Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №45128
Имперические исследовательские проекты Чикагской школы
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
социология
Объем
29 листов
Год подготовки
2019
Просмотров
481
600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
Введение 3
Глава 1 Эволюция эмпирических исследований Чикагской социологической школы 5
1.1 История становления Чикагской социологической школы 5
1.2 Вклад Чикагской школы социологии в становление качественной методологии 13
Глава 2 Обзор эмпирических исследований Чикагской школы социологии 18
2.1 Анализ основных классических эмпирических исследований Чикагской школы социологии 18
2.2 Основные направления эмпирических исследований Чикагской социологической школы 22
Заключение 27
Список использованных источников 28
Глава 1 Эволюция эмпирических исследований Чикагской социологической школы 5
1.1 История становления Чикагской социологической школы 5
1.2 Вклад Чикагской школы социологии в становление качественной методологии 13
Глава 2 Обзор эмпирических исследований Чикагской школы социологии 18
2.1 Анализ основных классических эмпирических исследований Чикагской школы социологии 18
2.2 Основные направления эмпирических исследований Чикагской социологической школы 22
Заключение 27
Список использованных источников 28
📖 Введение (образец)
Актуальность исследования. Чикагская школа социологии является одной из наиболее популярных благодаря не только выдающимся социологам, но и в целом вкладу, который был сделан знаменитым Чикагским университетом. Сегодня он также остается одним из востребованных, и в нем обучается свыше 6 тысяч студентов, в том числе и на социологическом факультете. В 1892 году в Чикагском университете возник первый социологический факультет, который возглавил знаменитый социолог Л. Смолл. Именно благодаря его вкладу началась институциализация университетской социологии. Чикагская социологическая школа – это уникальное явление. Причем, она вызывает интерес не только у исследователей, которые заинтересованы в развитии социологической мысли, но и имеет значимость для развития социологии как академической дисциплины, ее утверждении именно в этом ключе. Основателем Чикагской школы социологии следует считать Р. Парка.
Чикагская социологическая школа – одна из первых и наиболее известных социологических школ. Она занимала доминирующее положение в наиболее значимый период развития американской социологии – в 1915-1935 годы. В целом, она оказала значительное влияние на развитие социологии во всем мире, поскольку ее направленность и ориентация на микроанализ сыграли важную роль в развитии мирового знания.
Цель исследования – изучить основные эмпирические исследования Чикагской школы социологии.
Задачи исследования:
1. Раскрыть историю становления Чикагской социологической школы.
2. Охарактеризовать вклад Чикагской социологической школы в методологию науки.
3. Проанализировать классические эмпирические исследования Чикагской социологической школы.
Определить ключевые направления эмпирических исследований Чикагской социологической школы.
Объект исследования – эмпирические исследования.
Предмет исследования – эмпирические исследования Чикагской социологической школы.
Методы исследования: анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, методы классификации, синтез и обобщение.
Методологическую основу работы составили научные труды В.И. Добренькова, А.И. Кравченко, Е.Ф. Молевич и др. История становления социологии как науки раскрыта в учебных пособиях И.Ф. Девятко, В.П. Култыгина и др. Эволюция классических эмпирических исследований Чикагской социологической школы представлена в научных пособиях И.А. Громова, Е.И. Кукушиной и др.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
Чикагская социологическая школа – одна из первых и наиболее известных социологических школ. Она занимала доминирующее положение в наиболее значимый период развития американской социологии – в 1915-1935 годы. В целом, она оказала значительное влияние на развитие социологии во всем мире, поскольку ее направленность и ориентация на микроанализ сыграли важную роль в развитии мирового знания.
Цель исследования – изучить основные эмпирические исследования Чикагской школы социологии.
Задачи исследования:
1. Раскрыть историю становления Чикагской социологической школы.
2. Охарактеризовать вклад Чикагской социологической школы в методологию науки.
3. Проанализировать классические эмпирические исследования Чикагской социологической школы.
Определить ключевые направления эмпирических исследований Чикагской социологической школы.
Объект исследования – эмпирические исследования.
Предмет исследования – эмпирические исследования Чикагской социологической школы.
Методы исследования: анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, методы классификации, синтез и обобщение.
Методологическую основу работы составили научные труды В.И. Добренькова, А.И. Кравченко, Е.Ф. Молевич и др. История становления социологии как науки раскрыта в учебных пособиях И.Ф. Девятко, В.П. Култыгина и др. Эволюция классических эмпирических исследований Чикагской социологической школы представлена в научных пособиях И.А. Громова, Е.И. Кукушиной и др.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
✅ Заключение (образец)
Чикагскую школу невозможно представить без эмпирических исследований, проведенных чикагскими социологами (преимущественно в 20-е годы XX в. и преимущественно в Чикаго). Эмпирические исследования Чикагской школы социологии, как правило, были сосредоточены на социальных проблемах города и были увязаны с практическими запросами и социальной политикой.
Особенностью развития американской социологии стало то, что уже к 1910 году в стране было проведено практически 3 тысячи эмпирических исследований, которые предоставляли реальные факты о развитии общества и его отдельных сфер. В Европе до этого момента использовались универсальные теории, которые были одинаковы для изучения любых отраслей жизнедеятельности. По этой причине американская социология привлекла больше внимания: она была нацелена на то, чтобы проанализировать самые неприметные на первый взгляд направления в жизни человека, изучить его бытовую сферу, социальную жизнь, трудовую и профессиональную сферы. Главный предмет изучения социологии в Америке – это процесс социализации человека. Еще один предмет эмпирических исследований – проблемы труда и управления в данной сфере. Большой вклад в исследования сделал Ф. Тейлор, который впервые провел полное и комплексное исследование на предприятиях и создал первую в мире систему научной организации труда.
Наиболее значимый период развития чикагской школы – это активная деятельность так называемой большой четверки – В. Смолла, Дж. Винсента, Ч. Хендерсона и У. Томаса. Отличительными чертами творчества социологов данной школы были органичное соединение эмпирических исследований с теоретическими обобщениями. При этом главную роль для них все же играли эмпирические данные: исследователей больше интересовали конкретные факты, чем догадки и возможные предположения по тем или иным проблемам.
Особенностью развития американской социологии стало то, что уже к 1910 году в стране было проведено практически 3 тысячи эмпирических исследований, которые предоставляли реальные факты о развитии общества и его отдельных сфер. В Европе до этого момента использовались универсальные теории, которые были одинаковы для изучения любых отраслей жизнедеятельности. По этой причине американская социология привлекла больше внимания: она была нацелена на то, чтобы проанализировать самые неприметные на первый взгляд направления в жизни человека, изучить его бытовую сферу, социальную жизнь, трудовую и профессиональную сферы. Главный предмет изучения социологии в Америке – это процесс социализации человека. Еще один предмет эмпирических исследований – проблемы труда и управления в данной сфере. Большой вклад в исследования сделал Ф. Тейлор, который впервые провел полное и комплексное исследование на предприятиях и создал первую в мире систему научной организации труда.
Наиболее значимый период развития чикагской школы – это активная деятельность так называемой большой четверки – В. Смолла, Дж. Винсента, Ч. Хендерсона и У. Томаса. Отличительными чертами творчества социологов данной школы были органичное соединение эмпирических исследований с теоретическими обобщениями. При этом главную роль для них все же играли эмпирические данные: исследователей больше интересовали конкретные факты, чем догадки и возможные предположения по тем или иным проблемам.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы (образец)
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.