Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретическое использование аутентичных видеоматериалов с целью повышения мотивации учащихся мледших и средних классов 6
1.1 Влияние аутентичных видеоматериалов на мотивацию учащихся в
процессе обучения английскому языку 6
1.2 Проблемы и особенности мотивации учащихся младших и средних
классов 18
1.3 Технология использования аутентичных видеоматериалов в обучении
английскому языку 26
Вывод по I главе 34
ГЛАВА 2. Практическая значимость использования видеоматериалов на уроках английского языка младших и средних классов 35
2.1 Работа на уроке английского языка с применением аутентичных
видеоматериалов 35
2.2 Разработка комплекса мер с применением аутентичных видеоматериалов
направленных на повышение мотивации у учащихся 38
2.3 Анализ урока с применением аутентичных видеоматериалов 41
Вывод по II главе 44
Заключение 45
Список использованной литературы 47
Приложения 52
Основной и ведущей целью в преподавании иностранного языка в общеобразовательной школе является формирование коммуникативной компетенции, которая определяет содержание и методику обучения иностранному языку. Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, — достаточно тяжело. В связи с этим важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка, используя для этого различные средства и методы обучения.
Использование аутентичных видеоматериалов способствует реализации главной цели обучения иностранному языку - формированию коммуникативной компетенции учащихся как основной и ведущей цели в преподавании иностранного языка в общеобразовательной школе, а также повышению их мотивации к изучению иностранного языка. В связи с этим, становится необходимым изучение и разработка методов и приемов применения видеопрограмм и видеоматериалов в процессе обучения иностранному языку в школе. В этом заключается актуальность нашего исследования.
Основная проблема нашей работы заключается в том, чтобы определить эффективность методики использования видеоматериалов на уроках иностранного языка с целью формирования мотивации к его изучению.
Целью работы является изучение и апробация методики использования аутентичных видеоматериалов на уроках иностранного языка, как средства формирования мотивации учеников, а также определение степени эффективности данного метода.
В ходе исследования решались следующие задачи:
- определить понятие мотивации и выявить факторы, которые влияют на нее;
- раскрыть понятие "аутентичный видеоматериал";
- рассмотреть особенности при работе с аутентичным видеоматериалом и установить критерии его отбора;
- исследовать алгоритм работы при использовании аутентичных видеоматериалов в процессе обучения английскому языку;
- разработать систему упражнения для работы с аутентичным видеоматериалом на уроках английского языка.
Объектом исследования выступает процесс формирования коммуникативной компетенции учащихся при обучении иностранному языку с использованием аутентичных видеоматериалов.
Предметом исследования выступает формирование коммуникативной компетенции учащихся на этапе обучения иностранному языку посредством использования аутентичных видеоматериалов.
Гипотеза исследования заключается в том, что применение видеоматериалов повышает эффективность учебного процесса, а так же мотивацию у учащихся. Аутентичные видеоматериалы на уроках английского языка вызывают интерес, который перерастает в мотивацию, которая повышает активность учеников и повышает их уровень и качество знаний.
Новизна работы заключается в использовании аутентичных видеоматериалов при обучении иностранному языку .
Методы исследования. Для решения поставленных задач был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования, адекватных его предмету: анализ методической, психологической и
педагогической литературы по теме; сравнение; наблюдение; эксперимент; изучение и обобщение положительного опыта преподавателей.
Теоретическая значимость. Результаты исследования способствуют появлению новой теории, и разработки практики совершенствования процесса обучения в той части, которая относится к формированию коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка посредством использования аутентичных видеоматериалов на среднем этапе обучения иностранному языку.
Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы в практике преподавания в общеобразовательной школе на младшем и среднем этапах обучения иностранному языку.
Методологической основой данной работы являются труды следующих авторов: Азимов Э.Г., Щукин А.Н., Барышников Н.В., Гез Н.И., Караева Н.В.
Структура выпускной квалификационной работы:
- введение;
- I и II главы;
- заключение;
- список использованной литературы;
- приложения.
В данной работе была рассмотрена проблема мотивации учащихся средних и младших классов к изучению английского языка и использования аутентичных видеоматериалов на уроках, как средства повышения мотивации учащихся к изучению английского языка.
Цель данного исследования обусловлена актуальными потребностями теории и практики обучения в условиях современного мира, в котором ведущее место во всех сферах жизни занимают информационные технологии.
Для достижения цели исследования мы рассмотрели понятие мотивации в рамках учебной деятельности, которое представляет собой общее название для процессов, методов, средств побуждения учащихся к продуктивной деятельности. Также мы выявили основные факторы, положительно и отрицательно влияющие на мотивацию учащихся к изучению английского языка.
На основании рассмотренных факторов, влияющих на мотивацию учеников, было выявлено, что можно использовать аутентичный видеоматериал в целях повышения мотивации старшеклассников. Для этого было раскрыто понятие "аутентичного видеоматериала", отличающей чертой которого является то, что язык в нем соответствует реальному языку и используется среди носителей языка. Нами выявлены особенности при работе с ним, а также установлены следующие критерии отбора видеоматериала: содержание материала должно соответствовать возрастным особенностям учащихся и их интересам и содержать новую информацию для учащихся, а также обладать воспитательной ценностью и соответствовать образовательным целям в рамках учебного процесса. Разработан алгоритм работы с использованием аутентичного видеоматериала на уроке английского языка, включающим в себя следующие этапы: подготовительный, демонстрационный этап проверки понимания основного содержания и этап развития речевых навыков и умений.
Мы разработали систему упражнений, опираясь на результаты наших исследований, проведенных в данной работе и основываясь на современных требованиях и нуждах, учитывая возможные трудности и проблемы связанные с изучением английского языка. Эта система упражнений соответствует методическим требованиям и способствует эффективному обучению английского языка, так как способствует индивидуализации обучения и мотивированности речевой деятельности учащихся.
Результаты исследования данной работы могут быть использованы в качестве методической основы при работе с аутентичными видеоматериалами и служить опорой для дальнейших исследований в этой области.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
