📄Работа №52194
Тема: Формирование речного стока Русской равнины
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
экология и природопользование
Объем:
69 листов
Год:
2016
Просмотров:
195
4225
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Физико-географические факторы формирования речного стока 5
1.1. Геология и рельеф 6
1.2. Климат 8
1.3. Почвы и растительность 9
Глава 2.Основные закономерности формирования стока Русской равнины и Среднего Поволжья 14
2.1. Отличительные черты формирования стока 14
2.2. Речной сток Татарстана. Реки Татарстана 21
2.3. Подземные воды Татарстана и влияние хозяйственной
деятельности на сток 30
Глава 3. Изучение водных объектов на внеклассных мероприятиях 33
3.1. Формы и методы организации внеклассной работы школьников 33
3.2. Методика проведения краеведческих экскурсий в процессе
обучения географии 40
3.3. План-конспект по изучению речного стока во время проведения
краеведческой экскурсии 44
Заключение 56
Список литературы 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 61
Глава 1. Физико-географические факторы формирования речного стока 5
1.1. Геология и рельеф 6
1.2. Климат 8
1.3. Почвы и растительность 9
Глава 2.Основные закономерности формирования стока Русской равнины и Среднего Поволжья 14
2.1. Отличительные черты формирования стока 14
2.2. Речной сток Татарстана. Реки Татарстана 21
2.3. Подземные воды Татарстана и влияние хозяйственной
деятельности на сток 30
Глава 3. Изучение водных объектов на внеклассных мероприятиях 33
3.1. Формы и методы организации внеклассной работы школьников 33
3.2. Методика проведения краеведческих экскурсий в процессе
обучения географии 40
3.3. План-конспект по изучению речного стока во время проведения
краеведческой экскурсии 44
Заключение 56
Список литературы 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 61
📖 Введение
Стоком в гидрологии называют отекания в моря и понижения рельефа дождевых и талых вод, которые происходят как по земной поверхности- поверхностный сток, так и в толщине почв и горных пород - подземный сток. Процесс стока является составным звеном круговорота воды на Земле. Таким образом, сток, являясь, прежде всего продуктом климата, влияет на образования рельефа, геохимические процессы в земной коре, развитие почвенного покрова, распределение растительности и т.п.; в свою очередь величина и режим стока зависят от количества и режима осадков, испарения, температурных условий, характера рельефа и геологического строения, почвенного покрова и растительности территорий. Со стоком связаны эрозия, естественный дренаж и орошение, перенос и отложение продуктов денудации.
Актуальность темы заключается в том, что, изучая этот раздел на уроках географии учащиеся должны знать: как формируется речной сток и какие условия влияют на формирование речного стока, а также какие исследования рек можно проводить для детального их изучения.
Цель данной дипломной работы: рассмотреть речной сток России и отдельно Татарстана, их современное состояние, а также рассмотреть формы и особенности преподавания этого раздела на уроках географии в средней школе.
В связи с данной целью определены и задачи работы: дать понятие речного стока, рассмотреть природные условия формирования речного стока России; представить характеристику рек и речного стока данного региона т.е. Татарстана; выявить причины изменения речного стока, проанализировать влияние хозяйственной деятельности на сток рек; охарактеризовать возможности изучения речного стока на уроках географии в средней школе; изучить формы и методы организации внеклассной работы; описать методику проведения краеведческих экскурсий в процессе обучения географии; разработать план-конспект по изучению речного стока во время проведения краеведческой экскурсии «Водные ресурсы Республики Татарстан»
Объектом исследования в данной работе является-речной сток.
Предметом исследования-изучение школьниками этого раздела на уроках географии.
Данная работа может быть полезной для учителей средней школы при подготовке к урокам географии при изучении водных ресурсов Татарстана Дипломная работа состоит из введения, где формируются цели, задачи, определяется актуальность, а также трех глав, в которых описано основное содержание работы, заключения, где даётся краткий вывод по работе. В конце прилагается список использованной литературы, приложение.
Актуальность темы заключается в том, что, изучая этот раздел на уроках географии учащиеся должны знать: как формируется речной сток и какие условия влияют на формирование речного стока, а также какие исследования рек можно проводить для детального их изучения.
Цель данной дипломной работы: рассмотреть речной сток России и отдельно Татарстана, их современное состояние, а также рассмотреть формы и особенности преподавания этого раздела на уроках географии в средней школе.
В связи с данной целью определены и задачи работы: дать понятие речного стока, рассмотреть природные условия формирования речного стока России; представить характеристику рек и речного стока данного региона т.е. Татарстана; выявить причины изменения речного стока, проанализировать влияние хозяйственной деятельности на сток рек; охарактеризовать возможности изучения речного стока на уроках географии в средней школе; изучить формы и методы организации внеклассной работы; описать методику проведения краеведческих экскурсий в процессе обучения географии; разработать план-конспект по изучению речного стока во время проведения краеведческой экскурсии «Водные ресурсы Республики Татарстан»
Объектом исследования в данной работе является-речной сток.
