Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №48341
Методы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста (Омский Государственный Педагогический Университет)
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
дошкольное образование
Объем
26 листов
Год подготовки
2020
Просмотров
511
550
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
База исследования: БДОУ «Детский сад № 81» г.Омска. Участниками исследования стали воспитанники подготовительной к школе группы в возрасте 6-7 лет в количестве 17 человек, а также воспитатели группы.
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
Введение 3
1 Теоретические основы трудового воспитания в детском саду 5
1.1 Понятие трудового воспитания 5
1.2 Основные методы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста 9
1.3 Формирование положительного отношения к труду в детском саду 12
Глава 2 Методические основы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста 15
2.1 Исследование уровня сформированности положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста 15
2.2 Рекомендации по формированию положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста 18
Заключение 24
Список использованных источников 26
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
Введение 3
1 Теоретические основы трудового воспитания в детском саду 5
1.1 Понятие трудового воспитания 5
1.2 Основные методы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста 9
1.3 Формирование положительного отношения к труду в детском саду 12
Глава 2 Методические основы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста 15
2.1 Исследование уровня сформированности положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста 15
2.2 Рекомендации по формированию положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста 18
Заключение 24
Список использованных источников 26
📖 Введение (образец)
Труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость – это важное условие для проявления творчества личности, ее талантов. Труд – всегда был основой для человеческой жизни и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов.
Понимая огромную роль труда в воспитании детей, в своих работах часто затрагивали эту тему Н.К. Крупская, А.С. Макаренко [12], К.Д Ушинский [20], В.A. Сухомлинский и др.
Истоки трудового воспитания лежат, конечно же, в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности, заявляя о своих намерениях и проявляя себя субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности – одна из центральных задач трудового воспитания детей. На каждом этапе своего развития общество решает разные задачи воспитания подрастающего поколения, т. е. у него разные нравственные идеалы человека. В одни годы самым значимым становилось воспитание коллективизма, в другие – патриотизма. В наше время актуальными стали такие деловые качества, как предприимчивость и др. Нельзя быть предприимчивым не умея трудиться.
Все вышесказанное доказывает, что сегодня проблема трудового воспитания актуальна.
Цель работы: охарактеризовать методы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Определить понятие трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
2. Рассмотреть основные методы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
3. Описать условия формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста.
4. Провести экспериментальное исследование уровня сформированности положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста.
5. Разработать рекомендации по формированию положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: методы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: анализ, обобщение и систематизация психолого-педагогической, научной и методической литературы. Практическими методами исследования, используемыми в работе, являются: эксперимент, наблюдение, беседа.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Понимая огромную роль труда в воспитании детей, в своих работах часто затрагивали эту тему Н.К. Крупская, А.С. Макаренко [12], К.Д Ушинский [20], В.A. Сухомлинский и др.
Истоки трудового воспитания лежат, конечно же, в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности, заявляя о своих намерениях и проявляя себя субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности – одна из центральных задач трудового воспитания детей. На каждом этапе своего развития общество решает разные задачи воспитания подрастающего поколения, т. е. у него разные нравственные идеалы человека. В одни годы самым значимым становилось воспитание коллективизма, в другие – патриотизма. В наше время актуальными стали такие деловые качества, как предприимчивость и др. Нельзя быть предприимчивым не умея трудиться.
Все вышесказанное доказывает, что сегодня проблема трудового воспитания актуальна.
Цель работы: охарактеризовать методы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Определить понятие трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
2. Рассмотреть основные методы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
3. Описать условия формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста.
4. Провести экспериментальное исследование уровня сформированности положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста.
5. Разработать рекомендации по формированию положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: методы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: анализ, обобщение и систематизация психолого-педагогической, научной и методической литературы. Практическими методами исследования, используемыми в работе, являются: эксперимент, наблюдение, беседа.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
✅ Заключение (образец)
Трудовое воспитание – это целенаправленная совместная деятельность педагога и детей, которая направлена на то, чтобы формировать ответственное отношение к труду и продуктам труда, развивать общетрудовые умения и способности, а также психологическую готовность к труду. Трудовое воспитание в дошкольном образовательном учреждении (далее ДОУ) является важным средством всестороннего развития личности детей дошкольного возраста, которое осуществляется при ознакомлении их с трудом взрослых, а также при привлечении детей к осуществлению доступной трудовой деятельности.
