📄Работа №52277
Тема: КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ УУД НА УРОКАХ ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
190 листов
Год:
2017
Просмотров:
463
4375
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. Особенности формирования универсальных учебных действий в основной школе на уроках физики
1.1. Понятие и сущность универсальных учебных действий 6
1.2. Формирование УУД в основной школе на уроках физики 13
ГЛАВА 2. Диагностика и контроль в обучении
2.1. Диагностика качества обучения 20
2.2. Виды, формы и методы контроля 21
2.3. Оценка и учет результатов учебной деятельности 26
ГЛАВА 3. Контрольно-диагностические материалы для оценки сформированности УУД на уроках физики в 7 классе
3.1. Критерии оценивания универсальных учебных действий учащихся 28
3.2. Разработка контрольно-диагностических материалов для оценки
сформированности УУД на уроках физики в 7 классе 35
3.2.1. Контрольно-диагностический лист по разделу «Физики и физические
методы изучения природы» 38
3.2.2. Контрольно-диагностический лист по разделу «Первоначальные
сведения о строении вещества» 52
3.2.3. Контрольно-диагностический лист по разделу «Взаимодействие тел» 67
3.2.4. Контрольно-диагностический лист по разделу «Давление твёрдых тел,
жидкостей и газов» 103
3.2.5. Контрольно-диагностический лист по разделу «Работа и мощность. Энергия» 143
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 173
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛАВА 1. Особенности формирования универсальных учебных действий в основной школе на уроках физики
1.1. Понятие и сущность универсальных учебных действий 6
1.2. Формирование УУД в основной школе на уроках физики 13
ГЛАВА 2. Диагностика и контроль в обучении
2.1. Диагностика качества обучения 20
2.2. Виды, формы и методы контроля 21
2.3. Оценка и учет результатов учебной деятельности 26
ГЛАВА 3. Контрольно-диагностические материалы для оценки сформированности УУД на уроках физики в 7 классе
3.1. Критерии оценивания универсальных учебных действий учащихся 28
3.2. Разработка контрольно-диагностических материалов для оценки
сформированности УУД на уроках физики в 7 классе 35
3.2.1. Контрольно-диагностический лист по разделу «Физики и физические
методы изучения природы» 38
3.2.2. Контрольно-диагностический лист по разделу «Первоначальные
сведения о строении вещества» 52
3.2.3. Контрольно-диагностический лист по разделу «Взаимодействие тел» 67
3.2.4. Контрольно-диагностический лист по разделу «Давление твёрдых тел,
жидкостей и газов» 103
3.2.5. Контрольно-диагностический лист по разделу «Работа и мощность. Энергия» 143
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 173
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
Каждый год задачи в образовании по-новому меняют структуру и содержание Федерального государственного общеобразовательного стандарта.
Прежде стандарт заключал в себе требования к уровню подготовки выпускников и необходимый минимум содержания, освоение которого обеспечит достижение предполагаемых образовательных результатов. Изменения, происходящие в нынешнем обществе, требуют ускоренного развития и совершенствования образовательного пространства, установления целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. Ввиду этого приоритетным направлением встаёт обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Системно-деятельностный подход, лежащий в основе разработки стандартов нового поколения, позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Целью универсальных учебных действий является развитие таких способностей как личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные, обеспечивающих у них такую ключевую компетенцию, как умение учиться и благоприятствующих их саморазвитию и самосовершенствованию. Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию у обучающихся системы универсальных учебных действий как эффективного средства обучения предмету. Для их целенаправленного формирования педагогической науке и школьной практике еще предстоит разработать комплекс контрольно-диагностических материалов для оценки сформированности УУД разных возрастов школьников и в различных предметных областях.
Отсюда вытекает проблема исследования: «Осуществление диагностики и контроля сформированности УУД на уроках физики».
Актуальность данной проблемы, а также её недостаточная практическая и теоретическая разработанность подтолкнули на выбор темы работы: «Контрольно-диагностические материалы для оценки
сформированности УУД на уроках физики в 7 классе».
