📄Работа №53912
Тема: РАЗРАБОТКА И МЕТОДИКА ИС ПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНОГО ВИДЕОСОПРОВОЖДЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
электротехника
Объем:
53 листов
Год:
2017
Просмотров:
448
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
1. Теоретико-методические особенности дисциплины
«Электротехника» 6
1.1. Цели и задачи дисциплины «Электротехника» в
образовательных учреждения СПО 6
1.2. Содержание дисциплины «Электротехника» 9
2. Особенности использования видеосопровождения в процессе
изучении дисциплины «Электротехника» 18
2.1. Учебное видеосопровождение: потенциал и возможности 18
2.2. Особенности использования учебного видеосопровождения
в процессе изучении дисциплины "Электротехника" 22
3. Теоретико-методические особенности разработки и использования учебного видеосопровождения по электротехнике 26
3.1 Теоретический анализ дидактических особенностей подбора и использования видеоматериалов по электротехнике 26
3.2. Проектирование электронного образовательного ресурса по
электротехнике 35
3.3. Особенности и результаты применения разработанного
учебного видеосопровождения в процессе рассмотрения основ электротехники в ОУ СПО 42
Заключение
Список использованной литературы
1. Теоретико-методические особенности дисциплины
«Электротехника» 6
1.1. Цели и задачи дисциплины «Электротехника» в
образовательных учреждения СПО 6
1.2. Содержание дисциплины «Электротехника» 9
2. Особенности использования видеосопровождения в процессе
изучении дисциплины «Электротехника» 18
2.1. Учебное видеосопровождение: потенциал и возможности 18
2.2. Особенности использования учебного видеосопровождения
в процессе изучении дисциплины "Электротехника" 22
3. Теоретико-методические особенности разработки и использования учебного видеосопровождения по электротехнике 26
3.1 Теоретический анализ дидактических особенностей подбора и использования видеоматериалов по электротехнике 26
3.2. Проектирование электронного образовательного ресурса по
электротехнике 35
3.3. Особенности и результаты применения разработанного
учебного видеосопровождения в процессе рассмотрения основ электротехники в ОУ СПО 42
Заключение
Список использованной литературы
📖 Введение
В связи с информатизацией всех сфер жизнедеятельности к организации образовательных процессов предъявляются новые требования. В этой связи особую актуальность приобретают вопросы, связанные с возможностью использования в учебном процессе образовательных учреждений профессионального образования современных мультимедийных технологий, программного обеспечения, которые позволяют более эффективно решать множество задач образования и воспитания обучающихся. Следует отметить, что в новых условиях достаточно остро стоит вопрос о правильной организации учебного процесса. С другой стороны, развитие информационных технологий ставит задачу развития современных методов обучения. При этом особое внимание отведено разработке и использованию учебного видеосопровождения в процессе изучения определенных дисциплин. С возникновением возможности наиболее лучшего технического оснащения аудиторий учебных заведений традиционные мел и доска все чаще заменяют на компьютеры и проекторы.
Вопросы использования учебного видеосопровождения в учебном процессе отражены в исследованиях А.А. Александрова, А.С. Енина, П. И. Образцова, К.М. Пояркова, В.А. Стародубцева и др.
В профессиональном образовании по энергетическим профилям подготовки изучение электротехники является важной основой формирования профессиональной компетентности выпускников. Специфика изучаемого учебного материала по электротехнике предполагает широкое использование учебного видеосопровождения на всех видах учебных занятий и в процессе организации аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы. Применение учебного видеосопровождения в образовательной деятельности представляет собой один из способов повышения интереса студентов к изучению предмета, реализации идеи развивающего и проблемного обучения, возможности увеличения темпа занятия, объема самостоятельной деятельности. Применение данных технологий дает возможность для развития логического мышления, культуры умственного труда, формирования способности и готовности к профессиональной деятельности.
