📄Работа №50848
Тема: ФОРМИРОВАНИЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СВОЕЙ БУДУЩЕЙ СЕМЬЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
50 листов
Год:
2018
Просмотров:
396
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ У
СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СВОЕЙ БУДУЩЕЙ
СЕМЬЕ 7
1.1. Анализ понятия «семья» в научной литературе 7
1.2. Психологическая характеристика детей старшего дошкольного
возраста 12
1.3. Особенности представления о семье у детей старшего дошкольного
возраста 18
Выводы по первой главе 24
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БУДУЩЕЙ СЕМЬЕ 25
2.1 Организация исследования. Описание методик 25
2.2. Анализ результатов исследования 29
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 44
ПРИЛОЖЕНИЯ 49
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ У
СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СВОЕЙ БУДУЩЕЙ
СЕМЬЕ 7
1.1. Анализ понятия «семья» в научной литературе 7
1.2. Психологическая характеристика детей старшего дошкольного
возраста 12
1.3. Особенности представления о семье у детей старшего дошкольного
возраста 18
Выводы по первой главе 24
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БУДУЩЕЙ СЕМЬЕ 25
2.1 Организация исследования. Описание методик 25
2.2. Анализ результатов исследования 29
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 44
ПРИЛОЖЕНИЯ 49
📖 Введение
Актуальность исследования заключается в том, что в современном обществе придается большое значение семье в личностном развитии детей. В частности особенности взаимоотношений в семье закладывают основу для создания детьми семьи в будущем. Именно семья, являясь для ребенка первым и наиболее значимым проводником социального влияния, «вводит» его во все многообразие родственных отношений, домашнего быта. Многое усвоенного из семьи оказывает влияние на формирование представлений о будущей семье. Представления детей о будущей семье зависит от той атмосферы, которая царит в его семье. Низкий уровень знаний детей о семье обусловлено тем, что в общеобразовательных программах для дошкольных учреждений этой важнейшей области социального мира не уделяется должного внимания.
Семья как социальный институт всегда представлял огромный интерес, поскольку с одной стороны, данный институт обеспечивает стабильность общества и эволюционирует вместе с ним, а с другой стороны выступает как пространство, в котором происходит личностное становление человека. Семья является достоянием общественных ценностей. Если человек относится к своей семье, как самому ценному в жизни, то можно с уверенностью говорить, что у такой семьи прочный фундамент. Если же человек рассматривают семью как нечто обыденное и отягощающее, то можно ожидать эмоциональную отверженность членов семьи или ее распад [26,с.121].
Формирование у детей представлений о будущей семье является сложным и многогранным общественным явлениям. Для детей дошкольного возраста семья является первым социальным институтом, в котором осуществляется семейное воспитание, где дети получают основы представления о семье, семейных ценностях и отношениях. Изучение семьи необходимо для того, что бы полноценно сформировать у детей дошкольного возраста представлений о семье. Семья своими ценностными ориентациями, особенностями межличностных отношений, всем укладом и стилем жизни прямо или косвенно, в большей или меньшей степени готовит ребенка к его будущей семейной жизни [10,с. 111].
Современные дошкольные образовательные учреждения активно ведут работу по оказанию помощи родителям в воспитании детей, на основе взаимодействия детского сада и семьи. Но как показывает опыт, такая работа не достаточно. У детей необходимо формироваться представления о семье, как об общественном явлении. Детей нужно знакомить с семьей, ее назначением и особенностями, начиная с самого раннего возраста на доступном их пониманию уровне.
При формировании представление о будущей семье у детей дошкольного возраста, перед педагогами встают следующие задачи: поддерживать собственную позитивную по вопросам семейных отношений; способствовать проявлению у детей желанию совместной деятельности с родителями; научить детей с помощью педагогов и родителей способам действий по постижению опыта семьи [7,с.682].
Цель исследования: выявить особенности формирования
представлений о будущей семье у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
2. Проанализировать особенности формирования представления о будущей семье у детей старшего дошкольного возраста;
3. Определить критерии и уровни сформированности представлений о будущей семье.
Объект исследования: дети старшего возраста.
Предмет исследования: представления о будущей семье.
Гипотеза исследования: предполагается, что формирование
представления о будущей семье зависит от:
- семейных взаимоотношений между родителями и детьми;
- самочувствия детей в семье;
- благоприятной и неблагоприятной атмосферы в семье;
- эмоционального отношения детей к членам семьи.
Методы исследования:
-теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической
литературы;
- Эмпирические: беседа; наблюдение; тестирование.
Методики исследования:
- Кинетический рисунок семьи (Р.Бернс, С.Кауфман);
- Тест «Семейные отношения» (А.Кроник, модификация Г.Я Кудриной);
- Проективная методика «Семья зверей».
Методологической основой исследования являются труды педагогов и психологов, раскрывающие проблему формирования у дошкольников представлений о будущей семье (Т.Ф. Акчурина, А.И. Антонова, Т.А. Березиной, И.В. Гребенникова, Н.В. Евдокимовой, О.И. Киндеровой, С.А. Козловой, Г. Г. Кравцова, Т.Д. Красовой, Т.И. Пуховой и другими).
