Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄Работа №44843
Тема: Самооэффективность как фактор профессиональной успешности личности (РАНХ и ГС)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
психология
Объем:
31 листов
Год:
2019
Просмотров:
505
650
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📋 Содержание
В эмпирическом исследовании приняли участие студенты-психологи 4-го курса АФ РАНХиГС в количестве 40 человек. Из них 35 девушек, 5 юношей.
Возраст респондентов – от 21 года до 22 лет.
Семейное положение: из 40 студентов – 28 состоят в браке (26 девушек и 2 юноши), 12 респондентов – никогда не состояли в браке. У 26 студентов (девушки) есть от одного и более детей.
Если в данной работе поменять название базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.
Введение………………………………………………………………………… ..3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы самооэффективности студентов-психологов как фактора профессиональной успешности ……… ..5
1.1 Сущность понятия «самооэффективность»………………………………. ..5
1.2 Самоэффективность как условие профессиональной успешности…….. ..9
1.3 Самоэффективность студентов-психологов как фактор успешности их будущей профессиональной деятельности…………………………………… .13
Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей самооэффективности студентов-психологов как фактора будущей профессиональной успешности ……………………………………………………………………. .20
2.1 Проблема, цель и задачи исследования…………………………………… .20
2.2 Операционализация основных понятий…………………………………. .21
2.3 Описание выборочной совокупности……………………………………... .23
2.4 Методы исследования……………………………………………………… .24
Заключение……………………………………………………………………… .28
Библиографический список…………………………………………………… .29
Возраст респондентов – от 21 года до 22 лет.
Семейное положение: из 40 студентов – 28 состоят в браке (26 девушек и 2 юноши), 12 респондентов – никогда не состояли в браке. У 26 студентов (девушки) есть от одного и более детей.
Если в данной работе поменять название базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.
Введение………………………………………………………………………… ..3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы самооэффективности студентов-психологов как фактора профессиональной успешности ……… ..5
1.1 Сущность понятия «самооэффективность»………………………………. ..5
1.2 Самоэффективность как условие профессиональной успешности…….. ..9
1.3 Самоэффективность студентов-психологов как фактор успешности их будущей профессиональной деятельности…………………………………… .13
Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей самооэффективности студентов-психологов как фактора будущей профессиональной успешности ……………………………………………………………………. .20
2.1 Проблема, цель и задачи исследования…………………………………… .20
2.2 Операционализация основных понятий…………………………………. .21
2.3 Описание выборочной совокупности……………………………………... .23
2.4 Методы исследования……………………………………………………… .24
Заключение……………………………………………………………………… .28
Библиографический список…………………………………………………… .29
📖 Введение
Актуальность исследования. Профессиональный успех личности определяет уровень его эмоционального благополучия. В свою очередь профессиональная успешность находится в прямой зависимости от уровня развития у личности такого качества, как самоэффективность.
На профессиональную успешность влияет много различных внешних и внутренних факторов. Среди них удовлетворённость трудом как один из значительных параметров оценки успешности деятельности. Однако в связи с наличием разнообразных критериев в оценке успешности в последнее время она все чаще рассматривается как интегральная характеристика субъекта деятельности. Среди универсальных критериев можно выделить оценку самоэффективности деятельности: продуктивность и удовлетворённость трудом.
В процессе профессионального обучения происходит становление личности будущего специалиста. В этой связи необходимо уделять внимание развитию такого качества личности студента, как самоэффективность, что окажет влияние на его успешность в будущей деятельности. Исходя, из выше сказанного возникает необходимость исследования данной проблемы не только с точки зрения теоретического анализа, но и целостного эмпирического исследования.
Цель исследования – изучить самооэффективность как фактор профессиональной успешности личности.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «самооэффективность».
2. Определить самоэффективность как условие профессиональной успешности.
3. Охарактеризовать самоэффективность студентов-психологов как фактор успешности их будущей профессиональной деятельности.
4. Выявить в эмпирическом исследовании особенности самооэффективности студентов-психологов как фактора будущей профессиональной успешности.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что наиболее у студентов-психологов выражена самоэффективность в предметной сфере.
Объект исследования – самооэффективность.
Предмет исследования – самооэффективность как фактор профессиональной успешности личности.
Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы был использован следующий комплекс методов исследования: теоретические методы (анализ и синтез педагогической, психологической литературы, изучение документов, сравнение и обобщение научных данных); эмпирические методы (анкетирование) математические методы: (количественный и качественный анализ результатов исследования).
