📄Работа №51907
Тема: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
информатика
Объем:
89 листов
Год:
2016
Просмотров:
484
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 6
1.1 Самостоятельная работа 6
1.2 Значение самостоятельных работ в обучении младших
школьников 15
2.1 Организация самостоятельной работы в процессе обучения
информатике в начальной школе 24
2.2 Разработка сборника задач для изучении темы «Работа с
Microsoft Office» 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 67
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 6
1.1 Самостоятельная работа 6
1.2 Значение самостоятельных работ в обучении младших
школьников 15
2.1 Организация самостоятельной работы в процессе обучения
информатике в начальной школе 24
2.2 Разработка сборника задач для изучении темы «Работа с
Microsoft Office» 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 67
📖 Введение
Важнейшим требованием общества к современной школе является воспитание личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать научные, производственные, общественные задачи, остро мыслить, формировать и отстаивать свою точку зрения, свои взгляды, регулярно и непрестанно пополнять, и освежать свои знания путем самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в реальной жизни.
Основная цель дисциплины основ информатики - обучение учащихся работе на компьютере, причем применение его как средства для развития учащегося. То есть превращение компьютера из объекта исследования (как устроен, из чего состоит) в предмет, с помощью которого можно обнаруживать решение поставленных задач, а также обретать свежие знания. Формы и методы организации обучения для достижения установленных целей могут быть различными. Одним из них является организация самостоятельной работы учащихся.
Стратегическая направленность развития образования в современном обществе - умственное и нравственное формирование человека на основе вовлечения его во всевозможную самостоятельную рациональную деятельность в различных сферах знания.
На сегодняшний день можно констатировать наличие немаловажных видоизменений условий организации обучения в образовательных учреждениях: реализуется переход от обучения в закрытой образовательной среде к системе открытого и беспрерывного образования; информационно-коммуникационные технологии
становятся неотъемлемой частью информационного образовательного пространства; самообразование, самообучение утверждаются в качестве ведущих конфигураций образования.
Опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучаемых получает особую значимость в системе основных факторов, устанавливающих качество современного образования.
Современный учитель обязан быть готовым реализовывать обучение и воспитание обучающихся в условиях вырабатывающегося информационного образовательного пространства на основе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), применять приемы, методы и средства обучения, мотивирующие учащихся к самостоятельному обучению с использованием ИКТ.
Решение этих задач невозможно без увеличения роли самостоятельной работы школьников над учебным материалом, формирования у них навыков организации самостоятельной учебной деятельности.
Организация самостоятельной работы, руководство ею - это ответственная и сложная работа каждого учителя. Формирование активности и самостоятельности нужно рассматривать как составную часть воспитания учащихся.
Актуальность этой проблемы бесспорна, т.к. знания, умения, точка зрения, духовность невозможно передать от преподавателя к учащемуся, используя только словесную форму обучения. Этот процесс содержит в себе ознакомление, восприятие, самостоятельную переработку, осмысление и принятие этих умений и понятий.
Целью выпускной квалификационной работы: выполнить анализ организации самостоятельной работы на уроках информатики в начальной школе и разработать сборник задач по теме «Работа с Microsoft Office».
Объект исследования - процесс обучения информатике.
Предмет исследования - самостоятельная работа учащихся в процессе обучения информатике.
Задачи исследования:
проанализировать педагогическую и методическую литературу по теме исследования;
раскрыть сущность самостоятельной работы;
рассмотреть классификацию видов самостоятельной работы;
рассмотреть организацию самостоятельной работы в процессе обучения информатике;
рассмотреть организацию самостоятельной работы учащихся в процессе изучения темы «Работа с Microsoft Office»;
разработать задания для самостоятельной работы по теме «Работа с Microsoft Office».
Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что они могут быть применены для подготовки будущих учителей, а также для усовершенствования процесса обучения информатике.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
Основная цель дисциплины основ информатики - обучение учащихся работе на компьютере, причем применение его как средства для развития учащегося. То есть превращение компьютера из объекта исследования (как устроен, из чего состоит) в предмет, с помощью которого можно обнаруживать решение поставленных задач, а также обретать свежие знания. Формы и методы организации обучения для достижения установленных целей могут быть различными. Одним из них является организация самостоятельной работы учащихся.