Практическая значимость исследования: Результаты проведенного исследования могут быть использованы в практической деятельности воспитателей и психологов дошкольных образовательных учреждений для сотрудничества с родителями и детьми по формированию представлений о будущей семье.
База исследования: МБДОУ Костенеевский детский сад ЕМР РТ. В исследовании принимали участие 25 детей старшего дошкольного возраста.
Структура работы: работа состоит из введения; двух глав; выводов по главам; заключения; списка использованной литературы; приложений. В первой главе рассматриваются теоретические основы формирования у старших дошкольников представление о будущей семье. Вторая глава представляет собой эмпирическое исследование по формированию у старших дошкольников представление о будущей семье.
Семья как социальный институт всегда представлял огромный интерес, поскольку с одной стороны, данный институт обеспечивает стабильность общества и эволюционирует вместе с ним, а с другой стороны выступает как пространство, в котором происходит личностное становление человека. Семья является достоянием общественных ценностей. Если человек относится к своей семье, как самому ценному в жизни, то можно с уверенностью говорить, что у такой семьи прочный фундамент. Если же человек рассматривают семью как нечто обыденное и отягощающее, то можно ожидать эмоциональную отверженность членов семьи или ее распад [26,с.121].
Формирование у детей представлений о будущей семье является сложным и многогранным общественным явлениям. Для детей дошкольного возраста семья является первым социальным институтом, в котором осуществляется семейное воспитание, где дети получают основы представления о семье, семейных ценностях и отношениях. Изучение семьи необходимо для того, что бы полноценно сформировать у детей дошкольного возраста представлений о семье. Семья своими ценностными ориентациями, особенностями межличностных отношений, всем укладом и стилем жизни прямо или косвенно, в большей или меньшей степени готовит ребенка к его будущей семейной жизни [10,с. 111].
Современные дошкольные образовательные учреждения активно ведут работу по оказанию помощи родителям в воспитании детей, на основе взаимодействия детского сада и семьи. Но как показывает опыт, такая работа не достаточно. У детей необходимо формироваться представления о семье, как об общественном явлении. Детей нужно знакомить с семьей, ее назначением и особенностями, начиная с самого раннего возраста на доступном их пониманию уровне.
При формировании представление о будущей семье у детей дошкольного возраста, перед педагогами встают следующие задачи: поддерживать собственную позитивную по вопросам семейных отношений; способствовать проявлению у детей желанию совместной деятельности с родителями; научить детей с помощью педагогов и родителей способам действий по постижению опыта семьи [7,с.682].
Цель исследования: выявить особенности формирования
представлений о будущей семье у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
2. Проанализировать особенности формирования представления о будущей семье у детей старшего дошкольного возраста;
3. Определить критерии и уровни сформированности представлений о будущей семье.
Объект исследования: дети старшего возраста.
Предмет исследования: представления о будущей семье.
Гипотеза исследования: предполагается, что формирование
представления о будущей семье зависит от:
- семейных взаимоотношений между родителями и детьми;
- самочувствия детей в семье;
- благоприятной и неблагоприятной атмосферы в семье;
- эмоционального отношения детей к членам семьи.
Методы исследования:
-теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической
литературы;
- Эмпирические: беседа; наблюдение; тестирование.
Методики исследования:
- Кинетический рисунок семьи (Р.Бернс, С.Кауфман);
- Тест «Семейные отношения» (А.Кроник, модификация Г.Я Кудриной);
- Проективная методика «Семья зверей».
Методологической основой исследования являются труды педагогов и психологов, раскрывающие проблему формирования у дошкольников представлений о будущей семье (Т.Ф. Акчурина, А.И. Антонова, Т.А. Березиной, И.В. Гребенникова, Н.В. Евдокимовой, О.И. Киндеровой, С.А. Козловой, Г. Г. Кравцова, Т.Д. Красовой, Т.И. Пуховой и другими).
Практическая значимость исследования: Результаты проведенного исследования могут быть использованы в практической деятельности воспитателей и психологов дошкольных образовательных учреждений для сотрудничества с родителями и детьми по формированию представлений о будущей семье.
База исследования: МБДОУ Костенеевский детский сад ЕМР РТ. В исследовании принимали участие 25 детей старшего дошкольного возраста.
Структура работы: работа состоит из введения; двух глав; выводов по главам; заключения; списка использованной литературы; приложений. В первой главе рассматриваются теоретические основы формирования у старших дошкольников представление о будущей семье. Вторая глава представляет собой эмпирическое исследование по формированию у старших дошкольников представление о будущей семье.
✅ Заключение
Семья являются самым важным социальным институтом в каждом обществе, от которого зависит настоящее и будущее не только человека, но и общества в целом. Семья является самым первым этапом в социализации человека. В современном мире институт семьи пришел к нравственному упадку. Современная семья сталкивается с множествами проблемами, которые приводят к обнищанию семейных ценностей и традиций. Все это приводит к деградации, как личности, так и общества в целом.
