Введение 3
1. Понятие «изложение» и его роль в процессе развития связной речи
учащихся 4
2. Специфика работы над подробным изложением в школе 5
Заключение 9
Список использованных источников 10
Овладение навыками правильной, содержательной, логичной, богатой и выразительной речи имеет основополагающее значение для формирования личности, а ее развитие имеет свой арсенал методических средств, где наиболее важные – это упражнения в связной речи, приоритетное место в числе которых занимают изложения. Изложения способствуют формированию и совершенствованию речемыслительной деятельности учащихся, приучают их передавать свои мысли последовательно, ясно, четко и лаконично, повышают культуру речи, прививают художественный вкус, развивают языковое чутье. Достижения учащихся в связной речи способствуют формированию полноценного навыка орфографической грамотности, расширению и обогащению словарного запаса, а также являются средством, которое оживляет уроки русского языка. По этой причине существует необходимость в совершенствовании системы работы над изложением.
Цель исследования - выявление методических особенностей работы над подробным изложением.
Задачи исследования:
1) раскрыть понятие «изложение» и его роль в процессе развития связной речи учащихся;
2) охарактеризовать специфику работы над подробным изложением в школе.
Объект исследования – методика обучения написанию изложению, предмет – обучение написанию подробного изложения.
В ходе исследования были применены общенаучные методы анализа и синтеза.
Структура реферата состоит из введения, основной части, разделенной на два параграфа, заключения и списка использованных источников.
Успехи учащихся в связной речи обеспечивают и в большей мере определяют успех в учебной работе по всем предметам, в частности способствуют формированию основ орфографической грамотности.
Навыки связной письменной речи школьники приобретают на уроках развития речи при написании изложений и сочинений. Изложение (письменный пересказ) предполагает работу по формированию высших психических процессов, так как ученик должен распределять внимание в нескольких направлениях. Он должен следить не только за написанием слов, но и за содержанием, последовательностью передачи мыслей, за построением предложений.
В ходе работы по обучению подробному изложению на уроках русского языка обучающимся необходимо давать задания, подготавливающие их к последовательному, правильному построению предложений, а также грамотному написанию слов. Для того чтобы школьники грамотно оформляли изложения, проводится специальная орфографическая подготовка.
Правильному репродуцированию содержания должна способствовать вся работа по анализу произведения, следующая за его первым прочтением. Такая работа направлена на понимание всего произведения, каждой его части, на выявление причинно-следственных связей и отношений, понимание последовательности изложенных событий. Этому способствует работа над планом. Обязательным во всех классах считается повторное чтение текста учителем, осуществляемое перед написанием самого изложения. Оно помогает учащимся восстановить в памяти текст во всей его полноте и последовательности, глубже и точнее его воспринять.
Проверяя работы детей, учитель смотрит, как ученик излагает тот или иной материал – полно, связно и логично или фрагментарно и беспорядочно, а также на соблюдение орфографических и пунктуационных правил.