Методологическую основу исследования составили научные труды М. Гайдара, О.В. Захаровой, Е.В. Сараевой и др. В работах М. Гайдара, М.А. Щукиной и др. раскрыта сущность понятия «самоэффективность». Исследования Н.Л. Нагибиной, Л.А. Сериковой и др. анализирует самооэффективность во взаимосвязи с уровнем профессиональной успешности личности. О.В. Захаровой, Г.Ю. Любимовой и др. определена роль самоэффективности в развитии личности студентов-психологов.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список, приложения.
На профессиональную успешность влияет много различных внешних и внутренних факторов. Среди них удовлетворённость трудом как один из значительных параметров оценки успешности деятельности. Однако в связи с наличием разнообразных критериев в оценке успешности в последнее время она все чаще рассматривается как интегральная характеристика субъекта деятельности. Среди универсальных критериев можно выделить оценку самоэффективности деятельности: продуктивность и удовлетворённость трудом.
В процессе профессионального обучения происходит становление личности будущего специалиста. В этой связи необходимо уделять внимание развитию такого качества личности студента, как самоэффективность, что окажет влияние на его успешность в будущей деятельности. Исходя, из выше сказанного возникает необходимость исследования данной проблемы не только с точки зрения теоретического анализа, но и целостного эмпирического исследования.
Цель исследования – изучить самооэффективность как фактор профессиональной успешности личности.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «самооэффективность».
2. Определить самоэффективность как условие профессиональной успешности.
3. Охарактеризовать самоэффективность студентов-психологов как фактор успешности их будущей профессиональной деятельности.
4. Выявить в эмпирическом исследовании особенности самооэффективности студентов-психологов как фактора будущей профессиональной успешности.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что наиболее у студентов-психологов выражена самоэффективность в предметной сфере.
Объект исследования – самооэффективность.
Предмет исследования – самооэффективность как фактор профессиональной успешности личности.
Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы был использован следующий комплекс методов исследования: теоретические методы (анализ и синтез педагогической, психологической литературы, изучение документов, сравнение и обобщение научных данных); эмпирические методы (анкетирование) математические методы: (количественный и качественный анализ результатов исследования).
Методологическую основу исследования составили научные труды М. Гайдара, О.В. Захаровой, Е.В. Сараевой и др. В работах М. Гайдара, М.А. Щукиной и др. раскрыта сущность понятия «самоэффективность». Исследования Н.Л. Нагибиной, Л.А. Сериковой и др. анализирует самооэффективность во взаимосвязи с уровнем профессиональной успешности личности. О.В. Захаровой, Г.Ю. Любимовой и др. определена роль самоэффективности в развитии личности студентов-психологов.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список, приложения.
✅ Заключение
Самоэффективность – это вера в свои потенциальные силы и возможности, планирование и реализация своих потребностей за счет сформированной системы убеждений и мотивов. Наиболее реализуется данное качество личности в сфере профессиональной деятельности. Отметим, что высокая степень самоэффективности помогает личности добиться профессионального успеха.
В ходе исследования было установлено, что существует тесная связь между самоэффективностью и успехом. Если личность верит, что вы сможет достичь цели, то появляется больше шансов, что она ее достигнет. Отрицательные или положительные верования о стремлении могут предсказать будущий успех. Самоэффективность это уверенность в себе. Эти два понятия взаимосвязаны, но они не одно и то же. Самоэффективность относится к конкретной цели. Уверенность в себе относится к чувствам о себе в целом. Повышение самоэффективности помогает достичь цели и повысить уверенность в своих силах.
Была разработана процедура и методика эмпирического исследования, направленного на определение особенностей самооэффективности студентов-психологов как фактора будущей профессиональной успешности, охарактеризована выборочная совокупность исследования.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
В ходе исследования было установлено, что существует тесная связь между самоэффективностью и успехом. Если личность верит, что вы сможет достичь цели, то появляется больше шансов, что она ее достигнет. Отрицательные или положительные верования о стремлении могут предсказать будущий успех. Самоэффективность это уверенность в себе. Эти два понятия взаимосвязаны, но они не одно и то же. Самоэффективность относится к конкретной цели. Уверенность в себе относится к чувствам о себе в целом. Повышение самоэффективности помогает достичь цели и повысить уверенность в своих силах.
Была разработана процедура и методика эмпирического исследования, направленного на определение особенностей самооэффективности студентов-психологов как фактора будущей профессиональной успешности, охарактеризована выборочная совокупность исследования.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.