В эмпирическом исследовании приняли участие студенты-психологи 4-го курса АФ РАНХиГС в количестве 40 человек. Из них 35 девушек, 5 юношей.
Возраст респондентов – от 21 года до 22 лет.
Семейное положение: из 40 студентов – 28 состоят в браке (26 девушек и 2 юноши), 12 респондентов – никогда не состояли в браке. У 26 студентов (девушки) есть от одного и более детей.
Если в данной работе поменять название базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.
Введение………………………………………………………………………… ..3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы самооэффективности студентов-психологов как фактора профессиональной успешности ……… ..5
1.1 Сущность понятия «самооэффективность»………………………………. ..5
1.2 Самоэффективность как условие профессиональной успешности…….. ..9
1.3 Самоэффективность студентов-психологов как фактор успешности их будущей профессиональной деятельности…………………………………… .13
Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей самооэффективности студентов-психологов как фактора будущей профессиональной успешности ……………………………………………………………………. .20
2.1 Проблема, цель и задачи исследования…………………………………… .20
2.2 Операционализация основных понятий…………………………………. .21
2.3 Описание выборочной совокупности……………………………………... .23
2.4 Методы исследования……………………………………………………… .24
Заключение……………………………………………………………………… .28
Библиографический список…………………………………………………… .29
Актуальность исследования. Профессиональный успех личности определяет уровень его эмоционального благополучия. В свою очередь профессиональная успешность находится в прямой зависимости от уровня развития у личности такого качества, как самоэффективность.
На профессиональную успешность влияет много различных внешних и внутренних факторов. Среди них удовлетворённость трудом как один из значительных параметров оценки успешности деятельности. Однако в связи с наличием разнообразных критериев в оценке успешности в последнее время она все чаще рассматривается как интегральная характеристика субъекта деятельности. Среди универсальных критериев можно выделить оценку самоэффективности деятельности: продуктивность и удовлетворённость трудом.
В процессе профессионального обучения происходит становление личности будущего специалиста. В этой связи необходимо уделять внимание развитию такого качества личности студента, как самоэффективность, что окажет влияние на его успешность в будущей деятельности. Исходя, из выше сказанного возникает необходимость исследования данной проблемы не только с точки зрения теоретического анализа, но и целостного эмпирического исследования.
Цель исследования – изучить самооэффективность как фактор профессиональной успешности личности.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «самооэффективность».
2. Определить самоэффективность как условие профессиональной успешности.
3. Охарактеризовать самоэффективность студентов-психологов как фактор успешности их будущей профессиональной деятельности.
4. Выявить в эмпирическом исследовании особенности самооэффективности студентов-психологов как фактора будущей профессиональной успешности.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что наиболее у студентов-психологов выражена самоэффективность в предметной сфере.
Объект исследования – самооэффективность.
Предмет исследования – самооэффективность как фактор профессиональной успешности личности.
Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы был использован следующий комплекс методов исследования: теоретические методы (анализ и синтез педагогической, психологической литературы, изучение документов, сравнение и обобщение научных данных); эмпирические методы (анкетирование) математические методы: (количественный и качественный анализ результатов исследования).
Методологическую основу исследования составили научные труды М. Гайдара, О.В. Захаровой, Е.В. Сараевой и др. В работах М. Гайдара, М.А. Щукиной и др. раскрыта сущность понятия «самоэффективность». Исследования Н.Л. Нагибиной, Л.А. Сериковой и др. анализирует самооэффективность во взаимосвязи с уровнем профессиональной успешности личности. О.В. Захаровой, Г.Ю. Любимовой и др. определена роль самоэффективности в развитии личности студентов-психологов.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список, приложения.
Самоэффективность – это вера в свои потенциальные силы и возможности, планирование и реализация своих потребностей за счет сформированной системы убеждений и мотивов. Наиболее реализуется данное качество личности в сфере профессиональной деятельности. Отметим, что высокая степень самоэффективности помогает личности добиться профессионального успеха.
В ходе исследования было установлено, что существует тесная связь между самоэффективностью и успехом. Если личность верит, что вы сможет достичь цели, то появляется больше шансов, что она ее достигнет. Отрицательные или положительные верования о стремлении могут предсказать будущий успех. Самоэффективность это уверенность в себе. Эти два понятия взаимосвязаны, но они не одно и то же. Самоэффективность относится к конкретной цели. Уверенность в себе относится к чувствам о себе в целом. Повышение самоэффективности помогает достичь цели и повысить уверенность в своих силах.
Была разработана процедура и методика эмпирического исследования, направленного на определение особенностей самооэффективности студентов-психологов как фактора будущей профессиональной успешности, охарактеризована выборочная совокупность исследования.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