Цель работы: придерживаясь особенностей формирования УУД в основной школе на уроках физики разработать комплекс контрольно-диагностических материалов для оценки сформированности УУД на уроках физики в 7 классе.
В соответствии с поставленной целью ставились следующие задачи:
1. Изучить основные понятия универсальных учебных действий и их функции.
2. Выявить особенности формирования универсальных учебных действий в основной школе на уроках физики.
3. Установить критерии оценивания сформированности универсальных учебных действий у учащихся
4. Разработать комплекс контрольно-диагностических материалов для оценки сформированности УУД на уроках физики в 7 классе.
Научная новизна исследования:
- разработаны контрольно-диагностические материалы для оценки сформированности УУД на уроках физики в 7 классе
Практическая значимость исследования:
- контрольно-диагностические материалы могут быть применены для повышения эффективности учебной деятельности учащихся;
- разработанные контрольно-диагностические материалы для оценки сформированности УУД на уроках физики в 7 классе могут быть использованы учителями средних учебных заведений при контроле и диагностике знаний учащихся по курсу физики 7 класса.
Структура дипломной работы: дипломная работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Прежде стандарт заключал в себе требования к уровню подготовки выпускников и необходимый минимум содержания, освоение которого обеспечит достижение предполагаемых образовательных результатов. Изменения, происходящие в нынешнем обществе, требуют ускоренного развития и совершенствования образовательного пространства, установления целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. Ввиду этого приоритетным направлением встаёт обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Системно-деятельностный подход, лежащий в основе разработки стандартов нового поколения, позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Целью универсальных учебных действий является развитие таких способностей как личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные, обеспечивающих у них такую ключевую компетенцию, как умение учиться и благоприятствующих их саморазвитию и самосовершенствованию. Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию у обучающихся системы универсальных учебных действий как эффективного средства обучения предмету. Для их целенаправленного формирования педагогической науке и школьной практике еще предстоит разработать комплекс контрольно-диагностических материалов для оценки сформированности УУД разных возрастов школьников и в различных предметных областях.
Отсюда вытекает проблема исследования: «Осуществление диагностики и контроля сформированности УУД на уроках физики».
Актуальность данной проблемы, а также её недостаточная практическая и теоретическая разработанность подтолкнули на выбор темы работы: «Контрольно-диагностические материалы для оценки
сформированности УУД на уроках физики в 7 классе».
Цель работы: придерживаясь особенностей формирования УУД в основной школе на уроках физики разработать комплекс контрольно-диагностических материалов для оценки сформированности УУД на уроках физики в 7 классе.
В соответствии с поставленной целью ставились следующие задачи:
1. Изучить основные понятия универсальных учебных действий и их функции.
2. Выявить особенности формирования универсальных учебных действий в основной школе на уроках физики.
3. Установить критерии оценивания сформированности универсальных учебных действий у учащихся
4. Разработать комплекс контрольно-диагностических материалов для оценки сформированности УУД на уроках физики в 7 классе.
Научная новизна исследования:
- разработаны контрольно-диагностические материалы для оценки сформированности УУД на уроках физики в 7 классе
Практическая значимость исследования:
- контрольно-диагностические материалы могут быть применены для повышения эффективности учебной деятельности учащихся;
- разработанные контрольно-диагностические материалы для оценки сформированности УУД на уроках физики в 7 классе могут быть использованы учителями средних учебных заведений при контроле и диагностике знаний учащихся по курсу физики 7 класса.
Структура дипломной работы: дипломная работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
✅ Заключение
Результаты исследования позволяют сформулировать следующие общие выводы:
1. Изучены основные понятия универсальных учебных действий и их функции. Рассмотрены следующие группы УУД:
- личностные;
- познавательные;
- коммуникативные;
- регулятивные.
