Тема: Изучение роли имиджа преподавателя в образовательном процессе (Кемеровский государственный институт культуры)

Развитие современного российского образования характеризуется кардинальными изменениями, обусловленными, с одной стороны, сформированными и прочно удерживаемыми традициями советского образования, а с другой – социально-экономическими и политическими условиями, которые дают четко понять, что современное образование способно обеспечить подготовку конкурентоспособного специалиста.
В этих условиях особую значимость представляет необходимость изучения роли имиджа педагога. Несмотря на большое количество публикаций, и научных трудов по данной проблеме, использование достижений имиджелогии применительно к педагогике происходит стихийно. Анализ имеющихся источников по теме исследования, показал, что вне поля зрения остаются важные аспекты формирования имиджа педагога. Этим объясняется актуальность изучения темы исследования.
Цель работы: изучение роли имиджа преподавателя в образовательном процессе.
Для достижения указанной цели, были сформулированы задачи:
1. Проанализировать трактовку категории имиджа в работах исследователей;
2. Определить составляющие элементы профессиоанльного имиджа педагога;
3. Вывить требования и определяющие факторы формирования имиджа преподавателя;
4. Изучить роль имиджа педагога на примере деятельности известных педагогов.
Объектом исследования является имидж преподавателя.
Предметом – роль имиджа преподавателя в образовательном процессе.
Гипотеза исследования: имидж преподавателя играет определяющую роль в процессе образования.
При выполнении работы были использованы эмпирические и теоретические методы исследования: изучения литературы, сравнения, обобщения, анализ, синтез.
Методологической основой исследования стали теоретические труды по социально психологии, имиджелогии, о профессиональном имидже, а также специфике и значимости профессионального имиджа педагога. Необходимо отметить таких авторов, как С.Н. Захарову, Л.П. Иноземцеву, А.А. Калюжного, В.М. Шепеля. Были изучены также труды, освещающие деятельность великих педагогов в истории. Этой теме посвящены работы исследователей: Т.Н. Добрыниной, Ю.Ю. Сысоевой и др.
Структурно работа повторяет логику исследования и состоит из введения, двух глав основной части, заключения, списка литературы и приложений.

Купить

Ключевым элементом реформирования современной системы образования является педагог. По словам К.Д. Ушинского «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле нельзя улучшить, минуя голову учителя».
Педагог в своей деятельности должен демонстрировать ученикам лучшие качества своей личности и профессиональную компетентность. Так как представление о любой профессии составляется из отдельных образов ее представителей, так и престиж педагогической деятельности является отражением имиджа, формируемого каждым учителем.
Изучение публикаций по проблеме имиджа, позволило выявить, что данное понятие известно с древнейших времен, однако широкое распространение получило в последние десятилетия двадцатого века. Сложность данное категории обусловило существование множества трактовок, анализ которых позволил определить имидж как образ, наделенный внешними и внутренними характеристиками. В определенные исторические периоды предъявлялись конкретные требования к профессиональному имиджу учителя. Деятельность известных педагогов показывает, что основными составляющими профессионального имиджа педагога являются: любовь к детям, любовь к своему предмету, хорошее знание своего предмета и педагогики, педагогический такт и т.д. Указанные качества остаются неизменными уже на протяжении нескольких веков.
Профессиональный имидж - это важная составляющая деятельности современного преподавателя и является результатом самопознания и саморазвития. К профессиональному имиджу относятся профессионально-значимые личностные качества педагога, характеризующие интеллектуальную и эмоционально-волевую сферу личности, существенно влияют на результат профессиональной деятельности. Формирование имиджа представляет собой сложный и длительный процесс, на эффективность которого оказывает влияние ряд условий, факторов и предпосылок.
Значимость профессионального имиджа педагога доказана педагогической и научной деятельностью известных педагогов. Все они являли собой образ идеального учителя. В своих научных работах они подчеркивали важность имиджа педагога в обучении подрастающего поколения. В качестве необходимых личных качеств были отмечены: нравственность, любовь к детям, педагогический такт. К компонентам «идеального учителя» были отнесены: педагогическое мастерство, безупречный внешний вид, владение ораторским искусством и постоянное самосовершенствование. Всеми указанными качествами такие педагоги, как Я. Каменский, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский, К.Э Циолковский и др., владели в полной мере.
Для того, чтобы выяснить каким видят идеального педагога современные студенты, было проведено исследование среди студентов и преподавателей университета. Респонденты отвечали на вопросы анкеты о профессиональном имидже педагога. Результаты анкетирования показали, что студенты предъявляют четкие требования к имиджу преподавателя, а положительный имидж будет способствовать повышению качества образовательного процесса.
Таким образом, можно заключить, что профессиональный имидж педагога является необходимым условием успешной педагогической деятельности. Данное утверждение доказано педагогической деятельностью успешных педагогов и результатами проведенного исследования. гипотеза, выдвинутая в начале работы нашла свое подтверждение.
На основании вышесказанного, можно заключить, что цель работы была достигнута.

Купить