Исходя из сказанного выше, сформулирована тема выпускной бакалаврской работы: «Разработка и методика использования учебного видеосопровождения в процессе обучения основам электротехники в учреждениях среднего профессионального образования».
Объект: учебный процесс по электротехнике.
Предмет: Комплекс учебного видеосопровождения по электротехнике.
Цель работы: на основе анализа учебной, учебно-методической, научной литературы разработать и рассмотреть особенности использования учебного видеосопровождения в процессе обучения основам электротехники в учреждениях среднего профессионального образования.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующий ряд задач:
1. Описать теоретико-методические особенности дисциплины
«Электротехника».
2. Рассмотреть особенности использования видеосопровождения в процессе изучения основ электротехники в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.
3. Разработать комплекс учебного видеосопровождения по электротехнике.
4. Выявить эффективность используемого видеосопровождения в учебном процессе.
Объект исследования: учебная дисциплина «Электротехника».
Предмет исследования: учебное видеосопровождение по
электротехнике.
Методы исследования:
- изучение и анализ психолого-педагогической, учебной, учебно-методической, научной литературы и электронных источников;
- сравнение и выявление нужной информации, формулирование выводов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что
систематизированный материал работы и разработанное видеосопровождение по электротехнике могут быть использованы в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования.
В соответствии с целью и задачами исследования работа состоит из
введения, основной части, заключения, библиографического списка и
приложения.
В первом разделе описаны цели и задачи, содержания дисциплины «Электротехника» в образовательных учреждениях среднего
профессионального образования.
Во втором разделе выявлены особенности использования учебного видеосопровождения в процессе изучения электротехники.
В третьем разделе представлено разработанное видеосопровождение и выявлены теоретико-методические аспекты его применения в учебном процессе.
Основные результаты работы отражены в выступлении на научно-практической конференции студентов Елабужского института КФУ (Апрель, 2017 г.)
Вопросы использования учебного видеосопровождения в учебном процессе отражены в исследованиях А.А. Александрова, А.С. Енина, П. И. Образцова, К.М. Пояркова, В.А. Стародубцева и др.
В профессиональном образовании по энергетическим профилям подготовки изучение электротехники является важной основой формирования профессиональной компетентности выпускников. Специфика изучаемого учебного материала по электротехнике предполагает широкое использование учебного видеосопровождения на всех видах учебных занятий и в процессе организации аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы. Применение учебного видеосопровождения в образовательной деятельности представляет собой один из способов повышения интереса студентов к изучению предмета, реализации идеи развивающего и проблемного обучения, возможности увеличения темпа занятия, объема самостоятельной деятельности. Применение данных технологий дает возможность для развития логического мышления, культуры умственного труда, формирования способности и готовности к профессиональной деятельности.
Исходя из сказанного выше, сформулирована тема выпускной бакалаврской работы: «Разработка и методика использования учебного видеосопровождения в процессе обучения основам электротехники в учреждениях среднего профессионального образования».
Объект: учебный процесс по электротехнике.
Предмет: Комплекс учебного видеосопровождения по электротехнике.
Цель работы: на основе анализа учебной, учебно-методической, научной литературы разработать и рассмотреть особенности использования учебного видеосопровождения в процессе обучения основам электротехники в учреждениях среднего профессионального образования.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующий ряд задач:
1. Описать теоретико-методические особенности дисциплины
«Электротехника».
2. Рассмотреть особенности использования видеосопровождения в процессе изучения основ электротехники в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.
3. Разработать комплекс учебного видеосопровождения по электротехнике.
4. Выявить эффективность используемого видеосопровождения в учебном процессе.
Объект исследования: учебная дисциплина «Электротехника».
Предмет исследования: учебное видеосопровождение по
электротехнике.
Методы исследования:
- изучение и анализ психолого-педагогической, учебной, учебно-методической, научной литературы и электронных источников;
- сравнение и выявление нужной информации, формулирование выводов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что
систематизированный материал работы и разработанное видеосопровождение по электротехнике могут быть использованы в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования.