Стратегическая направленность развития образования в современном обществе - умственное и нравственное формирование человека на основе вовлечения его во всевозможную самостоятельную рациональную деятельность в различных сферах знания.
На сегодняшний день можно констатировать наличие немаловажных видоизменений условий организации обучения в образовательных учреждениях: реализуется переход от обучения в закрытой образовательной среде к системе открытого и беспрерывного образования; информационно-коммуникационные технологии
становятся неотъемлемой частью информационного образовательного пространства; самообразование, самообучение утверждаются в качестве ведущих конфигураций образования.
Опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучаемых получает особую значимость в системе основных факторов, устанавливающих качество современного образования.
Современный учитель обязан быть готовым реализовывать обучение и воспитание обучающихся в условиях вырабатывающегося информационного образовательного пространства на основе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), применять приемы, методы и средства обучения, мотивирующие учащихся к самостоятельному обучению с использованием ИКТ.
Решение этих задач невозможно без увеличения роли самостоятельной работы школьников над учебным материалом, формирования у них навыков организации самостоятельной учебной деятельности.
Организация самостоятельной работы, руководство ею - это ответственная и сложная работа каждого учителя. Формирование активности и самостоятельности нужно рассматривать как составную часть воспитания учащихся.
Актуальность этой проблемы бесспорна, т.к. знания, умения, точка зрения, духовность невозможно передать от преподавателя к учащемуся, используя только словесную форму обучения. Этот процесс содержит в себе ознакомление, восприятие, самостоятельную переработку, осмысление и принятие этих умений и понятий.
Целью выпускной квалификационной работы: выполнить анализ организации самостоятельной работы на уроках информатики в начальной школе и разработать сборник задач по теме «Работа с Microsoft Office».
Объект исследования - процесс обучения информатике.
Предмет исследования - самостоятельная работа учащихся в процессе обучения информатике.
Задачи исследования:
проанализировать педагогическую и методическую литературу по теме исследования;
раскрыть сущность самостоятельной работы;
рассмотреть классификацию видов самостоятельной работы;
рассмотреть организацию самостоятельной работы в процессе обучения информатике;
рассмотреть организацию самостоятельной работы учащихся в процессе изучения темы «Работа с Microsoft Office»;
разработать задания для самостоятельной работы по теме «Работа с Microsoft Office».
Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что они могут быть применены для подготовки будущих учителей, а также для усовершенствования процесса обучения информатике.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
✅ Заключение
В результате проведенного исследования мы пришли к следующим выводам:
Самостоятельная работа - это такая работа, которая выполняется без прямого участия учителя, но по его заданию, в специально выделенное для этого время, при этом учащиеся, умышленно стремятся добиться установленные цели, используя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных или физических (либо тех и других вместе) действий.
В дидактической и методической литературе при классификации самостоятельных работ учитывается характер познавательной деятельности учащегося и её структура, степень самостоятельности и творчества обучающегося, уровни самостоятельной плодотворной деятельности, слитность звеньев (этапов) учебного процесса, а также цельность процессуальной и логико-содержательной сторон деятельности.
По характеру учебной самостоятельной деятельности учащихся на занятиях по информатике выделяют четыре уровня самостоятельности: организация примитивной работы учащихся по самообучению; рекомендации по самообучению всем учащимся, но выполнение их не обязательно для всех; обобщающие беседы по самостоятельно изученному материалу; персональная работа, с учащимися
дифференцируемая с учетом познавательных интересов и потребностей и профессиональной ориентации каждого. Психолого-педагогические условия организации самостоятельной работы: включение в
образовательный процесс дидактических средств, оптимизирующих деятельность учителей и школьников; приумножение роли контрольно¬диагностических процедур для роста результативности самостоятельной работы; воспитание активно-поискового уровня самостоятельности школьников через использование дидактических средств образовательного процесса; учет персональных стилей учебной деятельности. Тема «Работа с Microsoft Office» отвечает образовательным запросам учащихся и направлена на практическое освоение технологии. Такое обучение затрагивает рефлексивно-личностную и рефлексивно-коммуникативную сферы школьников и способствует активному овладению важнейших понятий и принципов информатики. Самостоятельная работа позволяет учащимся более полно выражать свой творческий потенциал и осуществлять собственные идеи в изучаемой области знаний, создаёт предпосылки по применению освоенных приёмов работы с документами, а также содействует возникновению дальнейшей мотивации, направленной на освоение IT- профессий, предусматривающих использование офисных технологий.
