Введение………………………………………………………………………………….3
1. Адаптация молодых специалистов в образовательном учреждении………………4
2. Содействие адаптации молодого педагога…………………………………………..7
Заключение……………………………………………………………………………….9
Список использованной литературы…………………………………………………..10
В настоящее время система образования особенно остро нуждается в сохранении молодых кадров, так как модернизация образования и инновационное развитие общества возможны только с участием энергичных молодых педагогов, которые составят его будущее.
На сегодняшний день образовательные учреждения испытывают кадровый дефицит, педагогический состав в основном превышает 50-летний возраст, 46% молодых педагогов не задерживаются больше года. В начале профессиональной деятельности перед молодыми педагогами встают такие проблемы, как низкая заработная плата, напряженный рабочий график, авторитарный стиль руководства, равнодушие коллег, отсутствие помощи и поддержки со стороны руководителей, несформированность компетентности самостоятельно решать профессиональные проблемы, связанные с введением Федеральных государственных образовательных стандартов, неспособность к самообразованию и, как следствие, разочарование в профессии, инфантильность в понимании необходимости профессионального роста.
Период вхождения начинающего педагога в профессию отличается напряженностью, важностью для его личностного и профессионального развития. От того, как он пройдет, зависит, состоится ли новоявленный педагог как профессионал, останется ли он в сфере образования или найдет себя в другой сфере деятельности.
Проблема обеспечения образовательных учреждений молодыми, целеустремленными, энергичными педагогами требует своевременного решения. Выходом из создавшейся ситуации является утверждение молодого педагога в профессиональной деятельности и формировании его профессионального самоопределения через управленческое содействие педагогической деятельности. Термин «содействие» используется в значении «оказание помощи, поддержки кому-либо». Поэтому под управленческим содействием педагогическим работникам образовательного учреждения понимается система объективно необходимой, адресной и целесообразной помощи, оказываемой педагогическим работникам со стороны администрации образовательного учреждения.
Адаптация молодого специалиста - это не только приспособление к новым условиям жизнедеятельности, но и активное усвоение норм профессионального общения, трудовой дисциплины, производственных навыков, традиций трудового коллектива, то есть процесс вхождения в новую для него социальную среду. Молодой специалист вынужден мобилизовать волю, энергию, уметь управлять эмоциями, проявлять определенный уровень активности в деятельности по преодолению адаптационных трудностей.
Выявлены три педагогических условия содействия адаптации молодым педагогам образовательного учреждения:
Первое педагогическое условие - в методическую работу с педагогами будут включаться мероприятия, способствующие адаптации молодых педагогов в образовательном учреждении;
Второе педагогическое условие – когнитивные изменения в личности молодого педагога происходят в рамках методической работы образовательного учреждения, которая направлена на формирование его профессиональной компетентности.
Третье педагогическое условие – профессиональный рост молодых педагогов обеспечивает его рефлексивную деятельность относительно собственного педагогического труда.
Процесс управленческого содействия молодых педагогов будет осуществляться на основе методических мероприятий, способствующих адаптации молодых педагогов в образовательном учреждении.
Таким образом, выстроенная система управленческого содействия позволяет новичкам легко и успешно пройти период адаптации, найти свой стиль в работе, раскрыть творческий потенциал. Администрация образовательного учреждения приобретет компетентного молодого специалиста, способного осуществлять педагогическую деятельность в соответствии с предъявленными федеральными государственными образовательными стандартами современной образовательной системы, выполнять запросы родителей.