Предметом исследования-изучение школьниками этого раздела на уроках географии.
Данная работа может быть полезной для учителей средней школы при подготовке к урокам географии при изучении водных ресурсов Татарстана Дипломная работа состоит из введения, где формируются цели, задачи, определяется актуальность, а также трех глав, в которых описано основное содержание работы, заключения, где даётся краткий вывод по работе. В конце прилагается список использованной литературы, приложение.
✅ Заключение
В соответствии с поставленной целью были выполнены следующие задачи: дано понятие речного стока и рассмотрены природные условия формирования речного стока России, представлена характеристика рек и речного стока Татарстана, проанализировано влияние хозяйственной деятельности на сток рек, изучены формы и методы организации внеклассной работы, описана методика проведения краеведческих экскурсий в процессе обучения географии, разработан план-конспект урока-экскурсии на реку Казанка.
Изучив учебную и специальную литературу по географии и гидрологии выяснили, что под стоком подразумевается перемещение воды по речному руслу. Определили, что основными физико-географическими факторами формирования речного стока являются: геология и рельеф, климат, почвы и растительность. Все эти факторы оказывают значительное влияние на процессы стока. Поэтому при исследовании реки и режима ее стока необходимо детальное их изучение.
По ходу изучения основных закономерностей формирования стока Русской равнины и Среднего Поволжья было выяснено, что в Поволжской физико-географической стране ярко выражена закономерность, которая свойственная всему югу Русской равнины: при движении с запада на восток здесь полосы возвышенностей меняются с полосами пониженных равнин, и поэтому вся поверхность имеет уклон к югу. Вдоль Волги проходит один из крупнейших тектонических «швов» древней Русской платформы, лежащей на основании одноименной равнины.
Водные ресурсы Татарстана представлены речным стоком, который слагается из стока, формирующегося в пределах республики, а также стока, поступающего из соседних республик и областей. Среднегодовая величина местного речного стока составляет 10км, из них на годовой сток малых рек приходится 7 км, что подтверждает о достаточно высокой обеспеченности территории республики водными ресурсами.
Сочетая урочную работу с внеклассной можно повысить качество обучения и воспитания, по данному предмету. Внеклассная работа в плане развития их географических интересов, формирует у учащихся профессиональную направленность, расширяет общий кругозор, развивает познавательную самостоятельность. Особенность географии как учебного предмета в том, что именно при изучении этого предмета учащиеся получают полное представление о мире, убеждаются в необходимости познания географических закономерностей, бережного отношения к природе.
Все перечисленные формы внеклассной работы тесно связаны друг с другом, имеют много общего и направлены на развитие у школьников интереса к предмету, географического мышления. Исходя из этого в работе выбрана форма внеклассной работы-экскурсия на реку Казанка.
Таким образом, экскурсии и практические работы на природу имеют большое значение для лучшего усвоения материала, т.е. школьники наглядно в естественных условиях знакомятся с изучаемыми географическими объектами, природными комплексами.
Изучив учебную и специальную литературу по географии и гидрологии выяснили, что под стоком подразумевается перемещение воды по речному руслу. Определили, что основными физико-географическими факторами формирования речного стока являются: геология и рельеф, климат, почвы и растительность. Все эти факторы оказывают значительное влияние на процессы стока. Поэтому при исследовании реки и режима ее стока необходимо детальное их изучение.
По ходу изучения основных закономерностей формирования стока Русской равнины и Среднего Поволжья было выяснено, что в Поволжской физико-географической стране ярко выражена закономерность, которая свойственная всему югу Русской равнины: при движении с запада на восток здесь полосы возвышенностей меняются с полосами пониженных равнин, и поэтому вся поверхность имеет уклон к югу. Вдоль Волги проходит один из крупнейших тектонических «швов» древней Русской платформы, лежащей на основании одноименной равнины.
Водные ресурсы Татарстана представлены речным стоком, который слагается из стока, формирующегося в пределах республики, а также стока, поступающего из соседних республик и областей. Среднегодовая величина местного речного стока составляет 10км, из них на годовой сток малых рек приходится 7 км, что подтверждает о достаточно высокой обеспеченности территории республики водными ресурсами.
Сочетая урочную работу с внеклассной можно повысить качество обучения и воспитания, по данному предмету. Внеклассная работа в плане развития их географических интересов, формирует у учащихся профессиональную направленность, расширяет общий кругозор, развивает познавательную самостоятельность. Особенность географии как учебного предмета в том, что именно при изучении этого предмета учащиеся получают полное представление о мире, убеждаются в необходимости познания географических закономерностей, бережного отношения к природе.
Все перечисленные формы внеклассной работы тесно связаны друг с другом, имеют много общего и направлены на развитие у школьников интереса к предмету, географического мышления. Исходя из этого в работе выбрана форма внеклассной работы-экскурсия на реку Казанка.
Таким образом, экскурсии и практические работы на природу имеют большое значение для лучшего усвоения материала, т.е. школьники наглядно в естественных условиях знакомятся с изучаемыми географическими объектами, природными комплексами.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.