Для результативной организации самостоятельной работы школьника учитель должен уметь спланировать познавательный процесс учащегося и грамотно выбрать способ решения задачи, при этом большое значение уделяется выбору учебного материала. Предметом диагностики и контроля в теме «Работа с Microsoft Office» являются образовательные продукты учащихся (созданные презентации, рисунки, таблицы и др.). Таким образом, задачи, установленные в работе, нами выполнены. Мы проанализировали педагогическую и методическую литературу по теме исследования, раскрыли сущность самостоятельной работы, разобрали классификации видов самостоятельной работы, рассмотрели организацию самостоятельной работы в процессе обучения информатике, рассмотрели организацию самостоятельной работы учащихся в процессе изучения темы «Работа с Microsoft Office», разработали задания для самостоятельной работы при изучении темы «Работа с Microsoft Office».
Самостоятельная работа - это такая работа, которая выполняется без прямого участия учителя, но по его заданию, в специально выделенное для этого время, при этом учащиеся, умышленно стремятся добиться установленные цели, используя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных или физических (либо тех и других вместе) действий.
В дидактической и методической литературе при классификации самостоятельных работ учитывается характер познавательной деятельности учащегося и её структура, степень самостоятельности и творчества обучающегося, уровни самостоятельной плодотворной деятельности, слитность звеньев (этапов) учебного процесса, а также цельность процессуальной и логико-содержательной сторон деятельности.
По характеру учебной самостоятельной деятельности учащихся на занятиях по информатике выделяют четыре уровня самостоятельности: организация примитивной работы учащихся по самообучению; рекомендации по самообучению всем учащимся, но выполнение их не обязательно для всех; обобщающие беседы по самостоятельно изученному материалу; персональная работа, с учащимися
дифференцируемая с учетом познавательных интересов и потребностей и профессиональной ориентации каждого. Психолого-педагогические условия организации самостоятельной работы: включение в
образовательный процесс дидактических средств, оптимизирующих деятельность учителей и школьников; приумножение роли контрольно¬диагностических процедур для роста результативности самостоятельной работы; воспитание активно-поискового уровня самостоятельности школьников через использование дидактических средств образовательного процесса; учет персональных стилей учебной деятельности. Тема «Работа с Microsoft Office» отвечает образовательным запросам учащихся и направлена на практическое освоение технологии. Такое обучение затрагивает рефлексивно-личностную и рефлексивно-коммуникативную сферы школьников и способствует активному овладению важнейших понятий и принципов информатики. Самостоятельная работа позволяет учащимся более полно выражать свой творческий потенциал и осуществлять собственные идеи в изучаемой области знаний, создаёт предпосылки по применению освоенных приёмов работы с документами, а также содействует возникновению дальнейшей мотивации, направленной на освоение IT- профессий, предусматривающих использование офисных технологий.
Для результативной организации самостоятельной работы школьника учитель должен уметь спланировать познавательный процесс учащегося и грамотно выбрать способ решения задачи, при этом большое значение уделяется выбору учебного материала. Предметом диагностики и контроля в теме «Работа с Microsoft Office» являются образовательные продукты учащихся (созданные презентации, рисунки, таблицы и др.). Таким образом, задачи, установленные в работе, нами выполнены. Мы проанализировали педагогическую и методическую литературу по теме исследования, раскрыли сущность самостоятельной работы, разобрали классификации видов самостоятельной работы, рассмотрели организацию самостоятельной работы в процессе обучения информатике, рассмотрели организацию самостоятельной работы учащихся в процессе изучения темы «Работа с Microsoft Office», разработали задания для самостоятельной работы при изучении темы «Работа с Microsoft Office».
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.