Введение…………………………………………………………………………...3
1. Стили обучения: общая характеристика……………………………………...4
2. Научный взгляд Д. Колба на стили обучения………………………………...6
3. Стили обучения, разработанные П. Хани и А. Мамфордом………………...8
Заключение……………………………………………………………………….10
Список используемой литературы……………………………………………...11
Через много лет после того, как Дэвид Колб разработал свою модель стилей обучения, он опубликовал ее в 1984 году. В результате этого появились такие термины, как теория эмпирического обучения (ТЭО) и перечень стилей обучения (ПСО) Колба. В своих публикациях, а именно, в книге 1984 года «Эмпирическое обучение: опыт как источник обучения и развития» Колб высоко оценивает работы по эмпирическому обучению других специалистов 20 века, а именно, Роджерса, Юнга и Пиаже. В свою очередь модель стилей обучения Колба и его теория эмпирического обучения признаются учеными, преподавателями, менеджерами и инструкторами как весьма конструктивные, содержащие фундаментальные идеи, объясняющие учебное поведение человека и оказание помощи в обучении других.
Цель исследования заключается в анализе основных стилей обучения.
Знание стилей обучения человека (и своих собственных) помогает ориентировать обучение в соответствии с предпочитаемым методом. При этом каждому в той или иной степени нужны стимулы всех видов стилей обучения – тут вопрос заключается в использовании тех акцентов, которые наилучшим образом подходят конкретной ситуации и предпочтительным стилям обучения человека.
