В дипломном исследовании были рассмотрены способы развития у обучающихся навыков самостоятельной исследовательской работы при изучении вида азартной игры и психологии игроков в романе Федора Михайловича Достоевского «Игрок». Исследование включало в себя три части: анализ литературы по теме исследования, анализ романа Ф.М. Достоевского «Игрок» и практическую разработку факультативных занятий по изучению этого произведения.
Итак, в первой главе мы рассмотрели всевозможные классификации игр и их особенности, а также концепцию игрового происхождения культуры. Об игре, как одном из важнейших видов деятельности, пронизывающей жизнь человека, говорили еще древние философы. И. Кант и Ф. Шиллер были одними из первых, кто попытались определить бытийную сущность игры. В XX веке появляется игровая концепция происхождения культуры, которая настаивает на том, что культура появилась на основе игры. Так, согласно этой концепции, из игры рождаются: язык, религия, политика, искусство, литература. Сущность поэзии подразумевает игру. Без игры невозможно её существование. Игра в литературе ощутима и на уровне формы, и на уровне содержания. Формы могут быть многообразны: метрические, строфические; такие поэтические средства, как рифма и ассонанс, чередование строф и рефрен; такие формы выражения, как драматическая, эпическая, лирическая. Какими бы разнообразными не были формы, во все периоды существования человеческого общества, в их основе лежит игра.
Были выделены основные признаки игры, среди которых: самодостаточность, замкнутость, ограниченность, эмоциональная напряжённость и эстетический характер игры, жёстко нормативная система, спонтанность, таинственность и т.д.
Любовь к игре всегда была частью жизни и литературы. Любил карточную игру Пётр Вяземский, играл и даже не гнушался шулерством Г.Р. Державин, заядлым игроком был А.С. Пушкин, об этом писатель рассказал в «Пиковой даме», «Выстреле». В полицейском списке картёжников был и Фёдор Толстой. Михаила Юрьевича Лермонтова в «Тамбовской казначейше» гусар выигрывает в карты красавицу жену хозяина дома, в «Маскараде» также идет карточная игра. Играют герои Льва Николаевича Толстого: юный Николай Ростов проигрывает огромную сумму Долохову. Сам Толстой играл безупречно, соблюдая правила, часто с А.А. Фетом. Зато поэт Николай Алексеевич Некрасов, играл не только профессионально, но и очень удачливо, благодаря игре он и сам жил безбедно, и журнал «Современник» часто спасал от финансового краха.
Роман Ф.М. Достоевского «Игрок» повествует о жизни человека, который поддался пагубной страсти. Эта тема не понаслышке знакома писателю, так как сам Достоевский много времени проводил за игорным столом. Сегодня роман «Игрок» по-прежнему актуален, хотя был написан почти три века назад. Азартный «рулеточный» мир времен Ф.М. Достоевского отличается от современного только внешними атрибутами.
В романе несколько видов игр и типов игроков. Психологи выделяют несколько групп игроков: новички, накопители, киллеры, исследователи, социальщики, доггеры, математики, вилочники.
Особое внимание автор уделяет «джентльменам» и «плебеям» «Есть две игры, одна - джентльменская, а другая, плебейская»[1, с. 367]. Получается, что джентльменская игра - это игра человека, отличающегося благородством, порядочностью и великодушием. А плебейская, в представлении героя, - это игра корыстная, неблагородная. Ее ведут люди жадные, подлые, любители наживы, способные на самые низкие поступки ради денег.
Игра полностью меняет жизнь главного героя - он из «новичка» превращается в «накопителя» игры. Постепенно читатель замечает в герое не только черты «накопителя», но и «киллера», который всем стремиться доказать своё превосходство.
Раскрыть внутренний мир персонажа позволяет прямой вид психологизма: сны, внутренние монологи. Особого внимания заслуживают именно внутренние монологи, если до игры они линейны и логичны, то вовремя игры и после неё писатель использует «поток сознания», желая показать изменение внутреннего состояния героя.
Но особое внимание автор уделяет такому виду игры, как жизнь. Каждый из героев романа ведет свою собственную игру, каждый является «игроком». Все герои романа делают определенные ставки на жизнь (генерал - на смерть бабушки, а Бланш и Де-Грие - на генерала). Однако как практически невозможно предугадать исход игры в рулетку, так и невозможно предугадать жизнь. Ни одна ставка, сделанная героями в жизни себя не оправдала.
Роман Ф.М. Достоевского «Игрок» будет способствовать развитию исследовательских навыков обучающихся при изучении его на факультативных занятиях. Внеурочная деятельность может быть организована в различных формах: предметные недели, театрализованные праздники, олимпиады, игры, викторины, конкурсы и т.д. Сегодня становится популярным у педагогов урок-мастерская, который стимулирует творчество обучающихся, делает их активными участниками процесса обучения. Главная цель мастерской - научить обучающихся действовать автономно и рефлексивно, использовать различные интерактивные средства.
Результативным методом работы по изучению романа являются рефераты, доклады и сообщения, подготовленные обучающимися в индивидуальном порядке. Учителю необходимо проконсультировать учеников относительно тем докладов и даже совместно разработать структуру рефератов и обговорить литературно-критические источники. После докладов стоит устроить обсуждение в классе.
Обучающимся возможно предложить сделать небольшие сценические постановки отрывков романа, благодаря чему они смогут глубже понять образы героев, в которых им предстоит «вжиться».
Нами был разработан конспект урока и по нему проведено факультативное занятие по роману Ф.М. Достоевского «Игрок». Занятие прошло успешно, учащиеся активно участвовали в занятии, атмосфера была доброжелательная. Цели и задачи были достигнуты.
Кроме того нами было проведено анкетирование школьников, благодаря которому вы выяснили, что в наше время азартные игры не популярны. Сегодня большим интересом пользуются компьютерные и интеллектуальные игры.


Купить