В соответствии с целью и задачами исследования работа состоит из
введения, основной части, заключения, библиографического списка и
приложения.
В первом разделе описаны цели и задачи, содержания дисциплины «Электротехника» в образовательных учреждениях среднего
профессионального образования.
Во втором разделе выявлены особенности использования учебного видеосопровождения в процессе изучения электротехники.
В третьем разделе представлено разработанное видеосопровождение и выявлены теоретико-методические аспекты его применения в учебном процессе.
Основные результаты работы отражены в выступлении на научно-практической конференции студентов Елабужского института КФУ (Апрель, 2017 г.)
✅ Заключение
Целью освоения дисциплины «Электротехника» считается достижение определенных результатов образования:
- знание основных положений по электротехнике;
- знание принципов деятельности и характеристик основного энергетического и электротехнического оборудования,
- знание основных возможных направлений эффективного
применения энергоресурсов;
в области умений и навыков:
- уметь анализировать процессы производства, передачи и потребления электрической и тепловой энергии;
- уметь произвести выбор энергосберегающего оборудования для современных электроэнергетических систем;
- уметь производить расчёт основных преобразователей энергии;
- уметь произвести выбор состава электрооборудования современных электроэнергетических систем.
В работе представлен учебный видеокомплекс по электротехнике, основанный на применении современных ИКТ-технологий.
Полученные результаты свидетельствуют о значимости применения учебного видеокомпелекса в процессе изучения электротехники. Применение компьютерных мультимедиа технологий в учебном процессе по электротехнике поднимает его на качественно новый уровень, положительно влияет на стимулирование студентов к учебной деятельности, увеличивает уровень их самостоятельности и активности в выборе методов решения стоящих перед ними задачи. Особенную значимость играют анимационные сюжеты, которые дают возможность иллюстрировать те объекты и процессы, которые, описываются вербально или с помощью достаточно приближенных схем, принципов работы электроприборов.
Учебное видеосопровождение формирует у учащихся понимание взаимосвязи между изучаемыми явлениями, способствует организации разнообразной учебно-познавательной деятельности, повышает уровень наглядности в ходе обучения, вносит элементы занимательности, оживляет учебный процесс
Систематизированный материал работы и разработанный учебный видеокомплекс могут быть использованы в образовательном процессе по электротехнике.
- знание основных положений по электротехнике;
- знание принципов деятельности и характеристик основного энергетического и электротехнического оборудования,
- знание основных возможных направлений эффективного
применения энергоресурсов;
в области умений и навыков:
- уметь анализировать процессы производства, передачи и потребления электрической и тепловой энергии;
- уметь произвести выбор энергосберегающего оборудования для современных электроэнергетических систем;
- уметь производить расчёт основных преобразователей энергии;
- уметь произвести выбор состава электрооборудования современных электроэнергетических систем.
В работе представлен учебный видеокомплекс по электротехнике, основанный на применении современных ИКТ-технологий.
Полученные результаты свидетельствуют о значимости применения учебного видеокомпелекса в процессе изучения электротехники. Применение компьютерных мультимедиа технологий в учебном процессе по электротехнике поднимает его на качественно новый уровень, положительно влияет на стимулирование студентов к учебной деятельности, увеличивает уровень их самостоятельности и активности в выборе методов решения стоящих перед ними задачи. Особенную значимость играют анимационные сюжеты, которые дают возможность иллюстрировать те объекты и процессы, которые, описываются вербально или с помощью достаточно приближенных схем, принципов работы электроприборов.
Учебное видеосопровождение формирует у учащихся понимание взаимосвязи между изучаемыми явлениями, способствует организации разнообразной учебно-познавательной деятельности, повышает уровень наглядности в ходе обучения, вносит элементы занимательности, оживляет учебный процесс
Систематизированный материал работы и разработанный учебный видеокомплекс могут быть использованы в образовательном процессе по электротехнике.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.