2. Выявлены особенности формирования универсальных учебных действий в основной школе на уроках физики:
- так, например, личностные результаты достигаются с помощью историко-научного и социального подходов в рассмотрении фундаментальных физических понятий, идей и представлений. Школьный предмет, построенный на основе какой-либо науки, так или иначе отражает историю этой науки;
- способности к формированию коммуникативных УУД наиболее эффективно приобретаются в групповой и коллективной работе, например, в исследовательской и проектной деятельности, в постановке экспериментов на уроке физики;
- развитие познавательных УУД на уроках физики возможно при такой технологии обучения учащихся, как развивающее обучение. В практике развивающего обучения изучение физики происходит в процессе осуществления учащимися учебной деятельности по решению системы учебных задач и направлено на усвоение теоретических знаний;
- регулятивные универсальные учебные действия лучше всего формируются на уроках физики при выполнении лабораторных работ, при решении экспериментальных задач, при решении качественных и количественных задач.
3. Выявлены критерии оценивания универсальных учебных действий учащихся:
- для оценки УУД рекомендуется использовать уровневую шкалу из трех уровней: высокий, средний, низкий;
- к конкретным видам УУД приводятся критерии и показатели, позволяющие отнести результат к тому или иному уровню.
4. Разработан комплекс контрольно-диагностических материалов для оценки сформированности УУД на уроках физики в 7 классе.
Для проведения мониторинга достижения школьниками планируемых результатов освоения учебных программ по предмету физики разработаны:
- тематические планирования;
- диагностические работы;
- спецификации диагностических работ;
- оценочные листы с ответами и критериями оценивания диагностических работ.
Контрольно-диагностические материалы помогут учителю физики:
- выявить уровень достижения обучающимися планируемых результатов, как предметных, так и метапредметных (в т.ч. УУД);
- подготовить анализ выполнения обучающимися диагностической работы;
- спланировать деятельность по корректировке достижений обучающихся в случае необходимости.
1. Изучены основные понятия универсальных учебных действий и их функции. Рассмотрены следующие группы УУД:
- личностные;
- познавательные;
- коммуникативные;
- регулятивные.
2. Выявлены особенности формирования универсальных учебных действий в основной школе на уроках физики:
- так, например, личностные результаты достигаются с помощью историко-научного и социального подходов в рассмотрении фундаментальных физических понятий, идей и представлений. Школьный предмет, построенный на основе какой-либо науки, так или иначе отражает историю этой науки;
- способности к формированию коммуникативных УУД наиболее эффективно приобретаются в групповой и коллективной работе, например, в исследовательской и проектной деятельности, в постановке экспериментов на уроке физики;
- развитие познавательных УУД на уроках физики возможно при такой технологии обучения учащихся, как развивающее обучение. В практике развивающего обучения изучение физики происходит в процессе осуществления учащимися учебной деятельности по решению системы учебных задач и направлено на усвоение теоретических знаний;
- регулятивные универсальные учебные действия лучше всего формируются на уроках физики при выполнении лабораторных работ, при решении экспериментальных задач, при решении качественных и количественных задач.
3. Выявлены критерии оценивания универсальных учебных действий учащихся:
- для оценки УУД рекомендуется использовать уровневую шкалу из трех уровней: высокий, средний, низкий;
- к конкретным видам УУД приводятся критерии и показатели, позволяющие отнести результат к тому или иному уровню.
4. Разработан комплекс контрольно-диагностических материалов для оценки сформированности УУД на уроках физики в 7 классе.
Для проведения мониторинга достижения школьниками планируемых результатов освоения учебных программ по предмету физики разработаны:
- тематические планирования;
- диагностические работы;
- спецификации диагностических работ;
- оценочные листы с ответами и критериями оценивания диагностических работ.
Контрольно-диагностические материалы помогут учителю физики:
- выявить уровень достижения обучающимися планируемых результатов, как предметных, так и метапредметных (в т.ч. УУД);
- подготовить анализ выполнения обучающимися диагностической работы;
- спланировать деятельность по корректировке достижений обучающихся в случае необходимости.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.