Дошкольный возраст является самым оптимальным возрастом для формирования представления о будущей семье. В дошкольной педагогике вопрос формирования представления о будущей семье у детей дошкольного возраста весьма актуален. В дошкольных учреждениях ведется целенаправленное воздействие на формирование данных представлений. Таким образом, дошкольные учреждения ведут общественно значимую работу для всего современного общества. Для эффективного формирования представления о будущей семье необходимо проанализировать типы семейного воспитания, особенности межличностных отношений между членами семьи и условия воспитания в семье.
Формирование отношения к семье оказывает влияние на отношение к будущей семейной жизни. Создать полноценную семью удается тем людям, которые воспитывались в условиях взаимного уважения и любви, где царили теплые отношения между родителями, при сильной привязанности детей к ним. Напротив, те дети, которые воспитываются в условиях конфликтности и унизительного отношения к детям, возможность создать полноценную семью приближаются к нулю. На основе чего можно сказать, что особенности семьи и семейных отношений, с их укладом готовит ребенка к его будущей семье. При совместных усилиях детского сада и семьи возможно сформировать у детей положительные представления о своей будущей семье.
С целью исследования особенностей формирования у детей
представления о будущей семье, было проведено эмпирическое исследование. Исследование проходило на базе МБДОУ Костенеевский детский сад ЕМР РТ. В исследовании принимали участие 25 детей старшего дошкольного возраста.
Исследование проходило в два этапа:
1. На первом этапе был проведен анализ выборки, его состав и состав семьи испытуемых.
2. На втором этапе была проведена диагностика особенностей формирования представления о будущей семье у детей старшего дошкольного возраста.
В исследовании были использованы следующие методики: Кинетический рисунок семьи (Р.Бернс, С.Кауфман); Тест «Семейные отношения» (А.Кроник, модификация Г.Я Кудриной); Проективная методика «Семья зверей».
В ходе проведенного исследования было получено, что в исследуемой группе низкие показатели сформированности представления о будущей семье у детей старшего дошкольного возраста.
Эмпирическое исследование позволило выявить особенности формирования представления о будущей семье у детей старшего дошкольного возраста. Данная работа должна быть направлена на формирование благоприятной атмосферы в семье; на принятие детьми всех членов семьи; на снятие напряженности, конфликтности и тревожность детей в семье; на принятие членов семьи самого ребенка. Связано это с тем, что взаимоотношения в семье оказывают влияние на позитивное восприятие детьми своей будущей семьи.
Дошкольный возраст является самым оптимальным возрастом для формирования представления о будущей семье. В дошкольной педагогике вопрос формирования представления о будущей семье у детей дошкольного возраста весьма актуален. В дошкольных учреждениях ведется целенаправленное воздействие на формирование данных представлений. Таким образом, дошкольные учреждения ведут общественно значимую работу для всего современного общества. Для эффективного формирования представления о будущей семье необходимо проанализировать типы семейного воспитания, особенности межличностных отношений между членами семьи и условия воспитания в семье.
Формирование отношения к семье оказывает влияние на отношение к будущей семейной жизни. Создать полноценную семью удается тем людям, которые воспитывались в условиях взаимного уважения и любви, где царили теплые отношения между родителями, при сильной привязанности детей к ним. Напротив, те дети, которые воспитываются в условиях конфликтности и унизительного отношения к детям, возможность создать полноценную семью приближаются к нулю. На основе чего можно сказать, что особенности семьи и семейных отношений, с их укладом готовит ребенка к его будущей семье. При совместных усилиях детского сада и семьи возможно сформировать у детей положительные представления о своей будущей семье.
С целью исследования особенностей формирования у детей
представления о будущей семье, было проведено эмпирическое исследование. Исследование проходило на базе МБДОУ Костенеевский детский сад ЕМР РТ. В исследовании принимали участие 25 детей старшего дошкольного возраста.
Исследование проходило в два этапа:
1. На первом этапе был проведен анализ выборки, его состав и состав семьи испытуемых.
2. На втором этапе была проведена диагностика особенностей формирования представления о будущей семье у детей старшего дошкольного возраста.
В исследовании были использованы следующие методики: Кинетический рисунок семьи (Р.Бернс, С.Кауфман); Тест «Семейные отношения» (А.Кроник, модификация Г.Я Кудриной); Проективная методика «Семья зверей».
В ходе проведенного исследования было получено, что в исследуемой группе низкие показатели сформированности представления о будущей семье у детей старшего дошкольного возраста.
Эмпирическое исследование позволило выявить особенности формирования представления о будущей семье у детей старшего дошкольного возраста. Данная работа должна быть направлена на формирование благоприятной атмосферы в семье; на принятие детьми всех членов семьи; на снятие напряженности, конфликтности и тревожность детей в семье; на принятие членов семьи самого ребенка. Связано это с тем, что взаимоотношения в семье оказывают влияние на позитивное восприятие детьми своей будущей семьи.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.