Введение 3
Научное обоснование модельной образовательной практики 5
Область изменений (предмет деятельности, изменений) 9
Технологическая карта реализации модельной практики 13
Технологическое описание модельной образовательной практики 16
Заключение 22
Список использованных источников 23

Купить

Актуальность использования электронных образовательных ресурсов на дистанционных уроках русского языка при обучении с ограниченными возможностями здоровья очевидна:
 позволяют эффективно организовать самостоятельную работу на уроке;
 способствуют совершенствованию практических умений и навыков обучающихся;
 повышают интерес к урокам русского языка;
 активизируют познавательную деятельность обучающихся;
 развивают творческий потенциал обучающихся;
 способствуют развитию памяти, внимания, мышления,
 позволяют сделать уроки более яркими и увлекательными.
Новизна модельной образовательной практики выражена в создании:
 собственных электронных образовательных ресурсов — тренажёров (программа «Логомиры 30»);
 интерактивных заданий https://learningapps.org/myapps.php в процессе дистанционного обучения орфографии, морфологии, синтаксису на уроках русского языка;
 коллекции уроков и учебных заданий на виртуальной доске «Линоит» с использованием ресурсов на сайте «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» (ЕКЦОР).
Практическая значимость модельной образовательной практики состоит в том, что предложенные электронные образовательные ресурсы могут быть использованы учителями русского языка, как в дистанционной, так и в общеобразовательной школе в процессе формирования информационно-коммуникационной компетентности, развития у детей познавательного интереса, повышения результативности обучения.
Приступая к работе, мы определили ее параметры:
Объект: процесс обучения.
Предмет: использование интерактивных методов обучения на уроках русского языка.
Цель: обосновать необходимость применения на уроках русского языка интерактивных методов обучения.
Задачи исследования:
1. Обосновать необходимость применения интерактивных методов обучения для развития предметных и социальных компетенций обучающихся;
2. Разработать методические рекомендации по использованию интерактивных методов и упражнений для педагогов начальных классов.
Гипотеза: практическое применение на уроках русского языка интерактивных методов и приемов обучения способствует развитию предметных и социальных компетенций обучающихся.
Основными методами исследования явились:
 изучение и анализ психолого-педагогической и специальной литературы по проблеме исследования;
 анализ содержания различного дидактического материала.

Купить