Социально-личностное развитие и воспитание детей дошкольного возраста (Методика обучения и воспитания дошкольников, Камчатский Государственный Университет)
Введение 3
1 Понятие и сущность социально-личностного развития дошкольников 5
2 Игра как ведущая форма социально-личностного развития дошкольников 9
Заключение 14
Список использованных источников 15
Социально-личностное развитие детей представляет одну из важных проблем, исследуемых в настоящее время, которое направлено на оптимизацию процесса социализации ребёнка в обществе, на усвоение норм и правил поведения, формирование морально-нравственных установок и ценностей личности.
Среди показателей социально-личностного развития дошкольников исследователи отмечают адекватные способы общения с близкими взрослыми, социальную компетентность, или социальную зрелость, в единстве её мотивационного, когнитивного и поведенческого компонентов, ориентировку в окружающем предметном мире, в представлениях о самом себе, о событиях собственной жизни и о своей деятельности, а также о явлениях общественной жизни.
Современные условия общества, нестабильность в семейных взаимоотношениях и ранняя интеллектуализация способствует проявлению нарушений в эмоциональном развитии дошкольника, которые обостряют чувствительность ребёнка, повышают уровень тревожности, нерешительности, замкнутости и неуверенности в себе.
Все эти личностные особенности детей обусловлены склонностью к беспокойству и волнениям, приходящим к ребёнку извне, из мира взрослых, из системы тех отношений, которые задаются родителями в семье, воспитателями, детьми в межличностном взаимодействии.
Именно поэтому данная тема является актуальной на сегодняшний день и требует тщательного изучения.
Цель работы: рассмотреть особенности социально-личностного развития и воспитания детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Охарактеризовать понятие и сущность социально-личностного развития и воспитания детей дошкольного возраста.
2. Рассмотреть игру как ведущую форму социально-личностного развития и воспитания детей дошкольного возраста.
Объект исследования: воспитание детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: социально-личностное развитие и воспитание детей дошкольного возраста.
Методы работы – изучение теоретических источников по теме исследования, анализ и классификация полученной информации, цитирование, реферирование.
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка использованных источников.
Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста представляет собой процесс формирования отношения детей к себе, а также к окружающим, выработку у них социальных потребностей и мотивов, становления их самопознания, все это является довольно сложным процессом, который требует от педагогов немалого труда. Социально-личностное развитие в соответствии с требованиями ФГОС входит в образовательную область «Социально-коммуникативное развитие». Условием успешного социально-личностного развития является его непрерывное осуществление, т. е. включение в каждый момент образовательного процесса.
Организация деятельности по социально-личностному развитию в условиях ДОУ доступна в следующих формах:
- НОД;
- совместная деятельность воспитателя с детьми;
- совместная деятельность детей;
- индивидуальная работа воспитателя с ребенком.
Игра, являясь сложным социально-психологическим феноменом имеет большое значение не только в жизни ребенка, но и на протяжении всей жизни уже взрослого человека и является непременным условием разностороннего развития личности. Социально-личностное развитие осуществляется в повседневной деятельности, дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр.