Трудовое воспитание важнейший элемент воспитания дошкольников. Труд, если он посилен и правильно организован, способствует объединению детей, формирует дисциплинированность, умение распределить силы и время, учит преодолению трудностей, воспитывает самостоятельность, стремление к качественному выполнению работы. Труд является универсальным средством, позволяющим стать успешным членом общества.
Трудовая деятельность – это один из важнейших факторов в воспитании личности ребенка. При включении в трудовые процессы у детей коренным образом меняются представления о себе и о том, что его окружает. Радикальные изменения происходят и с самооценкой детей. На нее оказывают влияние успехи в трудовой деятельности, значительно меняется авторитет ребенка среди сверстников. В трудовой деятельности происходит активизация физических сил и умственной деятельности дошкольников. Воспитатель помогает дошкольникам в осознании жизненной необходимости и полезности его труда для окружающих, вызывает стремление участвовать в трудовой деятельности, заинтересовывает в ней, помогает удерживать интерес к труду и желание трудиться.
Для изучения уровня сформированности положительного отношения к труду нами было проведено исследование на базе БДОУ «Детский сад № 81» г.Омска. Участниками исследования стали воспитанники подготовительной к школе группы в возрасте 6-7 лет в количестве 17 человек, а также воспитатели группы.
Методами исследования явились: беседа с воспитателями о том, каким образом проводится работа по трудовому воспитанию дошкольников, диагностика трудовой деятельности дошкольников по методике «Хозяйственно-бытовой труд» Г.Н. Елисеевой.
Из результатов исследования можно сделать вывод, что уровень сформированности положительного отношения к труду у дошкольников данной группы в основной массе ниже среднего (53 %), у 29 % – средний уровень, а у 18 % – высокий. Это говорит о том, что необходимо активизировать работу по развитию положительного отношения к труду в данной группе дошкольников.
Для привития трудолюбия и повышения уровня сформированности положительного отношения к труду необходимо систематизировать работу по трудовому воспитанию у старших дошкольников, используя различные формы, методы и приемы, направленные на положительную мотивацию к трудовой деятельности. Нужно организовать разнообразную работу по содержанию, созданию условий и способам реализации с последующим усложнением. Использовать можно такие формы труда как: индивидуальные поручения, дежурства, коллективный труд.
Трудовое воспитание важнейший элемент воспитания дошкольников. Труд, если он посилен и правильно организован, способствует объединению детей, формирует дисциплинированность, умение распределить силы и время, учит преодолению трудностей, воспитывает самостоятельность, стремление к качественному выполнению работы. Труд является универсальным средством, позволяющим стать успешным членом общества.
Трудовая деятельность – это один из важнейших факторов в воспитании личности ребенка. При включении в трудовые процессы у детей коренным образом меняются представления о себе и о том, что его окружает. Радикальные изменения происходят и с самооценкой детей. На нее оказывают влияние успехи в трудовой деятельности, значительно меняется авторитет ребенка среди сверстников. В трудовой деятельности происходит активизация физических сил и умственной деятельности дошкольников. Воспитатель помогает дошкольникам в осознании жизненной необходимости и полезности его труда для окружающих, вызывает стремление участвовать в трудовой деятельности, заинтересовывает в ней, помогает удерживать интерес к труду и желание трудиться.
Для изучения уровня сформированности положительного отношения к труду нами было проведено исследование на базе БДОУ «Детский сад № 81» г.Омска. Участниками исследования стали воспитанники подготовительной к школе группы в возрасте 6-7 лет в количестве 17 человек, а также воспитатели группы.
Методами исследования явились: беседа с воспитателями о том, каким образом проводится работа по трудовому воспитанию дошкольников, диагностика трудовой деятельности дошкольников по методике «Хозяйственно-бытовой труд» Г.Н. Елисеевой.
Из результатов исследования можно сделать вывод, что уровень сформированности положительного отношения к труду у дошкольников данной группы в основной массе ниже среднего (53 %), у 29 % – средний уровень, а у 18 % – высокий. Это говорит о том, что необходимо активизировать работу по развитию положительного отношения к труду в данной группе дошкольников.
Для привития трудолюбия и повышения уровня сформированности положительного отношения к труду необходимо систематизировать работу по трудовому воспитанию у старших дошкольников, используя различные формы, методы и приемы, направленные на положительную мотивацию к трудовой деятельности. Нужно организовать разнообразную работу по содержанию, созданию условий и способам реализации с последующим усложнением. Использовать можно такие формы труда как: индивидуальные поручения, дежурства, коллективный труд.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы (образец)
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.