовки вратарей во время тренировочного и соревновательного периодов.
2. Найти индивидуальный подход в подборе комплекса упражнений, влияющих на совершенствование технико-тактических действий вратаря.
3. Экспериментально проверить разработанный комплекс специальных упражнений по технико-тактической подготовке вратарей 11-14 лет и определить его эффективность.
Для решения поставленных задач мы использовали следующие методы научного исследования;
1. Анализ научно-методической литературы.
2. Педагогическое наблюдение.
3. Педагогический эксперимент, тестирование.
4. Статистическая обработка и анализ результатов педагогического исследования.
Деятельность вратарей в корне отличается от соревновательной деятельности полевых игроков, как по содержанию, так и по двигательному режиму. Следовательно, планирование и проведение процесса подготовки вратарей должны также отличаться и быть адекватными их соревновательной деятельности.
Приоритетными видами подготовки вратарей является техническая и физическая. В этой связи специальную физическую подготовку следует проводить в тесной взаимосвязи с технической, используя с этой целью комплексы упражнений одновременно воздействующих на двигательные качества и технику движений. При этом, воздействуя на физические качества, мы повышаем двигательный потенциал вратаря, а воздействие на технику способствует более эффективной его реализации в соревновательной деятельности.
При распределении объемов нагрузок разного характера и направленности в подготовительном периоде следует из общего объема суммарной нагрузки, определяющей двигательную деятельность вратарей, 25 % отвести на соревновательную подготовку и 75 % на тренировочную.
В тренировочном процессе вратарей следует использовать различные организационно-методические формы тренировочных занятий -примерно в следующем соотношении:
- командные - 60 %; .
- групповые - 15 %;
- индивидуальные - 25 %; (
- самостоятельные - (по необходимости, в зависимости от состояния, уровня подготовленности и занятости вратарей).
По мере эволюции хоккея развивались и совершенствовались различные школы игры вратаря, которые сформировались в два основных направления - >
североамериканскую и европейскую школы.
Манера игры заокеанских вратарей имеет свои особенности по сравнению с европейской школой:
• они играют в более высокой стойке, так как это диктует стиль игры канадцев (как правило дальние броски при входе в зону и даже не доходя до нее);
• больше и лучше играют клюшкой, участвуют в начале атаки своей команды;
• технический арсенал канадских и американских вратарей не такой большой, как у европейских коллег;
• умеют реагировать на повторную атаку ворот (добивание) - постоянная заряженность игроков на ворота требует от вратаря умения противостоять им.
Наши вратари являются представителями европейской школы, которая отличается от канадской. Для наших стражей ворот характерны:
• мягкая манера передвижения в воротах за счет более низкой и пружинистой посадки в основной стойке;
• более высокий уровень тактического мышления (комбинационный стиль игры к этому обязывает);
• они слабее играют на повторный бросок (добивание).
Мы рекомендуем специалистам хоккея, учителям физической культуры, ведущим секции хоккея, обратить внимание на предложенный набор упражнений, влияющих на рост технико-тактических действий вратаря.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
